二年级语文下册《要是你在野外迷了路》课件.pptx

第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时 一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可一群小朋友到野外去郊游，他们玩得可高兴了。高兴了。新课导入新课导入 可是走着走着，树林里的树越来越密，可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了渐渐地，他们找不到集合的地点了他们他们迷路了，大家非常着急。迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？你们能想办法帮助他们吗？1717 要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路u借助拼音，认读生字，读准字音，读通借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。课文。u标出小节序号，并想想：课文讲了哪几标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？种天然的指南针？初读课文初读课文慌慌 张张 辨辨 别别 忠忠 实实 向向 导导一一盏盏灯灯 永永 远远 乱乱 闯闯 碰碰 上上稠稠 密密 稀稀 少少 沟沟 渠渠 积积 雪雪字词学习字词学习binzhnshdochunxjhunzhnynpnchuq指南指南针针zhn书写指导：书写指导：“十十”字的横穿插到金字旁的第二字的横穿插到金字旁的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比金字旁下端低。竖，收笔比金字旁下端低。u什么是什么是“天然的指南针天然的指南针”？天然：指的是自然形成的，不是人工制天然：指的是自然形成的，不是人工制造的。造的。天然溶洞天然溶洞天然矿石天然矿石天然湖泊天然湖泊u课文讲了哪几种天然的指南针？课文讲了哪几种天然的指南针？太阳太阳北极星北极星大树大树积雪积雪u用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。些不明白的地方。u小组内交流自己读懂的内容，提出不懂小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。的问题并相互讨论。u想一想，怎样利用太阳、北极星、大树想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？和雪辨别方向？u小组合作，试填表格。小组合作，试填表格。要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路什么时候什么时候 观察什么观察什么怎样辨别怎样辨别白天白天黑夜黑夜阴雨天阴雨天下雪天下雪天太阳太阳北极星北极星大树大树积雪积雪枝叶稠的一面是南方，稀的一枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。面是北方。化的快的是北，化的慢的是南。化的快的是北，化的慢的是南。中午时，太阳在南边，树影正中午时，太阳在南边，树影正指着北方。指着北方。永远高挂在北方。永远高挂在北方。u小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读懂了什么。懂了什么。u想一想，大自然中还有哪些想一想，大自然中还有哪些“天然的指南天然的指南针针”？第第2 2课时课时复习回顾复习回顾野外野外 大自然大自然 天然天然 指南针指南针帮助帮助 方向方向 向导向导 指点指点北极星北极星 永远永远 黑夜黑夜 帮忙帮忙特别特别 积雪积雪u默读课文，说说如何利用太阳、北极星、默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向。大树、积雪来辨别方向。课文精讲课文精讲太阳是个忠实的向导，太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。它在天空给你指点方向。向导向导引路的人，指引路的人，指点方向的人。点方向的人。可靠的指点可靠的指点方向的人。方向的人。u为什么说为什么说“太阳是个忠实的向导太阳是个忠实的向导”？晴天的中晴天的中午，可利用太午，可利用太阳来辨阳来辨别方向。方向。u人们把北极星比作什么？人们把北极星比作什么？u我们怎样利用它辨别方向？我们怎样利用它辨别方向？在黑夜里在黑夜里迷失方向可以迷失方向可以利用北极星来利用北极星来辨辨别方向。方向。稠稠 稀稀南南 北北u大树怎样给我们指示方向？大树怎样给我们指示方向？u它为什么能给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？因为朝南的枝叶平因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射的枝叶平时受阳光照射少，所以才造成了大树少，所以才造成了大树枝叶的南稠北稀。枝叶的南稠北稀。阴雨天，大阴雨天，大树枝叶的稠密可枝叶的稠密可以指示方向。以指示方向。u严冬时，积雪怎么为我们指示方向？严冬时，积雪怎么为我们指示方向？沟渠南面因为有遮挡，沟渠南面因为有遮挡，阳光照射时间比北面少，阳光照射时间比北面少，所以沟渠南面的雪化得慢所以沟渠南面的雪化得慢一些。因此，雪化得快的一些。因此，雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是北方，雪化得慢的一面是南方。一面是南方。沟沟渠渠 大雪天大雪天积雪融化的雪融化的快与慢能指快与慢能指示方向。示方向。课文小结课文小结 课课文文介介绍绍了了在在野野外外迷迷失失方方向向时时如如何何辨辨认认方方向向的的几几种种方方法法，告告诉诉我我们们即即使使没没有有指指南南针针，我我们们也也能能通通过过太太阳阳、北北极极星星、大大树树和和积积雪雪来来分分清清东东南南西西北北，因因为为它它们们就是就是“天然的指南针天然的指南针”。中午，太阳所在的位置是（）方，中午，太阳所在的位置是（）方，地上的树影指着（）方。地上的树影指着（）方。夜晚，我们可以看看星星，北极星所在夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（）方。的一方就是（）方。u填一填。填一填。南南北北北北在阴雨天里，我们可以看大树，树在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（）方，树叶稀叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。的一面是（）方。冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是（）方，化得慢的那的那边是（）方，化得慢的那边是（）方。边是（）方。南南北北北北南南书写指导：书写指导：上面是上面是“巳巳”，与第一笔相连，与第一笔相连，不要写成不要写成“已已”。第四笔横写在。第四笔横写在横中线稍下一点。横中线稍下一点。书写指导书写指导书写指导：书写指导：石字旁写的小且靠上，右边的第一石字旁写的小且靠上，右边的第一笔点要高于左边笔点要高于左边“石石”的第一横。的第一横。最后一横在最后一横在“石石”字的下面起笔。字的下面起笔。书写指导：书写指导：牜最后一笔为提，第七笔横起笔穿牜最后一笔为提，第七笔横起笔穿插于牜横和提的中间，第八笔横比插于牜横和提的中间，第八笔横比第七笔短，最后一点在竖中线上。第七笔短，最后一点在竖中线上。拓展延伸拓展延伸u除了文中的方法外，你还知道大自然有哪除了文中的方法外，你还知道大自然有哪些些“天然的指南针天然的指南针”吗？吗？秋天的时候大雁往南秋天的时候大雁往南飞，春天的时候大雁飞，春天的时候大雁往往_飞。飞。北北早晨，向日葵面向早晨，向日葵面向_方；中午，向日方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。东东大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝_。因为南面生长比北面快。因为南面生长比北面快。北北岩石上布满青苔的一面是岩石上布满青苔的一面是_侧，干燥侧，干燥光秃的一面为南侧。光秃的一面为南侧。北北 大自然有许多的奥秘等着同学们去发大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人。的有心人。u齐读课文最后一小节。说说你的感受。齐读课文最后一小节。说说你的感受。背诵课文。背诵课文。将你知道的将你知道的“天然的指南针天然的指南针”告诉告诉身边的人。身边的人。课后作业课后作业板书设计板书设计中午中午：太阳（南）：太阳（南）树影（北）树影（北）黑夜：北极星（北）黑夜：北极星（北）阴雨天阴雨天：枝叶稠（南）：枝叶稠（南）枝叶稀疏（北）枝叶稀疏（北）雪后雪后：沟渠里的积雪：沟渠里的积雪要要是是你你在在野野外外迷迷了了路路细细心心观观察察勤勤于于思思考考化得快（北）化得快（北）化得慢（南）化得慢（南）第第1 1课时课时第第2 2课时课时杨桃杨桃第第1 1课时课时13 13 画杨桃画杨桃 朗读课文，思考：课文主要讲了朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？画出生字词，读准字音，一件什么事？画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。注意字形，画出不理解的地方。初读课文初读课文生字认读生字认读晌晌日日+向向=晌晌扌扌+仓仓=抢抢抢抢左右结构左右结构晌午晌午猜谜语识记猜谜语识记两个王分了家两个王分了家太阳的方向太阳的方向每日必说话每日必说话班班晌晌诲诲认读词语认读词语教室教室 座位座位 讲桌讲桌 摆放摆放 笑嘻嘻笑嘻嘻 教诲教诲 靠边靠边 图画图画 严肃严肃 半晌半晌 班级班级 而且而且 审视审视 哈哈大笑哈哈大笑 和颜悦色和颜悦色 感知课文感知课文（1 1）认认真真、老老实实。（）认认真真、老老实实。（）（2 2）哈哈大笑、嘻嘻。（）哈哈大笑、嘻嘻。（）（3 3）审视、严肃、和颜悦色。（）审视、严肃、和颜悦色。（）读读下面的词语，你知道每组分别写读读下面的词语，你知道每组分别写的是谁吗？的是谁吗？“我我”同学同学老师老师 挑合适的词语，说说课文写了一件挑合适的词语，说说课文写了一件什么事。什么事。图画课上，老师让我们画杨桃。我图画课上，老师让我们画杨桃。我（）地看，（）地看，（）地画，）地画，同学们见了我的画后（同学们见了我的画后（）起来。）起来。老师坐在我的位置上（老师坐在我的位置上（）了一下杨）了一下杨认认真真认认真真老老实实老老实实哈哈大笑哈哈大笑审视审视桃，神情变得（桃，神情变得（）了。通过老师的讲解，了。通过老师的讲解，同学们明白了看的角度同学们明白了看的角度不同，杨桃的样子也就不同，杨桃的样子也就不一样的道理。不一样的道理。严肃严肃课课 摆摆 哈哈 抢抢 嘻嘻指导写字指导写字我发现：都是左右结构我发现：都是左右结构口字旁口字旁重难点字书写指导重难点字书写指导结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：x嘻嘻左右左右口口右部右部“喜喜”中的中的“口口”要写要写得扁些。得扁些。第第2 2课时课时自读自悟自读自悟 学习第学习第1 1自然段：自然段：“我我”是怎样画杨是怎样画杨桃的？桃的？“我我”认为自己画的怎么样？认为自己画的怎么样？我认认真真地看，老老实实地画，自我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。己觉得画得很准确。小作者是坐在哪个位置画杨桃的？小作者是坐在哪个位置画杨桃的？看到的杨桃是什么样的？看到的杨桃是什么样的？坐在教室前排靠边的我，认认真真地坐在教室前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（看，看到的杨桃像是（）的什么东西。）的什么东西。于是我老老实实地画了一个（于是我老老实实地画了一个（），而），而且觉得自己画得（且觉得自己画得（）。）。五个角五个角五角星五角星很准确很准确组词：靠近、依靠、停靠组词：靠近、依靠、停靠审视体验审视体验看到看到“我我”画的杨画的杨桃后，老师和同学们的桃后，老师和同学们的做法是怎样的？他们又做法是怎样的？他们又是怎么说的？是怎么说的？当我把这幅画交出去的时候，班里几当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，下来，审视审视了一下讲桌上的杨桃，然后回了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。了。半晌半晌，他又问，他又问道：道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。时发出嘻嘻的笑声。审审 视视shnshn shsh组词组词:审视：审视：电视电视视力视力视视表示看。表示看。表示读音，也表示表示读音，也表示“观察观察”的含义。的含义。见见礻礻认真地看。认真地看。严肃是什么意思？给它找个近义词。严肃是什么意思？给它找个近义词。严肃：严肃：（神情、气氛等）使人感到（神情、气氛等）使人感到敬畏的。敬畏的。（作风、态度等）严格认真。（作风、态度等）严格认真。近义词：严厉、严格。近义词：严厉、严格。为什么老师要隔很长时间才说那句话为什么老师要隔很长时间才说那句话？说明老师在思考怎样改变同学们说明老师在思考怎样改变同学们的看法。的看法。半晌半晌，他又问道：，他又问道：“画杨桃画成了画杨桃画成了五角星，好笑吗？五角星，好笑吗？”好长一会儿；半天，半日。好长一会儿；半天，半日。深入文本深入文本 当老师让几个同学坐到当老师让几个同学坐到“我我”的的座位观察后，同学们的态度又发生了座位观察后，同学们的态度又发生了哪些变化？哪些变化？一、找一、找“变化变化”“不不像。像。”“像像五五五角星。五角星。”同学们前后两次说的话有什么不同？同学们前后两次说的话有什么不同？从这三个省略号中你听出了什么？从这三个省略号中你听出了什么？“不像！不像！”“像五角星！像五角星！”增加了三处省略号。增加了三处省略号。同学们知道自己错了。同学们知道自己错了。“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”二、抓二、抓“变化变化”对比体会对比体会 他对第一个坐下的同学说：他对第一个坐下的同学说：“现在你现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“我我”被同被同学们嘲笑了。学们嘲笑了。同学们支支吾吾。同学们支支吾吾。同学们为什么有这样的变化？同学们为什么有这样的变化？于是，老师请这几个同学轮流于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。坐到我的座位上。用用“因为因为所以所以”的句的句式，说一说同学们的认识为什么发式，说一说同学们的认识为什么发生了变化。生了变化。联系生活举例子，说说角度不同，联系生活举例子，说说角度不同，看到的样子就不一样的事例。看到的样子就不一样的事例。三、感悟教诲。三、感悟教诲。故事发展到这里，老师的态度有故事发展到这里，老师的态度有了转变吗？了转变吗？严肃严肃和颜悦色和颜悦色可以换成：和蔼可亲、和和气气可以换成：和蔼可亲、和和气气 老师的态度为什么发生了转变？老师的态度为什么发生了转变？为什么大家画同一个杨桃，为什么大家画同一个杨桃，却画成了不同的样子呢？却画成了不同的样子呢？看的角度不同，杨桃的样子也就看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。不一样。老师的教诲让我终生难忘。老师的教诲让我终生难忘。教诲：老师的话让教诲：老师的话让“我我”终终生难忘，这样有深刻道理的话就生难忘，这样有深刻道理的话就叫叫“教诲教诲”。诲诲悔悔教（教（）（）改）改 后（后（）选字填空选字填空诲诲悔悔悔悔 当别人的看法、观点和自己不一致当别人的看法、观点和自己不一致时，应该怎么做？时，应该怎么做？当别人的观点或看法和自己不一致当别人的观点或看法和自己不一致时，不要急着嘲笑别人，要学会尊重别时，不要急着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。人，从他人的角度看问题。拓展运用拓展运用对于课文中不同对于课文中不同的的角色，你想说点什么？角色，你想说点什么？我想对文中的我想对文中的“我我”说：说：_我想对文中的同学们说：我想对文中的同学们说：_我想对文中的老师说：我想对文中的老师说：_ 文中的老师教会文中的老师教会“我我”无论无论是做人还是做事，都要实事求是、是做人还是做事，都要实事求是、认认真真。老师的话让认认真真。老师的话让“我我”一一生受用。生受用。大家发现了吗？看的角度不同，杨大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的话让你想到了什么？老师的话让你想到了什么？l横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼苏轼题西林壁题西林壁l一千个读者就有一千个哈姆雷特。一千个读者就有一千个哈姆雷特。俗语俗语l百闻不如一见。百闻不如一见。汉书汉书赵充国传赵充国传积累名言积累名言图图 座座 交交书写指导书写指导页页室室结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：t图图全包围全包围口口先外后里再封口，里面的先外后里再封口，里面的“冬冬”字的两点写在竖中线上。字的两点写在竖中线上。板书设计板书设计 画画杨杨桃桃实事求实事求是，从是，从多个角多个角度去看度去看“我我”的做法的做法认认真真认认真真 老老实实老老实实同学们同学们哈哈大笑哈哈大笑 嘻嘻笑嘻嘻笑老师教诲老师教诲看的角度不同，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样杨桃的样子也就不一样