二年级语文下册《羿射九日》课件.pptx

我们来玩我们来玩看图猜故事吧看图猜故事吧！夸父追日夸父追日看图猜故事看图猜故事盘古开天地盘古开天地嫦娥奔月嫦娥奔月chn chn 女娲造人女娲造人ww神神话话故故事事羿射九日羿射九日25听课文朗读，标出自然段序号。听课文朗读，标出自然段序号。zh zh rnrn值值 熔熔箭箭艰艰yn yn zzzhunzhun炎炎 庄庄窜窜稼稼 滋滋jinjinlilicuncunsh sh 射射腾腾裂裂tntnjinjinjiji我会认我会认 你用什么你用什么好办法记住这好办法记住这些生字的呢？些生字的呢？比一比，认一认。植植值日值日 值班值班植树植树 种植种植值值 zh zh zh zh 比一比，认一认。熔化熔化融化融化 比一比，认一认。射（射（）谢（谢（）容（容（）熔（熔（）值（值（）植（植（）咧（咧（）裂（裂（）射箭射箭谢谢谢谢值日值日植树植树容易容易熔化熔化咧嘴咧嘴裂开裂开串（串（）窜（窜（）一串一串乱窜乱窜艰（艰（）跟（跟（）艰难艰难跟着跟着羿射九日羿射九日 觉得觉得 值日值日 熔化熔化人类人类 艰难艰难 神箭手神箭手 神弓神弓爆裂爆裂 乱窜乱窜 炎热炎热 害怕害怕 庄稼庄稼 从此从此 滋润滋润 奔腾奔腾 重新重新jiji读一读读一读nnnn值值熔熔艰艰裂裂箭箭窜窜炎炎庄庄稼稼滋滋腾腾射射值值类类艰艰弓弓炎炎害害觉觉此此提示：点击生字进入详细讲解。提示：点击生字进入详细讲解。我会写我会写读故事读故事 默读课文，读懂课文讲了什默读课文，读懂课文讲了什么，不要指读哦。么，不要指读哦。故事讲的是在很久很久以前，天空中同故事讲的是在很久很久以前，天空中同时出现了时出现了 炙烤着大地，人类的生活炙烤着大地，人类的生活十分十分 ，神箭手，神箭手 用神弓射下了用神弓射下了 ，让大地重新现出了，让大地重新现出了 。十个太阳十个太阳zhzh艰难艰难羿羿九个太阳九个太阳勃勃生机勃勃生机我读懂了故事我读懂了故事自由读课文自由读课文1-31-3自然段，思考：自然段，思考：十个太阳开始是怎样工作的十个太阳开始是怎样工作的?后来变成怎样工作的了？后来变成怎样工作的了？为什么会发生这样的变化？为什么会发生这样的变化？画出有关句子。画出有关句子。十个太阳每天轮换，给大地万物十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。带来光明和温暖。十个太阳开始是怎样为大地工作的？十个太阳开始是怎样为大地工作的？这时候的人们丰这时候的人们丰衣足食，安居乐业，衣足食，安居乐业，大地万物都生机勃勃。大地万物都生机勃勃。方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂方方课堂 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。烤着大地。十个太阳后来变成怎样为大地工作的？十个太阳后来变成怎样为大地工作的？十个太阳十个太阳为什么一起跑为什么一起跑出来了呢？出来了呢？比喻比喻把把“太阳太阳”比作比作“大火球大火球”，写，写出了十个太阳一起出现时的威力。出了十个太阳一起出现时的威力。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。读一读，比一比。读一读，比一比。十个太阳晒着大地。十个太阳晒着大地。禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。类的日子非常艰难。十个太阳一起出来后，人类的日子过得怎样呢？十个太阳一起出来后，人类的日子过得怎样呢？文中描写了哪文中描写了哪些苦难的景象呢些苦难的景象呢？用波浪线画出？用波浪线画出来。来。禾苗被禾苗被 了了看图说一说，填一填。看图说一说，填一填。晒枯晒枯看图说一说，填一填。看图说一说，填一填。土地被土地被 了了烤焦烤焦看图说一说，填一填。看图说一说，填一填。江河里的水被江河里的水被 了了蒸干蒸干看图说一说，填一填。看图说一说，填一填。沙石好像都要被沙石好像都要被 了了熔化熔化如果这种情况延续下去，人类会怎样呢？如果这种情况延续下去，人类会怎样呢？禾苗被晒枯了，禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要连地上的沙石好像都要被熔化了。被熔化了。十个太阳像十个大十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。人火球，炙烤着大地。人类的日子过得十分艰难。类的日子过得十分艰难。（1-31-3）：）：事情的起因事情的起因 你现在知道羿你现在知道羿射日的原因了吗？射日的原因了吗？方方课堂教学 神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。窜，接着，噗噗地掉在地上。羿射日容易吗？从哪里看出来的？羿射日容易吗？从哪里看出来的？羿真是一个羿真是一个不怕艰难险阻的不怕艰难险阻的人！人！神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。羿是怎样射日的？标注出描写羿动作的词语。羿是怎样射日的？标注出描写羿动作的词语。羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。进了大海里。你从哪个词语看你从哪个词语看出太阳害怕了呢？出太阳害怕了呢？天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。于是，羿留下了最后一个太阳。羿为什么把最后一个太阳留下来了呢？羿为什么把最后一个太阳留下来了呢？我会给句子换一个说法。我会给句子换一个说法。有了太阳，就有了有了太阳，就有了 ，庄稼就能，庄稼就能 ，人类和动物就能人类和动物就能 。翻过翻过 蹚过蹚过 登上登上 搭上搭上 拉开拉开 对准对准一口气射下九个太阳一口气射下九个太阳 留下最后一个太阳留下最后一个太阳（4-64-6）：）：事情的经过事情的经过 我知道羿是我知道羿是怎么射日的了！怎么射日的了！从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。羿射掉九个太阳后，大地是怎样的景象呢？羿射掉九个太阳后，大地是怎样的景象呢？从哪里感受到从哪里感受到“勃勃生机勃勃生机”了呢了呢？羿射日前羿射日前羿射日后羿射日后禾苗被晒枯了，禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被连地上的沙石好像都要被熔化了。熔化了。人类的日子非常艰难。人类的日子非常艰难。土地渐渐滋润起来，土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。大地上重新现出了勃勃生机。大地上重新现大地上重新现出了勃勃生机。出了勃勃生机。（7 7）：）：事情的结果事情的结果你觉得故事里哪些内容很神奇呢？你觉得故事里哪些内容很神奇呢？根据表格里的内容，和同桌一起讲一讲这个故事。根据表格里的内容，和同桌一起讲一讲这个故事。起因经过结果 十个太阳十个太阳炙烤炙烤着大地，着大地，人类的日子很人类的日子很艰难。艰难。羿射羿射下了下了九个太阳，留九个太阳，留下了最后一个。下了最后一个。大地上大地上重新现出了重新现出了勃勃生机。勃勃生机。1.1.熟读课文，会认会写本课生字词。熟读课文，会认会写本课生字词。2.2.用自己的话将这篇课文所讲的故用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给父母听。事讲给父母听。书写指导：第二笔的收笔在竖中线上。第八笔撇的起笔在横中线上。觉觉 ju ju 觉得组词：觉得 视觉造句：我觉得读书给我打开了一个 崭新的世界。音序：J J 部首：见结构:上下书写指导：第四笔是短撇，不要写成竖。第五笔竖写在竖中线上。值值 zh zh 值日组词：值日 值班造句：今天我和小明值日，他打 水，我扫地。音序：Z Z 部首：亻结构:左右书写指导：第四笔在竖中线上。第六笔是长点。第七笔横长，托住上半部分。类类 li li 人类组词：人类 类群造句：动物和人类是好朋友。音序：L L 部首：米结构:上下书写指导：“艮”的下端比又字旁低，捺的收笔位置高于竖提下端。艰艰 jin jin 艰难组词：艰难 艰苦造句：他克服了所有的艰难困苦 取得了成功。音序：J J 部首：又结构:左右书写指导：笔顺为横折、横、竖折折钩。注意第一、二笔不能写成一笔。弓弓 gng gng 神弓组词：神弓 弓箭造句：他手里拿着一把古老的弓箭。音序：G G 部首：弓结构:独体书写指导：第三笔撇从竖中线上起笔。第四笔是点，第八笔是捺。炎炎 yn yn 炎热组词：炎热 趋炎附势造句：天气炎热，太阳公公炙烤 着大地。音序：Y Y 部首：火结构:上下书写指导：中间三横中，下横最长，中横在横中线上。直贯三横的竖在竖中线上。害害 hi hi 害怕组词：害怕 害羞造句：我一个人走在黑暗的小路上,害怕极了。音序：H H 部首：宀结构:上下书写指导：第三笔竖起笔位置和第二笔横齐平。竖弯钩起笔比第一笔起笔稍高。此此 c c 从此组词：从此 此时造句：妈妈从此再也不担心我的学 习了。音序：C C 部首：止结构:左右新新xnxn组词：重新组词：重新 新年新年造句：我重新编了一个故事。造句：我重新编了一个故事。同学们，在天晴了的时候你最想做的同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？事情是什么？我国现代著名诗人戴望舒以我国现代著名诗人戴望舒以在天晴在天晴了的时候了的时候为题写下了一首清新的小诗。为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。受到了什么。12 12 在天晴了的时候在天晴了的时候 戴戴望望舒舒,现代现代中国诗坛上负中国诗坛上负有盛名的有盛名的“雨巷诗人雨巷诗人”,”,现代派象现代派象征主义诗歌的代表人物。征主义诗歌的代表人物。主要主要作品：作品：望舒草雨巷望舒草雨巷等等。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍qi胆胆怯怯我会认我会认xun炫炫耀耀guyn晕晕皱皱ch赤赤脚脚尘尘垢垢sh涉涉过过p 曝曝着着晕新阳推开阴霾了，溪水在温风中新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕晕皱。皱。多音字多音字yn奶奶猛地站起来，觉得头很奶奶猛地站起来，觉得头很晕晕。yn曝凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝曝着阳光着阳光一开一收。一开一收。p这些人造假药被媒体这些人造假药被媒体曝曝光了。光了。bo识字方法识字方法换偏旁：爆-火+日=曝加一加：火+玄=炫 土+后=垢识字游戏识字游戏雨后美景炫耀炫耀尘垢尘垢胆怯胆怯曝着阳光曝着阳光晕皱晕皱炫耀：夸耀夸耀。文中指雨后文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜的小草夸耀自己美丽的颜色。色。造句：造句：孔雀孔雀炫耀炫耀它它漂亮的漂亮的尾羽。尾羽。词语解释词语解释造句：造句：面对敌人凶残的威胁，面对敌人凶残的威胁，我们的战士毫不我们的战士毫不胆怯胆怯。胆怯：胆小，缺少勇气。胆小，缺少勇气。文文中指小白菊在雨前得得性格中指小白菊在雨前得得性格特点。特点。造句：造句：在冬天，阿尔卑斯山在冬天，阿尔卑斯山区经常阳光普照，而中部地区经常阳光普照，而中部地方则相反，方则相反，阴霾阴霾密布。密布。阴霾阴霾：天气阴晦、昏暗。霾天气阴晦、昏暗。霾的通称。的通称。文中指溪水、山间文中指溪水、山间的雾气。的雾气。整体感知整体感知 读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？泥路小草小白菊凤蝶儿新阳溪水云 你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。互动课堂互动课堂在天晴了的时候在天晴了的时候,该该到小径中去走走到小径中去走走:给给雨润过的泥路，雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子一下子洗净了尘垢洗净了尘垢。走在这样凉爽而又走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，吸着新鲜的空气，你想说些什么？你想说些什么？小草泛着新绿色，小草泛着新绿色，生机勃勃，小草生机勃勃，小草会说些什么呢？会说些什么呢？诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然（）的泥路的泥路凉爽凉爽又又温柔温柔（）的小草的小草炫耀新绿炫耀新绿朗读指导朗读指导在在天晴了的时候天晴了的时候,该到小径中去走走该到小径中去走走:给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是一定是凉爽又温柔凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子一下子洗净洗净了尘垢了尘垢。语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地慢慢地抬起它们的头，抬起它们的头，试试试试寒，寒，试试试试暖，暖，然后然后一瓣瓣一瓣瓣地绽透。地绽透。“慢慢地”“试试”“一瓣瓣”要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然不再胆怯、抬起头不再胆怯、抬起头拟人拟人自信、坚强自信、坚强男女男女生生对对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。仿写仿写 小溪小溪一边哼着歌儿，一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。一边欢笑着奔向前方。请你请你运用拟人的修辞手法来写运用拟人的修辞手法来写一写一写小溪。小溪。抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它把它的的五五彩彩的智慧的智慧书页，书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。比喻诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然 比比喻喻指指用用跟跟甲甲事事物物有有相相似似之之点点的的乙乙事物来描写或说明甲事物来描写或说明甲事物事物。好好处处是是使使事事物物形形象象，生生动动，突突出出特点。特点。比喻比喻仿写仿写 这奇异的蝴蝶，远远这奇异的蝴蝶，远远看去看去像像倒挂在花朵上的一倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来那片树叶，它却飞了起来。运用比喻的修辞手法来写运用比喻的修辞手法来写一写下图的一写下图的蝴蝶。蝴蝶。（）的凤蝶儿）的凤蝶儿自在闲游自在闲游请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上，瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；在和花儿说着悄悄话呢；有的有的 ，；还有的还有的 ，；落落在树枝上在树枝上在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌落落在草叶上在草叶上在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候在天晴了的时候：赤着赤着脚，携着手，脚，携着手，踏踏着新泥，涉过溪流。着新泥，涉过溪流。重复重复式的语言式的语言，使，使诗歌前后诗歌前后呼应。呼应。全身心地投入自全身心地投入自然、亲密地接触然、亲密地接触自然，真好！自然，真好！全班齐读，重读动词。全班齐读，重读动词。诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然按要求仿写句子。按要求仿写句子。赤赤着着脚，脚，携着携着手，手，踏着踏着新泥，新泥，涉过涉过溪流。溪流。妈妈妈妈回到回到家，家，放下放下手中的菜篮，手中的菜篮，拿起拿起拖拖把，开始把，开始拖地拖地，打扫打扫卫生了。卫生了。仿写仿写赤赤着脚着脚 携着手携着手 踏着泥踏着泥 挥着手挥着手 扫着地扫着地 打着伞打着伞喝着茶喝着茶 看着书看着书 唱着唱着歌歌词语积累词语积累（动词动词+着着+名词名词）新阳推开阴霾了，新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。第一个破折号表示第一个破折号表示解释说明。解释说明。第二个破折号表示第二个破折号表示意思的递进。意思的递进。微风吹动溪水的波纹微风吹动溪水的波纹诗人诗人热爱热爱自然自然 亲近自然亲近自然背诵指导背诵指导在在天晴了的时候天晴了的时候,该到小径中去走走该到小径中去走走:给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定一定是（是（）又（）又（）；）；炫耀炫耀着（着（）的）的小草，小草，一下子洗净一下子洗净了（了（）；）；结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。结合图片填一填，填完试着背一背，这样背诵更轻松。凉爽凉爽 温柔温柔新绿新绿 尘垢尘垢不再（不再（）的）的小白菊，小白菊，（）地）地抬起它们的头，抬起它们的头，试试（试试（），试试（），试试（），），然后一瓣瓣然后一瓣瓣地（地（）；）；胆怯胆怯 慢慢慢慢 寒寒 暖暖 绽透绽透 抖去水珠抖去水珠的（的（）,在木叶间在木叶间自在（自在（），），把它把它的五彩的（的五彩的（），），曝着阳光曝着阳光一（一（）一（）一（）。）。凤蝶儿凤蝶儿 闲游闲游 智慧书页智慧书页 开开 收收到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在（在（）的）的时候：时候：赤着脚赤着脚，（，（），），踏踏着（着（），（），（）溪流）溪流。天晴了天晴了 携着手携着手 新泥新泥 溪流溪流（）推开）推开阴霾了，阴霾了，溪水在温风溪水在温风中（中（），），看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云云的（的（）它也它也在（在（）。）。新阳新阳 晕皱晕皱 脚迹脚迹 闲游闲游 请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。迈着轻盈的步伐向前跑。雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：风风儿吹向我，儿吹向我，抚摸我的发梢；抚摸我的发梢；花香奔向我，花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，彩虹看着我，快乐把我绕。快乐把我绕。特写镜头特写镜头热爱自然热爱自然亲近自然亲近自然在天在天晴了晴了的时的时候候行动起来行动起来放眼望去放眼望去泥路：凉爽温柔泥路：凉爽温柔赤脚赤脚 携手携手 踏泥踏泥 涉溪涉溪结构梳理结构梳理小草：炫耀新绿小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游凤蝶：自在闲游新阳：推开新阳：推开溪水：晕皱溪水：晕皱云：闲游云：闲游 诗人诗人运用运用 、的手法，勾勒出的手法，勾勒出一幅一幅 画面，抒发了诗人画面，抒发了诗人 ，的情怀。的情怀。雨后天晴雨后天晴拟人拟人 比喻比喻亲近亲近自然自然主题概括主题概括热爱自然热爱自然拓展延伸拓展延伸渭城朝雨浥轻尘渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新客舍青青柳色新。王维王维送元二使安西送元二使安西天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城。杜甫杜甫春夜喜雨春夜喜雨雨后美景雨后美景课堂演练课堂演练一、课文内容我知道。一、课文内容我知道。这一课体裁这一课体裁是是（）,作者是现代中国诗坛上作者是现代中国诗坛上负有盛名的负有盛名的“（）”（），诗歌），诗歌抒发了作者（抒发了作者（）的情怀。）的情怀。诗歌诗歌雨巷诗人雨巷诗人戴望舒戴望舒亲近自然、热爱自然亲近自然、热爱自然二、选词填空。二、选词填空。清爽清爽 凉爽凉爽 清凉清凉1.1.给雨润过的泥路，一定是（给雨润过的泥路，一定是（）又温柔。）又温柔。2.2.雨后的空气格外（雨后的空气格外（）。）。3.3.这条小溪的水真（这条小溪的水真（）。）。凉爽凉爽清爽清爽清凉清凉 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；1 1.这节诗运用了（这节诗运用了（）的修辞手法）的修辞手法。A A比喻比喻B B夸张夸张C C拟人拟人2 2.“它们它们”在文中指在文中指（）。）。A A小朋友小朋友 B B小白菊小白菊 C C作者作者三、读句子，完成练习。三、读句子，完成练习。C CB B