2018年八年级语文《石钟山记》暑假练习题及答案-文档资料.doc

八年级语文《石钟山记》暑假练习题及答案
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。　　一、1.下列各句中加点字的注音有错误的一项是( )
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 A.桴(f)止响腾 铿(kēng)然有声
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 B.此鹳(gun)鹤也 殆(di)与余同
C.至莫(m)夜月明 汝识(zh)之乎
D.钟磬(qng) 聆(lng)听
2.下列各组中加点字解释有误的一项是( )
A.下临深潭，微风鼓(临：靠近;鼓：鼓动。)
虽大风浪不能鸣也(虽：即使;鸣：使发出响声，使动用法。)
B.扣而聆之，南声函胡(扣：敲击;聆：听。)
余自齐安舟行适临汝(舟：乘船，名词用作状语;适：恰好。)
C.与向之噌吰者相应(向：刚才的。)
汝识之乎(识：通志，记住。)
D.噌吰者，周景王之无射也(无射：无射钟。)
大石侧立千尺(侧：名词用作状语，在旁边。)
3.下列句子中，不含通假字的一项是( )
A.至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下
B.汝识之乎
C.南声函胡，北音清越
D.然而诸侯之地有限，暴秦之欲无厌
4.下列句中加点的词，与现代汉语词义不相同的一项是( )
A.郦道元以为下临深潭
B.则山下皆石穴罅，不知其深浅
C.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎
D.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实
二、阅读下面文字，完成各题。
赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：括不可使将。王曰：何以?曰：始妾事其父，父归为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数，大王及宗室赐币帛，尽以与军吏、士大夫，受命之日不问家事。今括一理为将，东向面朝吏，吏无敬仰视之者。王所赐金帛，归尽藏之，乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎?父子不同，执心各异，愿勿遣。王曰：毋置之，吾计已决矣。括母曰：王终遣之，即有不称，妾得无随乎?王曰：不也。括即行，代廉颇之十余日，赵兵果败，括死军覆，王以母先言，故卒不加诛。
1.对身所奉饭者、所友者以百数、尽以与军吏、王以母先言四句中加点字依次解释正确的一项是( )
A.亲身 交友 赠给 由于
B.亲自 交友 分给 因为
C.亲身 结交 分给 由于
D.亲自 结交 赠给 因为
2.对东向面朝军吏一句翻译正确的一项是( )
A.赵括面朝向东，在早晨接见军吏。
B.赵括在东边，军吏在西边，赵括让军吏们来朝见。
C.赵括面向东朝见军吏们。
D.赵括面向东接受军吏的朝见。
3.对即有不称，妾得无随乎一句翻译正确的一项是( )
A.倘若有不称职的情况，我恐怕要受到牵连吧。
B.就是有不称职的情况，我能够不受到株连吗?
C.倘若出现不称职的事情，我能够不受到牵连吗?
D.就是出现不称职的事情，我恐怕要跟着受株连吧。
4.从全文看，对赵括兵败原因的分析正确的一项是( )
A.赵括不从实际出发，只会纸上谈兵。
B.赵括治军过于严厉而脱离了部下。
C.赵括只顾私利，不知体恤部下。
D.赵括不爱护部下，部下不肯出力。
5.文中的宾语前置句是 。名词活用作动词的如(只写一个) 。
三、阅读以下诗句，然后回答问题：
自然界为夜色所掩盖，
上帝说，让他出来吧!
于是，一切出现了光明。
1.他是指( )
A.Galileo B.Newton C.Maxwell D.Einstein
2.欧洲文艺复兴之后，科学得以从神学中解放出来。1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，提出了著名的三大运动定律。其内容现已为人们非常熟悉了，但你能类比社会现象谈谈它的哲学含义吗?
四、(一)
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜，后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.齐人未尝赂秦 未尝：不曾
B.五国既丧，齐亦不免矣 不免：免不了
C.是故燕虽小国而后亡 是故：因此
D.且燕赵处秦革灭殆近之际 革灭：消灭
2.对下列各句加点的词，说得正确的一项是( )
①何哉?与嬴而不助五国也 ③李牧连却之
②是谁之过与 ④却匈奴七百余里
A.①②词义不同，③④词义相同
B.①②词义不同，③④词义不同
C.①②词义相同，③④词义不同
D.①②词义相同，③④词义相同
3.下列句子，是转折关系的一项是( )
A.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?
B.至丹以荆卿为计，始速祸焉。
C.洎牧以谗诛，邯郸为郡
D.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
4.下列句子的翻译，不正确的一项是( )
A.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也因此燕国虽然是小国，却最后灭亡，这是善于用兵的结果
B.赵尝五战于秦，二败而三胜赵国与秦国打了五次仗，败了两次却胜了三次
C.洎牧以谗诛，邯郸为郡到李牧被杀害，赵都邯郸也就成了秦国的州郡
D.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已况且燕赵处在其他四国快要被秦国完全消灭的形势下，可以说势力单薄，这样打了败仗亡了国，实在是没有办法的事
5.作者说胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。这样的根据是什么?选出全能说明这一原因的一项( )
①(齐)与嬴而不助五国 ②丹以荆卿为计
③牧以谗诛 ④燕赵处秦革灭殆尽之际
⑤智力孤危 ⑥三国各爱其地
A.①②④⑥ B.③④⑤⑥
C.①②③⑥ D.①③④⑤
6.对这一段文字的理解，不正确的一项是( )
A.作者认为齐国的失败是因为盖失强援。
B.作者申明了燕赵用兵之效而用武不终的后果。
C.作者总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。
D.作者假设齐、燕、赵反其道而行之，灭亡与否就无法估计了。
(二)于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔;尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。
1.对下列句中加点词的解释，正确的一项是( )
A.于是余有叹焉 叹：叹惜
B.夫夷以近 夷：平安
C.而人之所罕至焉 罕：少
D.共孰能讥之乎 孰：怎么
2.下列句中加点的词，与现代汉语词义相同的一项是( )
A.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
B.而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远
C.此所以学者不可以不深思而慎取之也
D.此所以学者不可以不深思而慎取之也
3.对下列句中加点的词的分类，正确的一项是( )
①以其求思之深而无不在也 ②夫夷以近
③不随以止 ④至于幽暗昏惑而无物以相之
⑤然力足以至焉 ⑥可以无悔也
⑦又以悲夫古书之不存 ⑧此所以学者不可以不深思而慎取之也
A.①⑦|②③④⑤|⑥⑧ B.④⑦|①②③⑤|⑥⑧
C.①⑦|③⑤⑥⑧|②④ D.④⑦|②③①⑤|⑥⑧
4.对下列句子的翻译，不正确的一项是( )
A.以其求思之深而无不在也因为他们探求思索深入，而且没有不触及的领域
B.有志者，不随以止也有了志向，又不盲目地跟随他人而停止前进
C.至于幽暗昏惑而无物以相之至于那些幽暗的使人昏惑不辨的地方，却没有外物帮助他
D.后世谬其传而莫能名者后人弄错了它流传的(文字)，而没有人能够说明情况
5.此予之所得也一句，总括了作者游览体会，不属于之所得的一项是( )
A.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
B.力不足者，亦不能至也。
C.至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不至也。
D.其孰能讥之乎?
6.对这段文字的解说，不正确的一项是( )
A.作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。
B.作者认为只要尽了吾志，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也是没有什么值得后悔的。
C.作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。
D.平和近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。
(三)元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人;而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：汝识之乎?噌吰者，周景王之无射也;窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!
1.下列句中加点的之字，说得正确的一项是( )
①而长子迈将赴饶之德兴尉
②送之至湖口
③徐而察之
④汝识之乎
⑤周景王之无射也
A.①⑤用法相同，②③④用法相同。
B.①②③用法相同，④⑤用法相同。
C.①③用法相同，②④⑤用法相同。
D.①②③④⑤用法全不相同。
2.下列各句中的得，意思是收获的一项是( )
A.得双石于潭上，扣而聆之
B.因得观所谓石钟者
C.此余之所得也
D.某亦守法，与公甚相得也
3.下列句子，是宾语前置的一项是( )
A.余固笑而不信也
B.古之人不余欺也
C.噌吰者，周景王之无射也
D.马之千里者
4.下列句子的翻译，正确的一项是( )
余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉
A.我从齐安坐船去临汝，大儿子苏迈要赶到饶州的德兴县当县尉
B.我从齐安坐船去临汝，大儿子迈苏要去饶州的德兴县
C.余下齐安的船，要去临汝，并且大儿子苏迈将要去饶州的德兴县去做县尉
D.余下的船从临安出发，并且大儿子苏迈要去饶州的德兴县
5.不是余心动欲还的原因的一项是( )
A.大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人
B.山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间
C.有若老人咳且笑于山中者
D.大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝
6.对这一段文字的解说，不正确的一项是( )
A.作者探究石钟山命名的原因是余尤疑之。
B.到绝壁下，作者看到和听到的景象令人可怖。
C.石钟山命名的原因是因为微波冲击石洞和风浪冲击大石的小孔而发出似钟的声音。
D.作者用典故作比，说明山由钟名。
参考答案：
一、
1.C 2.B 3.C 4.D
二、
1.B 2.D 3.A 4.C 5.何以，始妾事其父
三、
1.B
2.第一定律指出了任何物体都具有惯性。实际上，每一个事件同样具有维持原来状态的性质，表现在处理这样的事情时需要一个过程，不可能一蹴而就。
第二定律指出了外界作用力与自身质量对物体运动状态发生变化的影响程度。事实上，对任何事物的变化，内在的因素都是起根本性作用的，而外界因素不过是提供一定的变化条件罢了。
第三定律指出了物体间作用力的相互性。应该说，这是由事物的普遍联系性所决定了的。在社会现象中也有这方面屡见不鲜的例子，像生产力决定了生产关系，生产关系也影响着生产力;经济基础决定了上层建筑，上层建筑也影响着经济基础;社会实践决定了社会认识，社会认识反过来指导着社会实践等等。
总之，自然界与社会有着共通之处，哲学便可以反映出它们之间的一些关系。
四、
(一)1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.C
(二)1.C 2.A 3.A 4.C 5.D 6.C
(三)1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.A
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