河南省八年级语文上册第五单元基础知识手册.docx

河南省八年级语文上册第五单元基础知识手册1单选题1、塔蓝图拉蜘蛛易于（）A暴躁B愤怒C杀死D驯服答案：D依据作品内容不难填出，塔蓝图拉蜘蛛易于驯服。【点睛】主要考查学生对作品内容的掌握情况，激发学生对昆虫的了解。2、下面词语加线字注音有误的一项是（）A池沼（zho）鉴赏（jin）重峦叠嶂（zhng）B丘壑（h）嶙峋（lnxn）镂空（lu）C琢磨（zhu）斟酌（zhu）蔓延（mn）D轩榭（xi）心裁（ci）盘曲（pn）答案：CC项“斟酌zhu”应为“zhu”。【点睛】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。3、依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是（）穴居了四年的蝉，只有短暂的生命在阳光下_。茫茫黑夜中，它们_地等待，从来不知清晨_的光芒，亦不知暮色如约而至的守诺。它们不知春夏秋冬演绎颜色的变幻，不知风花雪月诉说世间的传说。它们只是等候，而后_。A开放静静幽微重生B绽放静静熹微复生C绽放寂寞熹微重生D开放寂寞幽微复生答案：B解答本题可用排除法。第二空，备选词为“静静”和“寂寞”，根据句意，这里不体现“孤单冷清”之意，应选“静静”。排除C、D两项。第三空，“熹微”形容阳光不强（多指清晨的），“幽微”指（声音、气味等）微弱。这里形容清晨的光芒，应用“熹微”。排除A项。故答案为：B。【点睛】本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。要在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。4、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()昔日的小渔村，如今_着一座座高楼大厦。一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的_行为。由于宗教原因，他俩的结合有一道不可_的障碍。A矗立挑逗逾越B耸立挑衅逾越C矗立挑衅跨越D耸立挑逗跨越答案：B矗立：重点在直，直而高地立着之意。耸立：明显地高于周围的物体，重点在高，高而突出地立着。挑逗：挑动逗引。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。结合语境分析，这里很显然应选“挑衅”。逾越：超越。常规。难以的障碍。跨越：越过地区或时期的界限。故选“逾越”。故答案为：B【点睛】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：准确理解词语的意思，切忌望文生义；辨清词语的感情色彩；注意词语运用的范围；注意避免意思重复和矛盾；注意区分近义义词语；注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。5、下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是()A我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。B栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。C碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。D当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。答案：BB项是描写，其他各项都是记叙。故答案为：B【点睛】本题考查分析文章表达方式的能力。文章的表达方式有：记叙、描写、议论、抒情、说明五种，平时学习时要掌握这五种表达方式的特点，答题时要根据具体内容分析所使用的表达方式。6、下列句子中语言表达最得体的一项是（）A妻子对酒驾的丈夫说：“你想死别带上我！”B小明为了阻止过道上乱停车的行为，贴出标语：乱停车则放气！C医院欢送康复病人的临别赠言：但愿您身体健康，哪怕我们的药生虫。D李刚邀请赵明参加父亲的寿宴，赵明高兴地说：“祝家君福如东海，寿比南山。”答案：C此题主要考查学生的语言表达能力，人与人之间的最大问题是有效地真诚沟通,而沟通最大的问题恐怕就是语言了。掌握好说话技巧,学会说话得体,有助于促进交际。说话得体，首先要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确，注意人物的身份。A“你想死别带上我”，语言粗俗；B语气过于强硬，会影响劝说效果；D“家君”是指自己的父亲，此处应用“令尊”故选C。【点睛】此题主要考查学生的语言表达能力，恰当使用礼貌用语，有助于促进交际。7、下列句子运用了作比较说明方法的一项是（）。A有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。B我国的建筑，从古代的宫殿到近代的普通住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。C游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。D我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。答案：BB句，把“古代的宫殿到近代的普通住房”与“苏州园林”进行比较，突出了苏州园林“不讲究对称”，讲究自然美的特征。【点睛】首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断。对说明方法的辨析，是常考考点，学生平常注意掌握常见说明方法的特点，考试时便轻松了。8、对下列划线词语在句中的含义理解错误的一项是（）A有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（突兀的样子）B设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。（出于自心的创造和裁断）C春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候，一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。（任意干残暴的事情，虐：任意干。）D这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（形容描绘得十分精妙逼真。肖：相似）答案：C解答此类题目的最主要的方法技巧就是：在平时的学习中注意识记词语的含义。选项C：应为：指不顾一切地任意残杀或迫害，肆：不顾一切，任意妄为。故答案为：C。【点睛】此题主要考查学生理解词语的能力。9、法布尔的昆虫记曾获得（）A普利策奖B诺贝尔奖提名奖C安徒生奖D诺贝尔奖答案：B依据作品内容不难回答，法布尔的昆虫记曾获得诺贝尔奖提名奖。【点睛】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。10、下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）A我国著名桥梁专家茅以升写的中国石拱桥一文，成功地运用多种说明方法，为读者详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，是一篇很典型的事物性说明文。B苏州园林是著名作家叶圣陶的代表作之一。作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘。C毛宁的梦回繁华是一篇幻想性的说明文，介绍了清明上河图这一国宝级的画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解。D昆虫记是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。课文蝉就是选自昆虫记的名篇。答案：C本题考查学生对文学常识的掌握能力。文学常识是读一篇文章首先要了解的知识，每一位中学生都应该掌握一些古今中外著名作家的姓名、年代、国籍、作品、思想等，这就需要同学们在日常学习时注意积累诵背。C选项中梦回繁华是一篇想象性的说明文。故答案为：C【点睛】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即可。本题考查学生文学常识的把握，注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。11、昆虫记中描写了许多昆虫，下列不是书中的动物是（）A象鼻虫、蟋蟀B蜘蛛、蜜蜂C螳螂、蝎子D骆驼、恐龙答案：D依据作品内容不难填出，昆虫记中描写了许多昆虫，骆驼、恐龙不是书中的动物。故选D。【点睛】主要考查学生对作品内容的掌握情况。激发学生获取知识的兴趣。12、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）A清明上河图里的那些人物惟妙惟肖，看到此画的人无不连连赞叹画家张择端精湛的技艺。B我们要因地制宜，扬长避短，利用当地资源发展商品经济。C第五届遂宁观音湖荷花节开幕了，圣莲岛上的人们摩肩接踵，好一派热闹的景象！D这位女歌手有着天籁般的歌喉，她一开口，声音入木三分，赢得了观众们的掌声。答案：DA.意思是形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。B.意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法。C.摩：摩擦。踵：脚后跟。接：碰。肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。D.形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。使用对象错误。故答案为：D【点睛】本题考查对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。13、下列各组词语书写无误的一项是（）A拯救折皱沐浴钹声扒崛B隐蔽迟缓车辙坚韧摔伤C跳蚤摇荡玄挂庞大轧扁D镇静翘起脆弱泥桨遗弃答案：B考查字形的识记。解答时要注意结合词语来辨别用字。A折皱褶皱；B正确；C玄挂悬挂；D泥桨泥浆；故答案为：B。【点睛】一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种：审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误；辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形；定形法，即通过形旁确定字形；结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。14、下列各项书写不正确的一项是（）A扎扁黏土喧嚣B轻舒慷慨金蜣C漂浮刹那瞬间D轻盈沸腾涂墁答案：A本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。A“扎扁”应写作“轧扁”。故答案为：A【点睛】要做到正确地书写词语，应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义15、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A一顿热气腾腾的年夜饭、几串噼里啪啦的鞭炮，窗外春寒料峭，屋内暖意融融，一整年打拼的疲惫能在这一瞬被治愈。B主播小阿雷经常长途跋涉到偏远地区捐助，为孤贫老人、留守儿童送去温暖和关怀。C一块巨型电子屏幕上缓缓铺陈开来的清明上河图受到了观众的交口称赞。D汪曾祺的出版热潮至今络绎不绝，全集出版只是这个热潮的一部分。答案：DA.春寒料峭：形容初春的寒冷。B.长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦.C.交口称赞：异口同声地称赞。D.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。用在这里属于用错对象，可将“络绎不绝”改为“源源不绝”。故答案为：D【点睛】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。填空题16、根据拼音写汉字。zhnzhuxunxi丘hlnxn答案：斟酌；轩榭；壑；嶙峋这是这节课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字，尤其是“嶙”和“轩”。【点睛】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。17、阅读昆虫记，回答问题：法布尔的昆虫记除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界。全书充满了之情，充满了对自然万物的赞美之情。昆虫记是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；而被毒蛇蜘蛛咬伤的也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至像婴儿般哭闹”。答案：折射出社会人生；对生命的关爱；杨柳天牛；小麻雀（1）这是对昆虫记内容、主旨与情感的考查，如果没有识记，就无法做答。此项内容在名著的导读里面有介绍，希望能引起足够的重视。（2）如果没有真正地读过昆虫记，这两个空就无法填写下来。如果读过并积累过，则可轻而易举做答。第一个空填写时需注意“杨”字的偏旁，第二个空填写时需注意“雀”的字形，不要错写成同音字。【点睛】名著的学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。18、指出下列各句所使用的说明方法。（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（）（2）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（）（3）唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（）（4）如福建漳州的江东桥，修建于800年前（）（5）由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。（）答案：（1）打比方（2）列数字（3）引资料（4）举例子（5）作诠释（1）“桥洞”“像虹”运用比喻修辞手法，说明方法是打比方；(2)“265米”“11个”“16米”“21.6米”可判断为列数字；(3)“制造奇特，人不知其所以为”引用张嘉贞的话，可判断为引资料；(4)“如”举例的标志，可判断为举例子；(5)从“各拱相连”来解释说明“联拱石桥”，可判断为作诠释。故答案为：打比方；列数字；引资料；举例子；做诠释。【点睛】本题考查对说明方法的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的基础上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法。19、蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的，还有它出色的。答案：住所；歌唱才华依据作品内容不难填出，蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的住所，还有它出色的歌唱才华。【点睛】主要考查学生对作品内容的掌握情况。在对昆虫的描述中，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。激发学生获取知识的兴趣。20、解释词语。wi妙wi肖：。巧妙绝ln：。就地取材：。答案：惟；惟；形容描绘得十分精妙逼真；伦；十分灵巧，没有可以相比的；比喻不依靠外力，充分发挥本单位的潜力本题考查学生对成语字音、字形和字义的掌握。考生可根据积累进行回答。故答案为：惟；惟；形容描绘得十分精妙逼真；伦；十分灵巧，没有可以相比的6.比喻不依靠外力，充分发挥本单位的潜力【点睛】成语字音、字形和字义的正确掌握，除了准确理解成语的原始意义和引申义之外，还根据具体语言环境具体分析灵活记忆。9