小学五年级语文下册《刷子李》课件.ppt

14 14 刷子李刷子李导入一导入一导入二导入二 冯骥才冯骥才，19421942年出生于天津，祖籍年出生于天津，祖籍浙江宁波。浙江宁波。主要作品：主要作品：雕花烟斗雕花烟斗神鞭神鞭俗世奇人俗世奇人等。等。作者简介作者简介 默读课文，疏通生字默读课文，疏通生字词，说说刷子李这个人物词，说说刷子李这个人物的特点？的特点？初读课文初读课文 刷子李技艺高超，个刷子李技艺高超，个性鲜明，有着特立独行的性鲜明，有着特立独行的性格。性格。刷浆刷浆 师傅师傅 包袱包袱 一桶一桶蘸浆蘸浆 屏障屏障 芝麻芝麻 神圣神圣侵犯侵犯 露馅露馅 轰然轰然 难堪难堪有诈有诈 傻小子傻小子 捏着捏着 发怔发怔刷刷浆浆 师师傅傅 包包袱袱 一桶一桶蘸蘸浆浆 屏障屏障 芝麻芝麻 神圣神圣侵犯侵犯 露露馅馅 轰然轰然 难堪难堪有有诈诈 傻小子傻小子 捏着捏着 发发怔怔字词学习字词学习浆浆傅傅馅馅蘸蘸诈诈袱袱怔怔浆浆 傅傅 袱袱 桶桶 障障芝芝 圣圣 犯犯 馅馅 轰轰堪堪 诈诈 傻傻 捏捏 怔怔jinjin浆浆结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：上下上下水水上部书写紧凑，上部书写紧凑，“水水”的竖钩要的竖钩要正，捺画伸展有力。正，捺画伸展有力。u发呆。发呆。u有点儿相信又有点儿怀疑。有点儿相信又有点儿怀疑。u比喻事物没有一点儿破绽。比喻事物没有一点儿破绽。u比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。比喻不愿意让人知道的事暴露出来了。u悠闲的样子。悠闲的样子。u气派。气派。在课文中找出相关词语，并写出来。在课文中找出相关词语，并写出来。【发怔发怔】【半信半疑半信半疑】【天衣无缝天衣无缝】【露馅儿露馅儿】【悠然悠然】【派头派头】课文中哪些地方能突出表现他的刷墙课文中哪些地方能突出表现他的刷墙技艺高超呢？请画出有关的句子，想一想技艺高超呢？请画出有关的句子，想一想你是怎么体会到的，在旁边写写批注。你是怎么体会到的，在旁边写写批注。正面描写正面描写课文解读课文解读效果效果奇奇规矩奇规矩奇动作奇动作奇效果效果奇奇 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同不用放，单坐着，就如同神仙一般快活神仙一般快活。刷后效果非凡刷后效果非凡如同神仙一般快活如同神仙一般快活 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。透亮，白得清爽。手法高明，手法高明，调浆有妙招。调浆有妙招。匀匀实实一道白匀匀实实一道白举举划划 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。一面雪白的屏障。平整雪白，平整雪白，技艺高超。技艺高超。平平整整打开平平整整打开一面雪白的屏障一面雪白的屏障规矩奇规矩奇 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。白刷不要钱。只要身上有白点，只要身上有白点，白刷不要钱白刷不要钱必穿一身必穿一身黑黑近乎苛刻近乎苛刻的规矩的规矩 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作娴熟，动作娴熟，优美。优美。悠然悠然动作奇动作奇 在头脑中想象刷子李的形在头脑中想象刷子李的形象和刷墙时的样子，并把想到象和刷墙时的样子，并把想到的情景用自己的话写下来。的情景用自己的话写下来。课文中还有一个人物（曹小三），作课文中还有一个人物（曹小三），作者也将他写得很细致，这是为什么呢？请者也将他写得很细致，这是为什么呢？请同学们继续默读课文，找出描写曹小三的同学们继续默读课文，找出描写曹小三的句子。读读这些句子，读完后你发现了曹句子。读读这些句子，读完后你发现了曹小三的什么心理变化？小三的什么心理变化？曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。半信半疑半信半疑听说听说 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。神圣不可侵犯的威严。居然连居然连五体投地五体投地一个芝麻大小的粉点也没发现。一个芝麻大小的粉点也没发现。普通粉刷匠普通粉刷匠奇人刷子李奇人刷子李技艺高超技艺高超满身是白满身是白没有一没有一个白点个白点 曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。山般的形象轰然倒去。山般的形象轰然倒去山般的形象轰然倒去一落千丈一落千丈一个白点一个白点如如 他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！上去的白点一模一样！一一发怔发傻发怔发傻个小洞个小洞 你知道作者为什么要这么细致地描写你知道作者为什么要这么细致地描写曹小三了吗？曹小三了吗？侧面描写侧面描写 侧面烘托人物的形象。吊足了读者的侧面烘托人物的形象。吊足了读者的胃口，也印证了刷子李的胃口，也印证了刷子李的“奇奇”。本事本事奇绝奇绝传说传说刷浆穿一身黑衣，刷完刷浆穿一身黑衣，刷完身上绝无白点身上绝无白点巧设悬念巧设悬念印证印证刷子李：刷子李：刷墙刷墙无白点无白点有白点有白点抽烟烧的抽烟烧的曹小三：曹小三：半信半疑半信半疑佩服佩服失望失望发怔发傻发怔发傻结构梳理结构梳理刷刷子子李李 课文通过曹小三的视角展开故事，曹课文通过曹小三的视角展开故事，曹小三观察师傅刷子李刷墙，由小三观察师傅刷子李刷墙，由“半信半疑半信半疑崇敬崇敬质疑质疑崇敬崇敬”，借一件极富戏剧，借一件极富戏剧性的小事赞叹了刷子李技艺的高超，告诉性的小事赞叹了刷子李技艺的高超，告诉人们：勤学苦练才能有真本事。人们：勤学苦练才能有真本事。主旨概括主旨概括拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二随堂练习随堂练习一、读拼音，结合语境写字词。一、读拼音，结合语境写字词。sh fu sh fu（）把）把 bobo fufu（）打开，换上衣服，提着打开，换上衣服，提着 tntn（）开始）开始刷刷jinjin（）。）。师傅师傅包袱包袱桶桶浆浆二、课文内容回顾。二、课文内容回顾。刷子李的高超技艺表现在：刷子李的高超技艺表现在：规矩规矩奇：奇：_。动作奇：动作奇：_。效果奇：效果奇：_。刷浆时，穿着一身黑，干完活，如刷浆时，穿着一身黑，干完活，如果身上有白点，白刷不要钱果身上有白点，白刷不要钱刷墙的时候，手臂悠然摆来，悠然摆去刷墙的时候，手臂悠然摆来，悠然摆去 刷子划过屋顶，匀匀实实一刷子划过屋顶，匀匀实实一道白，一道道浆衔接得天衣无缝道白，一道道浆衔接得天衣无缝三、词语积累。三、词语积累。【形容技艺高超的词语形容技艺高超的词语】炉火纯青炉火纯青 百发百中百发百中 巧夺天工巧夺天工出神入化出神入化 百步穿杨百步穿杨1.1.选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。出他的主要特点。2.2.搜集有关民间传奇人物的故事。搜集有关民间传奇人物的故事。课后作业课后作业乱丢垃圾乱丢垃圾插队插队公共场合抽烟公共场合抽烟 你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你们见过这样的场景吗？看到这样的场景你一定有话想说，你想说什么？你一定有话想说，你想说什么？口语交际：劝告口语交际：劝告 有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。往下滑。小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，小朋友乐此不疲地从楼梯扶手上往下滑，他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什他这样做对吗？如果你在他旁边，会说点什么？做点什么？么？做点什么？l你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。l你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！l小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。稳的话，你会摔伤的。这种行为实在太危险了，三位高年级这种行为实在太危险了，三位高年级的同学都对他进行了劝说。的同学都对他进行了劝说。小组分角色演示故事，试着换位小组分角色演示故事，试着换位思考。（组内同学轮流扮演故事中的思考。（组内同学轮流扮演故事中的四位不同角色）四位不同角色）交流感受交流感受 组内派代表说说故事中的小朋友听完这三组内派代表说说故事中的小朋友听完这三种劝告，分别会有怎样的感受？种劝告，分别会有怎样的感受？示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太示例：不喜欢前两位同学说话的语气，太严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人严厉了。第二位同学完全是指责的语气，让人听了很不舒服。听了很不舒服。示例：第三位同学的语气比较委婉，容示例：第三位同学的语气比较委婉，容易让人接受。易让人接受。示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为示例：我喜欢第三位同学的劝告，因为我能从她的话语里感受到对我能从她的话语里感受到对“我我”的关心，的关心，而不是责备。而不是责备。故事中的小朋友更容易接受哪位同故事中的小朋友更容易接受哪位同学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎学的劝告？我们一起看看小朋友都是怎么回答的吧！么回答的吧！我知道怎么做，不用你管！我知道怎么做，不用你管！你是谁啊？凭什么管我！你是谁啊？凭什么管我！谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。谢谢你，我知道了，我不会再这样玩了。选择恰当的方式，换位思考。选择恰当的方式，换位思考。劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，劝说别人真是一门学问，从刚刚的讨论中，我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：我们知道要劝说成功，需要注意以下两点：u注意说话的语气，不要用责备的口吻。注意说话的语气，不要用责备的口吻。u多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。模拟情境模拟情境含有劝告意味的古诗文句子：含有劝告意味的古诗文句子：少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。骄傲使人落后，谦虚使人进步。骄傲使人落后，谦虚使人进步。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。你还知道哪些有劝告意味的名言你还知道哪些有劝告意味的名言？可以是劝人要友好相处的，也可以？可以是劝人要友好相处的，也可以是劝人要诚实守信的，还可以是劝人是劝人要诚实守信的，还可以是劝人要有宽广胸怀的。要有宽广胸怀的。古人的劝告，有的是说给自己的亲人，古人的劝告，有的是说给自己的亲人，有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌有的是说给自己的同学，还有的则是说给陌生人的，但一般都是以长者或智者的身份进生人的，但一般都是以长者或智者的身份进行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地行劝说。当自己的亲人长辈有做得不当的地方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社方，你该怎么劝告？当遇到陌生人不遵守社会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？会规则，你会劝告吗？你会怎么说呢？同桌合作，选择其中一个情境进行操练。同桌合作，选择其中一个情境进行操练。情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸情境一：儿子和爸爸妈妈一起去商场，爸爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回爸随手将擦过嘴的卫生纸丢在路上，头也不回地往前走，儿子一直回头望着那张纸。地往前走，儿子一直回头望着那张纸。情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑情境二：在红绿灯路口，身旁的一位骑电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红电动车的阿姨见路口通过的车辆不多，闯红灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司灯冲到马路对面。刚好有一辆汽车驶过，司机一下子急刹车停在路中间。机一下子急刹车停在路中间。选两组学生分别表演以上两种情境。选两组学生分别表演以上两种情境。你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建你觉得他的劝告成功吗？想给他提什么建议？议？对长辈进行劝说时，要注意说话的语对长辈进行劝说时，要注意说话的语气和说话的场合。气和说话的场合。反思及总结反思及总结如果劝告没被采纳，你会怎么办？如果劝告没被采纳，你会怎么办？调整自己的心态，不必强求。调整自己的心态，不必强求。劝说时的注意事项：劝说时的注意事项：选择最容易成功的劝说方式。选择最容易成功的劝说方式。劝告的场合要适宜，劝告时可以给出劝告的场合要适宜，劝告时可以给出建议。建议。注意观察对方的表情和反应，懂得保注意观察对方的表情和反应，懂得保护自己。护自己。联系实际，拓展劝告。联系实际，拓展劝告。一位同学上交一位同学上交一份字迹不清一份字迹不清的作业的作业妈妈闯红灯妈妈闯红灯一人在公交车一人在公交车上吃葱油饼上吃葱油饼这样做好吗？你会怎样劝告？这样做好吗？你会怎样劝告？同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合同桌任选其一，用上学到的劝告技巧，合作完成作完成“劝告劝告”。展示你的展示你的“劝告劝告”。其他小观众们打分，进行评比。其他小观众们打分，进行评比。劝告他人，传播文明，要掌握一劝告他人，传播文明，要掌握一定的技巧，也要懂得保护自己。定的技巧，也要懂得保护自己。