2023年部编版五年级语文下册《1古诗三首》课件.ppt

1 1 古诗三首古诗三首导入一导入一导入二导入二四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）范成大范成大，苏州吴县（今属江苏），苏州吴县（今属江苏）人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、人。南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称尤袤齐名，合称“中兴四大家中兴四大家”。主要作品：主要作品：石湖居士诗集石湖居士诗集石湖词石湖词吴船录吴船录等。等。作者简介作者简介昼 出 耘 田 夜 绩 麻，昼 出 耘 田 夜 绩 麻，村 庄 儿 女 各 当 家。村 庄 儿 女 各 当 家。童 孙 未 解 供 耕 织，童 孙 未 解 供 耕 织，也 傍 桑 阴 学 种 瓜。也 傍 桑 阴 学 种 瓜。zhzh u u四时田园杂兴（其三十一四时田园杂兴（其三十一）【宋宋】范成大范成大y y n n/耘耘昼昼绩绩j j 诗歌朗读诗歌朗读 nn供供 自由读一读，对照注释，说说每自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。句诗是什么意思。诗歌解读诗歌解读四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）昼昼 出出 耘耘 田田 夜夜 绩绩 麻，麻，村村 庄庄 儿儿 女女 各各 当当 家。家。童童 孙孙 未未 解解 供供 耕耕 织，织，也也 傍傍 桑桑 阴阴 学学 种种 瓜。瓜。白天。白天。在田间除草。在田间除草。把麻搓成线。把麻搓成线。各人有自己的活干。各人有自己的活干。理解，懂得。理解，懂得。从事。从事。靠近。靠近。树荫。树荫。昼出耘田夜绩麻，昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。村庄儿女各当家。诗意：诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。诗句赏析：诗句赏析：“昼昼”与与“夜夜”放在一句诗中，表现了放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。之情。童孙未解供耕织，童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。也傍桑阴学种瓜。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。人的样子，在桑树底下学着种瓜。诗意：诗意：诗句赏析：诗句赏析：“学学”字写出了儿童的天真、可爱。这字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。问题探究问题探究 诗的最后一句写儿童诗的最后一句写儿童“学种瓜学种瓜”的细节，的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？儿童儿童“学种瓜学种瓜”的细节，一是表明农村的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。出诗人对劳动者的赞美。四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）昼耕田昼耕田夜绩麻夜绩麻未解供耕织未解供耕织傍阴学种瓜傍阴学种瓜农事农事繁忙繁忙孩童孩童可爱可爱大大人人勤勤劳劳孩孩子子可可爱爱板书设计板书设计 四时田园杂兴（其三十四时田园杂兴（其三十一）一）描写了乡村农人耕织以描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。展现了农家夏忙的场面。诗歌小结诗歌小结稚子弄冰稚子弄冰 杨万里杨万里，字廷秀，号诚斋，吉，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称范成大、尤袤并称“中兴四大家中兴四大家”。主要作品：主要作品：诚斋集诚斋集诚斋诚斋易传易传等。等。走近作者走近作者稚 子 金 盆 脱 晓 冰，稚 子 金 盆 脱 晓 冰，彩 丝 穿 取 当 银 钲。彩 丝 穿 取 当 银 钲。敲 成 玉 磬 穿 林 响，敲 成 玉 磬 穿 林 响，忽 作 玻 璃 碎 地 声。忽 作 玻 璃 碎 地 声。zhzh 稚子弄冰稚子弄冰【宋宋】杨万里杨万里/稚稚/诗歌朗读诗歌朗读 自由读一读，对照注释，说说每自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。句诗是什么意思。诗歌解读诗歌解读稚子弄冰稚子弄冰稚 子 金 盆 脱 晓 冰，稚 子 金 盆 脱 晓 冰，彩 丝 穿 取 当 银 钲。彩 丝 穿 取 当 银 钲。敲 成 玉 磬 穿 林 响，敲 成 玉 磬 穿 林 响，忽 作 玻 璃 碎 地 声。忽 作 玻 璃 碎 地 声。幼小的孩子。幼小的孩子。早晨从金属盆里把冰取出来。早晨从金属盆里把冰取出来。一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。一种打击乐器，形状像曲尺。一种打击乐器，形状像曲尺。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。稚子金盆脱晓冰，稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。彩丝穿取当银钲。诗意：诗意：清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。诗句赏析：诗句赏析：通过对小孩子一系列动作的描写，刻画通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快乐的儿童形象。出天真快乐的儿童形象。“脱脱”字形象传神字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。地写出了孩子取冰块的样子。敲成玉磬穿林响，敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。忽作玻璃碎地声。敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。诗意：诗意：诗句赏析：诗句赏析：这两句诗声意俱美，写出了声音从这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉玉磬穿林响磬穿林响”的高亢到的高亢到“玻璃碎地声玻璃碎地声”的清脆的清脆的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩子那失望的表情。子那失望的表情。问题探究问题探究 读读稚子弄冰稚子弄冰中的诗句，你想象到中的诗句，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？想到孩子们提着银钲似的冰块在树林想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、多么快乐呀！多么快乐呀！稚子弄冰稚子弄冰的后两句诗表现了儿童的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化？怎样的情感变化？开心、快乐开心、快乐 失望失望板书设计板书设计色：色：金金 彩丝彩丝 银银形：形：金盆金盆 银钲银钲音：音：玉磬玉磬 玻璃碎地玻璃碎地天真可爱天真可爱自得其乐自得其乐稚稚子子弄弄冰冰 稚子弄冰稚子弄冰描写了孩子们在冬天描写了孩子们在冬天的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失的一场嬉戏，写出了孩子们的喜乐与失望，体现了孩子们的快乐、自由。望，体现了孩子们的快乐、自由。诗歌小结诗歌小结村晚村晚草 满 池 塘 水 满 陂，草 满 池 塘 水 满 陂，山 衔 落 日 浸 寒 漪。山 衔 落 日 浸 寒 漪。牧 童 归 去 横 牛 背，牧 童 归 去 横 牛 背，短 笛 无 腔 信 口 吹。短 笛 无 腔 信 口 吹。村村 晚晚【宋宋】雷震雷震yy/漪漪/诗歌朗读诗歌朗读 自由读一读，对照注释，说说每自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。句诗是什么意思。诗歌解读诗歌解读草 满 池 塘 水 满 陂，草 满 池 塘 水 满 陂，山 衔 落 日 浸 寒 漪。山 衔 落 日 浸 寒 漪。牧 童 归 去 横 牛 背，牧 童 归 去 横 牛 背，短 笛 无 腔 信 口 吹。短 笛 无 腔 信 口 吹。村晚村晚池岸。池岸。水中的波纹。水中的波纹。曲调。曲调。随口。随口。草满池塘水满陂，草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水面上。面上。诗意：诗意：诗句赏析：诗句赏析：两个两个“满满”字，写出仲夏时节的景物特字，写出仲夏时节的景物特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一个个“衔衔”字，用拟人手法写出日落景象，化字，用拟人手法写出日落景象，化静为动，生动形象；一个静为动，生动形象；一个“浸浸”字，写青山字，写青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。和落日倒映在水中的形象，生动优美。牧童归去横牛背，牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。用短笛吹奏着不成调的乐曲。诗意：诗意：诗句赏析：诗句赏析：“横横”字表明牧童不是规矩地骑，而是字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼。同时，天真活泼。同时，“无腔无腔”“”“信口信口”也表现也表现出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。问题探究问题探究 村晚村晚描绘了一幅怎样的图景？表达描绘了一幅怎样的图景？表达了诗人怎样的感情？了诗人怎样的感情？描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达描绘了一幅宁静的山村暮色图景，表达了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。了诗人对闲适的田园生活的赞美和向往。村村晚晚草满草满水满水满山衔落日山衔落日横牛背横牛背无腔信口吹无腔信口吹景（美）景（美）人（闲）人（闲）无无忧忧无无虑虑悠悠闲闲自自在在板书设计板书设计 村晚村晚是一首描写农村晚是一首描写农村晚景的诗，诗人即景而写，构成了景的诗，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对悠然恬静的乡村生抒发了诗人对悠然恬静的乡村生活的喜爱和赞美之情。活的喜爱和赞美之情。诗歌小结诗歌小结个性感悟个性感悟三首古诗中的孩子各是怎样的形象？三首古诗中的孩子各是怎样的形象？这三首古诗都是描写童年生活的，表现这三首古诗都是描写童年生活的，表现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间也略了童年生活的情趣和快乐，但相互之间也略有不同：有不同：四时田园杂兴（其三十一）四时田园杂兴（其三十一）中中的的“童孙童孙”天真、活泼、勤劳，学着大人去天真、活泼、勤劳，学着大人去种瓜；种瓜；稚子弄冰稚子弄冰中的中的“稚子稚子”以冰为钲，以冰为钲，充满童真与活力；充满童真与活力；村晚村晚中的中的“牧童牧童”随意地吹着短笛，随意地吹着短笛，无忧无虑，悠闲自得。无忧无虑，悠闲自得。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习一、给加点字词选择正确的解释。一、给加点字词选择正确的解释。稚子金盆脱晓冰（稚子金盆脱晓冰（）A.A.幼小的孩子。幼小的孩子。B.B.不懂事的孩子。不懂事的孩子。C.C.天真活泼的男孩子。天真活泼的男孩子。A A二、品读诗句，完成练习。二、品读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.1.这句诗是从（这句诗是从（）的角度来描写的。）的角度来描写的。A.A.视觉视觉 B.B.听觉听觉 C.C.嗅觉嗅觉2.2.这句话运用了（这句话运用了（）的修辞手法。）的修辞手法。A.A.夸张夸张 B.B.比喻比喻 C.C.拟人拟人B BB B所见所见【清清】袁枚袁枚牧童骑黄牛，牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立。三、课外阅读三、课外阅读诗中的牧童是怎样的形象？诗中的牧童是怎样的形象？“骑黄牛骑黄牛”“”“歌声歌声”体现了牧童的体现了牧童的无忧无虑，悠闲自得；无忧无虑，悠闲自得；“忽然闭口立忽然闭口立”体现了牧童的活泼机灵。体现了牧童的活泼机灵。1.1.背诵课文。默写背诵课文。默写四时田园杂四时田园杂兴兴 （其三十一）（其三十一）。2.2.根据古诗内容根据古诗内容，展开想象，选择其中一，展开想象，选择其中一首改写成短文。首改写成短文。课后作业课后作业第第1 1 课课时时第第2 2 课课时时第第1 1 课课时时习作：我的植物朋友习作：我的植物朋友导入新课导入新课u说说自己最喜欢的植物。说说自己最喜欢的植物。植物是大自然里不可缺少的一部分，植物是大自然里不可缺少的一部分，我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们瞧瞧有哪些植物！我们瞧瞧有哪些植物！花草树木花草树木领会写法领会写法 说说你的植物朋友，可以把植物朋友的说说你的植物朋友，可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。信息记录在记录卡上。观察下面的记录卡，自由交流，说说你观察下面的记录卡，自由交流，说说你们发现了什么。们发现了什么。l记录卡可以从植物的样子、颜色、记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。气味等方面进行分类记录。l可以是图文并茂的形式。可以是图文并茂的形式。l记录的内容有详有略，用关键词或记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。者简短的句子进行记录。l可以查找植物的有关资料，补充记可以查找植物的有关资料，补充记录在录在“其他其他”一栏里。一栏里。观察课本上的桃花记录卡，说一说：观察课本上的桃花记录卡，说一说：卡上记录了桃花的哪些方面？重点讲的是卡上记录了桃花的哪些方面？重点讲的是哪个方面？哪个方面？l名称：桃花名称：桃花l样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。成圆形。l颜色：粉红颜色：粉红l气味：淡淡的清香气味：淡淡的清香l其他：春天开放，结出的果实就是桃子。其他：春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。有鲜红的、纯白的。简单地记录植物的名称、颜色、气简单地记录植物的名称、颜色、气味三个方面，味三个方面，“样子样子”部分记录得很细部分记录得很细致，讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花致，讲了花骨朵儿、已经绽放的桃花花瓣的特征。瓣的特征。u根据根据“桃花桃花”记录卡，修改完善自己的记录卡，修改完善自己的记录卡。记录卡。u交流展示，互评。交流展示，互评。示范引路示范引路 怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成朋友之间的那种温暖和亲密？朋友之间的那种温暖和亲密？习作例文习作例文 春姑娘来了，山上的桃花也开了。春姑娘来了，山上的桃花也开了。远远望去，粉红的桃花一片连着一片，远远望去，粉红的桃花一片连着一片，就像一朵朵红云。走近一看，桃花开得可就像一朵朵红云。走近一看，桃花开得可真热闹啊！已经绽放的花朵，一共有五个真热闹啊！已经绽放的花朵，一共有五个花瓣儿，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像花瓣儿，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱小朋友红扑扑的脸蛋，围成一个圆形，可爱极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的，极了！还有的是花骨朵儿，它们胀鼓鼓的，像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的像一个个羞涩的小女孩。空气中满是桃花的清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落清香。一阵风吹来，花瓣儿纷纷扬扬地飘落下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉下来，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳着舞。色的蝴蝶跳着舞。桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。桃花在春天开放，结出的果实就是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色也有只开花不结果的观赏桃花。桃花的颜色还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友，还有鲜红的、纯白的。这就是我的植物朋友，我很喜欢它。我很喜欢它。u想一想：如何把记录卡的材料转化成习想一想：如何把记录卡的材料转化成习作，需要注意些什么呢？作，需要注意些什么呢？习作时，不仅要写我们看到的、闻习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有去！这样，我们写的植物才会有“朋友朋友”的感觉。的感觉。对照自己的记录卡，写一写对照自己的记录卡，写一写“我喜爱我喜爱的植物朋友的植物朋友”的的“样子样子”部分。要求：部分。要求：l写作有序。写作有序。l突出植物的特点。突出植物的特点。l写出自己的感受。写出自己的感受。第第2 2 课课时时导入新课导入新课 好文章是改出来的，好文章是改出来的，很多伟人的著作都是反复很多伟人的著作都是反复修改后才完成的。修改后才完成的。托尔斯泰修改作品的故事托尔斯泰修改作品的故事 列夫列夫托尔斯泰是托尔斯泰是1919世纪俄国伟大的批世纪俄国伟大的批判现实主义作家，也是世界文学史上最杰出判现实主义作家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的作品被称为的作家之一，他的作品被称为“最清醒的现最清醒的现实主义实主义”，代表了俄国文学的广度。托尔斯，代表了俄国文学的广度。托尔斯泰写出优秀作品的秘诀是什么呢？秘诀就是泰写出优秀作品的秘诀是什么呢？秘诀就是反复修改。反复修改。同学们，你们肯定对同学们，你们肯定对安娜安娜卡列尼卡列尼娜娜开头开头“幸福的家庭都是相似的，不幸幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸的家庭各有各的不幸”这句充满生活哲理这句充满生活哲理的名言不陌生，要知道仅仅只是个开头托的名言不陌生，要知道仅仅只是个开头托尔斯泰就修改了尔斯泰就修改了1212次。次。他的小说他的小说为克莱塞尔乐章而作为克莱塞尔乐章而作发表时发表时只有五页，可是手稿却有八百页。托尔斯只有五页，可是手稿却有八百页。托尔斯泰曾在日记中这样写道：泰曾在日记中这样写道：“写作真是个艰写作真是个艰难的工作。我不偷懒，可是整整一天只改难的工作。我不偷懒，可是整整一天只改了五页，还需要再修改。了五页，还需要再修改。”在写在写婀娜小传婀娜小传时，托尔斯泰前后竟修时，托尔斯泰前后竟修改了上百次。改了上百次。婀娜小传婀娜小传要在报纸上发表了，要在报纸上发表了，托尔斯泰还要亲自校对校样。他时而在文中加托尔斯泰还要亲自校对校样。他时而在文中加标点符号，时而删改字句、段落等。最后，那标点符号，时而删改字句、段落等。最后，那张校样被改得不可辨识。幸好他的夫人是个认张校样被改得不可辨识。幸好他的夫人是个认真细致的人，也习惯了看丈夫写的手稿和惯用真细致的人，也习惯了看丈夫写的手稿和惯用的符号，便彻夜不眠地替他誊清。的符号，便彻夜不眠地替他誊清。第二天早晨，当他的夫人准备把整洁的第二天早晨，当他的夫人准备把整洁的清样拿去印刷时，托尔斯泰又把清样拿回房清样拿去印刷时，托尔斯泰又把清样拿回房间去看间去看“最后一遍最后一遍”。到晚间，稿子又几经。到晚间，稿子又几经删改，比原来的校样改得更乱。他的夫人只删改，比原来的校样改得更乱。他的夫人只得再誊写一次。托尔斯泰抱歉地说：得再誊写一次。托尔斯泰抱歉地说：“真对真对不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定发出去。天一定发出去。”但是明天复明天，有时但是明天复明天，有时甚至延迟几个星期或几个月，他总是说还甚至延迟几个星期或几个月，他总是说还有一处要看一下，每次都要改几个字，他有一处要看一下，每次都要改几个字，他的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发的夫人只好一次次誊写。有时稿子已经发出去了，他觉得有几个字不妥，便打电报出去了，他觉得有几个字不妥，便打电报去，嘱咐编辑代他改正。去，嘱咐编辑代他改正。引导修改引导修改习作要求：习作要求：l能借助记录卡，写清楚植物的能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等。样子、颜色等。l习作时写出自己看到的、闻到习作时写出自己看到的、闻到的、想到的，并将感受写清楚。的、想到的，并将感受写清楚。l书写认真，字迹工整。书写认真，字迹工整。u展示、点评优秀习作，全班齐读习作中展示、点评优秀习作，全班齐读习作中优美的句子。优美的句子。u交流值得借鉴的地方。先在小组内交流，交流值得借鉴的地方。先在小组内交流，再选出代表在班内交流。再选出代表在班内交流。对照批改清单，同桌互改。对照批改清单，同桌互改。l把写清植物的样子、颜色等的句子画上把写清植物的样子、颜色等的句子画上横线。横线。l把写出自己看到的、闻到的、想到的和把写出自己看到的、闻到的、想到的和感受到的句子画上波浪线。感受到的句子画上波浪线。l我不明白的地方：我不明白的地方：_l我的建议是：我的建议是：_u根据建议修改习作。根据建议修改习作。u认真书写，誊写作文。认真书写，誊写作文。u发表习作，欣赏交流。发表习作，欣赏交流。l择优发布在班级展示栏中。择优发布在班级展示栏中。l课下组织欣赏佳作。课下组织欣赏佳作。l可将自己满意的作品发布在班级微信群、可将自己满意的作品发布在班级微信群、QQQQ群。群。