资源描述
部编版初中语文八年级下册《杜戏》（第二课时）同步练习
一、指出下列各句运用的描写方法。
1 .大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙，点退几丈，回 转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。（）.我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（）
2 .“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！ ”双喜在船头上忽而大声的说。
（ ）二、综合性学习
学习了《社戏》后，同学们一致认为，作为新时代的中学生有责任把我们的传统戏 曲发扬光大。为此，他们决定以“拯救戏曲”为主题，举行一次主题班会。
1 .【设计开场白】请你为本次班会设计一段开场白。（50〜100字）.【谈谈看法】班会上，同学们针对“中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生”这一 问题展开讨论，请谈谈你的看法。
2 .【认识脸谱】在这次班会中，特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,请你写出下列脸谱代表的行当。
①
②
三、课内阅读
①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见 月下的平桥内泊着一支白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙，阿发拔后篙,年幼 的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已 经点开船,在桥石上一磕,退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人, 一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆 麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远 地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且 ■似乎听到歌吹了，还有几点火,料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要 和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
④那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头 的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在 草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1 .从第①段中找出描写少年们开船的动词,并体会这些动词的表达作用。
2 .选文主要写了什么内容?
3•第②段中加点的词“跑”与第①段中的哪个词相呼应?这两个词都写出了怎样 的情形？
4 .画线句运用了什么修辞手法?有何表达效果?
5 .作者运用了什么方法将江南水乡的夏夜写得如此充满诗情画意?
同步练习答案
一、指出下列各句运用的描写方法。
1 .动作描写.心理描写
2 .语言描写二、综合性学习
1 .示例 同学们，中国的戏曲源远流长,有着鲜明的民族风格,是人们喜闻乐见的 文艺形式。这次活动可以使我们更加了解中国戏曲，增强我们把中国戏曲艺术发 扬光大的责任感。
2 .示例戏曲艺术应该与时俱进。应考虑如何使古老的传统艺术跟上时代的步伐。
3 .①老生②花旦三、课内阅读
1 .拔、点、磕、架。这些动词形象地描写出了少年们娴熟的驾船技术，表现出他 们机灵能干、团结友爱的品格,也折射出他们去看戏时的愉快心情。
2 . “我”去赵庄看社戏途中的见闻和感受。
3 .“飞都写出了船行速度快的情形。
4 .比喻。生动形象地写出了行船时两岸青山向后退去的视觉感受，很好地烘托出 “我”去看社戏时急切与兴奋的心情。
5 .作者调动多种感觉来写景,如写豆麦和水草的清香是嗅觉描写，写月色朦胧在 水气里、渔火等是视觉描写,写水气夹杂着清香扑面吹来是嗅觉和触觉描写,写宛 转、悠扬的笛声是听觉描写。
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
