五年级数学上册《轴对称再认识(一)》教学反思.doc

上周五我教导了轴对称性，然后识别（a），第一次对开放班的感觉还是很深。
开始学生欣赏对称轴的图形，使学生感受到轴对称的图形，从而引入主题。所以学生手绘图形这个环节是提高学生的动手能力，削减学生在同一张桌子上相互讨论，学生可以通过讨论沟通放松自己。让学生判断是否有一些轴对称图形，就是检测学生对轴的对称程度的控制，但在这部分，没有让学生说轴不对称的图形原因，只是一个通过。课件产生轴对称的字，使学生知道的比对称的图形，汉字也是对称的，这是为了扩大学生的思维。但是这个教学一般不是很好，还有很多缺陷：整个班级下来，班级气氛比较深，不活跃之前，可能不必提前告诉他们，没有心理准备，突然背后很多坐在老师不习惯它在数学类之前我的类很容易，这个开放类不如以前的好，可能是主要原因仍然是我自己，没有动员学生的教室气氛，规章不够清楚，焦点的知识点没有详细的地板书在黑色 在板上，如果有黑板出来，学生可以通过黑板多次阅读，知识点更加牢牢掌握。对于轴对称轴找到问题，我让学生先完成自己的，然后请个别学生来到舞台上，这部分的设计不是很好，现在想想，其实划分的劳动，不需要每个学生为每个图形学习，你可以分配图形到每个组，然后发送一两个学生来到力量展示，这样就不会群集，它是混乱的。而我自己的素质不是很好，因为第一个开放的班级，那就是没有紧张就是一个谎言，没有使用身体语言和学生的互动，沟通，没有足够的重视坐在学生的双方。
感谢您对我的意见和建议，对于我以后的老师，在未来，我还需要付出很多努力去问有经验的老师，阅读书籍的很多方面丰富自己，提高自己的质量。ZW