部编人教版三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》教材课件.pptx

第第 1 1时时课课第第 2 2时时课课 今天我们的习作要求是写一种可爱今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。第第1 1课时课时 顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。吃肉，现在爱吃竹。习作：国宝大熊猫习作：国宝大熊猫借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？对于大熊猫，你们还想知道些什么？对于大熊猫，你们还想知道些什么？大熊猫是猫吗？大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫生活在什么地方？大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝？大熊猫为什么被视为中国的国宝？讨论交流讨论交流 拿出你们课前收集的有关大熊猫拿出你们课前收集的有关大熊猫的资料，仔细回顾一下，看看能不能的资料，仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？是否解答了你的疑问？争当小导游，介绍大熊猫。争当小导游，介绍大熊猫。谁来做导游，根据自己知道的信息，谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？绍一下大熊猫？先自由展示，然后学生互评。先自由展示，然后学生互评。提示：提示：评价别人时多找对方亮点。评价别人时多找对方亮点。整理信息整理信息1.1.何为何为“好导游好导游”？好导游的解说都有以下优点：好导游的解说都有以下优点：（1 1）从不同方面介绍事物。）从不同方面介绍事物。（2 2）避免重复，不对同一方面介绍多次。）避免重复，不对同一方面介绍多次。2.2.重点指导，剔除重复无效内容。重点指导，剔除重复无效内容。大熊猫是中国独有的动物，在世界其他大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。任何地方都没有。大熊猫属于中国国家一级保护动物。大熊猫属于中国国家一级保护动物。读句子，辨析两句表达的意思的相同点。读句子，辨析两句表达的意思的相同点。这两句都是介绍大熊猫在这两句都是介绍大熊猫在中国的地位，前一句程度更高，中国的地位，前一句程度更高，所以介绍时剔除第二句。所以介绍时剔除第二句。3.3.仿照课文，列出提纲。仿照课文，列出提纲。借用思维导图，将自己准备在作文中借用思维导图，将自己准备在作文中用到的大熊猫信息分类列出。用到的大熊猫信息分类列出。4.4.互相查看信息是否准确，有无重复。互相查看信息是否准确，有无重复。（1 1）结合思维导图，从几个不同的）结合思维导图，从几个不同的方面进行介绍。（方面进行介绍。（2 2）信息准确，语句通）信息准确，语句通顺，内容清楚，结构完整。（顺，内容清楚，结构完整。（3 3）能恰当）能恰当运用学过的说明方法。运用学过的说明方法。5.5.明确写作要求，自主写作。明确写作要求，自主写作。素材选择：涉及大熊猫所属的素材选择：涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等相关知识。及其分布地区等相关知识。具体如下：具体如下：结构安排：写作时按照一定顺序介绍大结构安排：写作时按照一定顺序介绍大熊猫。可以先介绍大熊猫的相关知识；熊猫。可以先介绍大熊猫的相关知识；然后介绍大熊猫的外貌特征，可以先局然后介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部；接着部再整体，也可以先整体再局部；接着介绍大熊猫的生活习性和行为动作等；介绍大熊猫的生活习性和行为动作等；最后总结表达对大熊猫的喜爱之情。最后总结表达对大熊猫的喜爱之情。写作手法：通过列数字来说明大熊写作手法：通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱；运用排比、熊猫外形、动作的可爱；运用排比、比喻、拟人、对比等修辞手法增添比喻、拟人、对比等修辞手法增添文采。文采。1.1.完成未完成的作文。完成未完成的作文。2.2.作品展示，进行点评。作品展示，进行点评。（1 1）出示需修改的范文示例。）出示需修改的范文示例。（2 2）出示修改后的范文。）出示修改后的范文。（3 3）出示优秀范文示例。）出示优秀范文示例。第第2 2课时课时国宝大熊猫国宝大熊猫 在这个充满生机的大自然中，有许多可在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝国宝大熊猫。大熊猫。需修改的范文：需修改的范文：大熊猫的样子很可爱。它圆溜溜的大熊猫的样子很可爱。它圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵。它还有脑袋上，长着一双黑黑的耳朵。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的。身子胖胖的，身上毛茸茸的，黑色的。身子胖胖的，身上毛茸茸的，黑白相间的毛特别显眼！黑白相间的毛特别显眼！大熊猫是我们中国的国宝，数量大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的很稀少，很珍贵。在中国，大熊猫的数量也不过一千多只罢了，有很多国数量也不过一千多只罢了，有很多国家甚至出高价买，都没有如愿。家甚至出高价买，都没有如愿。大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。黄色的。大熊猫是以竹子为主食的。我们应该保护动物，爱护大自然。现在我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早要像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍猫迟早要像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！教师点评：教师点评：这篇作文能从大熊猫的样子、所属门类、这篇作文能从大熊猫的样子、所属门类、被称为国宝的原因等不同方面进行介绍，信被称为国宝的原因等不同方面进行介绍，信息准确，算是一篇合格的作文。但是介绍顺息准确，算是一篇合格的作文。但是介绍顺序略显凌乱，读起来没有条理。另外，对于序略显凌乱，读起来没有条理。另外，对于大熊猫的可爱之处，只提到了外貌上的可爱，大熊猫的可爱之处，只提到了外貌上的可爱，略显单薄，不足以撑起全文。略显单薄，不足以撑起全文。国宝大熊猫国宝大熊猫 在这个充满生机的大自然中，有许多可在这个充满生机的大自然中，有许多可爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的爱的动物，但我最喜欢的还要属我们中国的国宝国宝大熊猫。大熊猫。修改后的范文：修改后的范文：大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，大熊猫是我们中国的国宝，数量很稀少，很珍贵。全世界，大熊猫的数量也不过只有很珍贵。全世界，大熊猫的数量也不过只有一千多只。有很多国家甚至出高价买，都没一千多只。有很多国家甚至出高价买，都没有如愿。有如愿。大熊猫的样子很可爱。它身子胖胖的，大熊猫的样子很可爱。它身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，黑白尾巴短短的，身上毛茸茸的，黑白相间的毛相间的毛特别显眼。圆溜溜的脑袋上，长着一特别显眼。圆溜溜的脑袋上，长着一对黑黑的耳朵，耳朵一直是竖着的，对黑黑的耳朵，耳朵一直是竖着的，好像在认真听什么似的。它还有一双好像在认真听什么似的。它还有一双乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。乌黑的眼睛，眼珠子总是转个不停。而眼睛外的一层毛，好像是故意染成而眼睛外的一层毛，好像是故意染成深黑色的，如果不仔细看，还以为它深黑色的，如果不仔细看，还以为它戴了一副墨镜呢！戴了一副墨镜呢！大熊猫是哺乳动物，通常是一胎大熊猫是哺乳动物，通常是一胎生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，生两个，刚生下来的大熊猫更加可爱，它的身上是金黄色的。它的身上是金黄色的。大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋，有时候也吃玉米秆、幼杉树皮。它吃有时候也吃玉米秆、幼杉树皮。它吃东西时，经常直着身子盘腿而坐，前东西时，经常直着身子盘腿而坐，前爪抓住往嘴里送。爪抓住往嘴里送。熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池熊猫吃饱了还得喝水润润喉咙：它来到水池边，俯下身子，双手靠着池边低下头，咕咚边，俯下身子，双手靠着池边低下头，咕咚咕咚地喝起来，看那副模样，真使人发笑。咕咚地喝起来，看那副模样，真使人发笑。我们应该保护动物，爱护大自然。现在我们应该保护动物，爱护大自然。现在大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊大熊猫已经很少了，如果人们不爱护，大熊猫迟早会像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍猫迟早会像恐龙一样灭绝。所以我们要加倍珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！珍爱大熊猫，让我们一起保护大熊猫吧！大熊猫大熊猫 大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有大熊猫，乃是国家之宝，全世界只有10001000多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的多只。熊猫胖胖的身体，肥肥的爪子，贪吃的嘴巴，总会给我们留下深刻的印象。嘴巴，总会给我们留下深刻的印象。优秀范文：优秀范文：大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人大熊猫五分像熊，五分像猫，怪不得人们叫它熊猫。它有着胖胖的身体，肥肥的四们叫它熊猫。它有着胖胖的身体，肥肥的四肢，还有那特大的肢，还有那特大的“墨镜墨镜”也可能是熊也可能是熊猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛猫经常熬夜，熬出来的黑眼圈吧。熊猫的毛看着十分光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，看着十分光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短，四肢黑好像在倾听什么。熊猫的尾巴很短，四肢黑黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不黑的，走起来屁股一扭一扭的，逗得我们不笑都不行。它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧笑都不行。它吃竹子的时候也很搞笑，先是紧紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食。之后，紧地抓住竹子，生怕有人抢走了美食。之后，它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹它左一口，右一口，津津有味地吃着。它吃竹子时从不子时从不“三心二意三心二意”，我叫了它好几声，它，我叫了它好几声，它都不理我。等吃完竹子，它用那胖乎乎的爪子都不理我。等吃完竹子，它用那胖乎乎的爪子擦了擦嘴，就懒洋洋地躺下来，一动也不动。擦了擦嘴，就懒洋洋地躺下来，一动也不动。看到这一幕，人们笑得合不拢嘴。突然，大熊看到这一幕，人们笑得合不拢嘴。突然，大熊猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光猫坐了起来，用爪子摸摸脑袋，用好奇的眼光望着我们，好像在说：望着我们，好像在说：“怎么了，出了什么事怎么了，出了什么事情吗？你们在笑什么？情吗？你们在笑什么？”它这一动作更是让我它这一动作更是让我们笑得前仰后合。熊猫做出无奈的样子，然后们笑得前仰后合。熊猫做出无奈的样子，然后在地上翻了个筋斗，像个皮球似的翻滚着。人在地上翻了个筋斗，像个皮球似的翻滚着。人们看了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意们看了连声叫好，大熊猫好像明白了大家的意思，迈着骄傲的步子走到围栏边，思，迈着骄傲的步子走到围栏边，一挥手，又往回走，像领导视察似的。我们一挥手，又往回走，像领导视察似的。我们先是一愣，随后捧腹大笑。先是一愣，随后捧腹大笑。大熊猫虽然很贪吃，但我把它那种贪吃大熊猫虽然很贪吃，但我把它那种贪吃当作可爱；大熊猫虽然很笨拙，但我把它那当作可爱；大熊猫虽然很笨拙，但我把它那种笨拙当作幽默。它不像狮子那样厉害，不种笨拙当作幽默。它不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子可爱。这就是大熊猫，多么可爱啊！可爱。这就是大熊猫，多么可爱啊！教师点评：教师点评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性、这篇作文通过对大熊猫的样子、习性、名字的由来表现了大熊猫的可爱，表达了作名字的由来表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。结构清晰，重点突者对大熊猫的喜爱之情。结构清晰，重点突出；灵活运用了列数字、举例子、打比方等出；灵活运用了列数字、举例子、打比方等表现手法；语言生动有趣。特别是对大熊猫表现手法；语言生动有趣。特别是对大熊猫走路的动作、吃竹子的动作以及在地上打滚走路的动作、吃竹子的动作以及在地上打滚的动作的描写，细致入微、活灵活现，让读的动作的描写，细致入微、活灵活现，让读者也忍俊不禁，由衷地喜欢可爱的国宝者也忍俊不禁，由衷地喜欢可爱的国宝大熊猫。大熊猫。修改关注点：修改关注点：能否整合信息；能否从几个不能否整合信息；能否从几个不同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的介绍是否正确。介绍是否正确。回顾修改符号回顾修改符号组内互评组内互评对照标准，对照标准，自行修改。自行修改。素材选择多样化，能从两个或两素材选择多样化，能从两个或两个以上的不同方面介绍大熊猫。可以涉个以上的不同方面介绍大熊猫。可以涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等。貌特征及其分布地区等。结构安排清晰合理，能按照结构安排清晰合理，能按照一定顺序介绍大熊猫。介绍大熊猫一定顺序介绍大熊猫。介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部。结束部分有也可以先整体再局部。结束部分有总结，表达对大熊猫的喜爱之情。总结，表达对大熊猫的喜爱之情。写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可以通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节以通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。仿照示例，结合标准，组内互评，合理提出仿照示例，结合标准，组内互评，合理提出修改意见。修改意见。好作文是改出来的。修改后的作文好作文是改出来的。修改后的作文还须讲究外在美，保持书面的整洁。还须讲究外在美，保持书面的整洁。修改完善，进行誊写修改完善，进行誊写 结合组内同学的建议，进一步修结合组内同学的建议，进一步修正草稿文本。将修改好的作文，按照正草稿文本。将修改好的作文，按照正确的格式，工整地誊写在作文本上。正确的格式，工整地誊写在作文本上。同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，那三月的桃花水也奔跑起来了！那三月的桃花水也奔跑起来了！4 4 三月桃花水三月桃花水三月桃花水三月桃花水：农历三月江：农历三月江河水涨，此时正是桃花盛河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。桃花水或桃花汛。刘湛秋刘湛秋，安徽芜湖人安徽芜湖人，当，当代著名诗人，翻译家，评论家代著名诗人，翻译家，评论家。早在八十年代中期早在八十年代中期，他就被一代，他就被一代大学生誉为大学生誉为“抒情诗之王抒情诗之王。”其其诗集诗集无题抒情诗无题抒情诗获过获过中国新诗奖中国新诗奖。q 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍绮绮丽丽 h应应和和我会认我会认我会认我会认谈谈心心tn和母亲是母亲是和和平的信使，给邻里之间带来了和睦。平的信使，给邻里之间带来了和睦。多音字多音字h那忽大忽小的水声，应那忽大忽小的水声，应和和着拖拉机的鸣响。着拖拉机的鸣响。h奶里奶里和和点儿糖。点儿糖。hu妈妈今天一大早就起来妈妈今天一大早就起来和和面了。面了。hu识字游戏识字游戏桃花落了谈心谈心纤细纤细绮丽绮丽应和应和回旋回旋绮丽：绮丽：鲜艳美丽。鲜艳美丽。文文中指桃花水中倒中指桃花水中倒映着鲜艳美丽的朝映着鲜艳美丽的朝霞。霞。桂林桂林绮丽绮丽的景色吸的景色吸引着许多游人。引着许多游人。词语解释词语解释词语解释词语解释纤细：纤细：细微，细小。细微，细小。文文中指桃花水流动时中指桃花水流动时发生的声音十分细小。发生的声音十分细小。杨柳披散地垂下杨柳披散地垂下纤细纤细柔软的柔软的枝条枝条,宛如刚洗过头没梳辫宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。子的姑娘的长发。整体感知整体感知 有感情地朗读有感情地朗读课文课文，读完后想一想，读完后想一想:三月的桃花水给你留下了什么印象？三月的桃花水给你留下了什么印象？可以用课文中的原句来回答。可以用课文中的原句来回答。三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。三月的桃花水，是春天的明镜。互动课堂互动课堂 读一读第一自然段，读完思读一读第一自然段，读完思考：作者的总起方式很特别，你考：作者的总起方式很特别，你发现了吗？发现了吗？是是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天映照着蓝天？疑问句疑问句声音：动听声音：动听光芒：光亮、顺滑光芒：光亮、顺滑是什么如此动是什么如此动听、美丽呢？听、美丽呢？比喻比喻 自读第二自然段，看看你有自读第二自然段，看看你有什么发现，记得把自己认为优美什么发现，记得把自己认为优美的语言画出来。的语言画出来。啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，朵桃花，点点点点洒在洒在河面河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。，有一万个小酒窝，在水中回旋。比喻比喻朝霞：形态朝霞：形态桃花：浪花桃花：浪花酒窝：旋涡酒窝：旋涡拟人拟人美不胜收美不胜收读出读出兴奋兴奋修辞句体现喜爱修辞句体现喜爱绮丽绮丽的的朝霞朝霞一千朵一千朵桃花桃花一万个小酒窝一万个小酒窝 女生先齐读女生先齐读3 3、4 4自然段，男生自然段，男生再齐读再齐读5-65-6自然段，说一说：这两自然段，说一说：这两部分描写了桃花水的哪两个方面？部分描写了桃花水的哪两个方面？三月的桃花水，是春天的竖琴三月的桃花水，是春天的竖琴。那忽大忽小的那忽大忽小的水声水声，应和着，应和着拖拉机拖拉机的的鸣鸣响响；那纤细的；那纤细的低语低语，是在和刚刚从雪被里伸，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗出头来的麦苗谈心谈心；那碰着岸边石块的；那碰着岸边石块的叮当叮当声声，像是大路上车轮滚过的，像是大路上车轮滚过的铃声铃声读出桃花水声音的动听，读出读出桃花水声音的动听，读出作者对桃花水的喜爱。作者对桃花水的喜爱。声音：多变、轻声音：多变、轻柔、动听柔、动听与第一自然第二句对应与第一自然第二句对应 三月的桃花水，是春天的明镜三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣读出作者对桃花水的喜爱与读出作者对桃花水的喜爱与赞美。赞美。光芒光芒:干净、清澈、干净、清澈、明亮明亮与第一自然第二句对应与第一自然第二句对应燕子飞过天空燕子飞过天空 垂柳披上了长发垂柳披上了长发姑娘捧水，水底红莲姑娘捧水，水底红莲 让我们伴着优美的音乐一起来读一让我们伴着优美的音乐一起来读一读这四个自然段，注意读出三月桃花水读这四个自然段，注意读出三月桃花水的美哦！的美哦！伴读音乐 你从这四个自然段中发现了作者运你从这四个自然段中发现了作者运用了哪些修辞手法？讨论交流，一定要用了哪些修辞手法？讨论交流，一定要找全哦！找全哦！三月的桃花水，三月的桃花水，是是春天的竖琴。春天的竖琴。比喻三月的桃花水，三月的桃花水，是是春天的明镜。春天的明镜。垂柳披上了长发，垂柳披上了长发，如如雾雾如如烟。烟。那碰着岸边石块的叮当声，那碰着岸边石块的叮当声，像像是大是大路上车轮滚过的铃声路上车轮滚过的铃声她们捧起了水，她们捧起了水，像像抖落一片片花瓣抖落一片片花瓣 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻用上用上“是是”或或“像像”仿写两句描写春的比喻句。仿写两句描写春的比喻句。春天春天是是一首美妙的乐曲，让世界充满音符。一首美妙的乐曲，让世界充满音符。春天春天像像催醒花草树木的闹钟。催醒花草树木的闹钟。那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。来的麦苗谈心。拟人 拟拟人人就就是是把把事事物物人人格格化化，将将本本来来不不具具备备人人动动作作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。好好处处是是能能增增强强语语言言的的美美感感，表表现现力力，更更生生动动、形象形象。拟人拟人仿写一句描写春的拟人句。仿写一句描写春的拟人句。小草从泥土里小草从泥土里钻出可爱的小脑袋，钻出可爱的小脑袋，观赏着美丽的春色。观赏着美丽的春色。那忽大忽小的的水波那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响；声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声轮滚过的铃声 它看见燕子飞过天空，它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣像抖落一片片花瓣排比 排排比比是是把把结结构构相相同同或或相相似似、意意思思密密切切相相关关、语语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。好好处处是是使使内内容容条条理理分分明明、层层次次清清楚楚、节节奏奏感感强强，能增强文章的表达效果和气势，深化中心能增强文章的表达效果和气势，深化中心。排比排比仿写一句描写春的排比句。仿写一句描写春的排比句。我渴望春天，我渴望春天，因为它是我们冲破冬天因为它是我们冲破冬天的战利品；的战利品；我渴望春天，我渴望春天，因为它是一个充因为它是一个充满美好的季节；满美好的季节；我渴望春天，我渴望春天，因为在那里因为在那里我们会找到更高的梦想。我们会找到更高的梦想。三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？花瓣飘落时，花瓣飘落时，。流淌过青草地时，流淌过青草地时，。花瓣的芳香花瓣的芳香青草和泥土的气味青草和泥土的气味你还想到了用什么方式感受桃花水的美？你还想到了用什么方式感受桃花水的美？触摸触摸玩耍玩耍 自由朗读最后一自然段，思考：你从自由朗读最后一自然段，思考：你从这句话中体会到了作者怎样的思想感情这句话中体会到了作者怎样的思想感情？啊，啊，地上草如茵，地上草如茵，两岸柳如眉两岸柳如眉。三月桃花。三月桃花水，叫人多沉醉。水，叫人多沉醉。深深地迷恋、沉浸其中深深地迷恋、沉浸其中中心句中心句，体现体现喜爱喜爱 读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说说你的理由。说你的理由。动听动听美丽美丽清澈清澈明净明净给万物带来了生机给万物带来了生机给田野带来了希望给田野带来了希望给人们带来了欢乐给人们带来了欢乐 听听 看看三三月月桃桃花花水水春天的竖琴春天的竖琴多变多变 轻柔轻柔 动听动听春天的明镜春天的明镜 干净干净 清澈清澈 明亮明亮结构梳理结构梳理喜喜爱爱和和赞赞美美 这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述了三月桃花水了三月桃花水 、的特点，的特点，表达了表达了组组着对三月桃花水的着对三月桃花水的 之情。之情。主题概括主题概括声如音乐声如音乐喜爱喜爱和赞美和赞美清如明镜清如明镜拓展延伸拓展延伸 北方北方的二月的二月,春天的进攻春天的进攻,冬天在撤退冬天在撤退。山山的背阴处虽然还寒气凛凛的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了了,流水声一天天越来越大地响起来流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌最后成为一股汹涌的奔流的奔流,冲到山下冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下的照射下,在山中雪水的冲击下在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了逐渐变酥了,变软了变软了,颜颜色也变蝉了色也变蝉了。春潮春潮 终于有一天终于有一天,在黎明的寂静中在黎明的寂静中,突然传来了山突然传来了山崩地裂的声响崩地裂的声响开江了开江了!风从窗缝里挤了进来风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着激动地向我耳语着:快去看啊快去看啊,大江复活了大江复活了!它扯着它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着汹涌着,以它那以它那不可抗拒的力量推开了坚冰不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着呼叫着,撞击着撞击着。一一块块巨大的冰排块块巨大的冰排,被江水推动着被江水推动着,山一样地竖了起山一样地竖了起来来,又摔倒下去又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了淹没了,迫使迫使它驯服地和残冬一起向远方流去它驯服地和残冬一起向远方流去。春水在阳光下欢笑着春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着在清风中舞蹈着,仿佛在仿佛在告诉沿途碰到的每一个人告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木每一棵树木,每一株刚刚每一株刚刚露出地面的小草露出地面的小草:春天来了春天来了!春天来了春天来了!明洁的（明洁的（）纤细的纤细的（）绮丽的（绮丽的（）如茵的（如茵的（）一、根据课文，我会填。一、根据课文，我会填。丝绸丝绸低语低语朝霞朝霞小草小草课堂演练课堂演练 1 1.微风柔和地吹微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。（柔和地爱抚我的面孔。（）2 2.小姑娘有一颗金子一样的心。（小姑娘有一颗金子一样的心。（）3 3.我我们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江。（）二、指出下列句子所运用的修辞手法二、指出下列句子所运用的修辞手法。拟人拟人比喻比喻排比排比三、说一说三月桃花水的特点是什么？三、说一说三月桃花水的特点是什么？声如音乐声如音乐清如明镜清如明镜 四、拓展作业。四、拓展作业。1.1.搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水和人们生活的关系。和人们生活的关系。2.2.用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。