班级管理与育人的智慧.ppt

班级班级管理管理与与育人育人的的智慧智慧 肖家芸肖家芸 1数字化时代数字化时代影响影响生活的方方面面生活的方方面面o“低头一族低头一族”o习惯了习惯了在线（网络视屏）学习交流沟通方式在线（网络视屏）学习交流沟通方式o教育是一场风暴没能席卷的最后一个角落，这教育是一场风暴没能席卷的最后一个角落，这是教育对社会的不负责任是教育对社会的不负责任o信息技术有辅助角色，走向最前台信息技术有辅助角色，走向最前台o带来带来教育整个生态结构、方式方法的深刻革命教育整个生态结构、方式方法的深刻革命2024/5/22 周三2享受指尖上的智慧教育享受指尖上的智慧教育o1、未来教育观未来教育观o一切皆服务一切皆服务o事事可在线事事可在线o更快更便捷更快更便捷o更加个性化更加个性化3把刷屏的思维转化到教育教学把刷屏的思维转化到教育教学上o2、未来学校质量未来学校质量o不是分数，是优雅公民不是分数，是优雅公民o不是成绩，是创造力不是成绩，是创造力o飞信飞信o短信短信o微信微信4班主任班主任的三种的三种境界境界o班主任班主任不在不在，班级，班级同样好同样好o班主任班主任在在，班级好班级好o班主任班主任在在，班级，班级同样不好同样不好5班级管理班级管理的三种的三种模式模式o人治（盯、管、跟）人治（盯、管、跟）尽责型尽责型（用力用力）o法制（靠规章制度）法制（靠规章制度）智慧型智慧型（用脑用脑）o默化（靠精神文化）默化（靠精神文化）品质型品质型（用心用心）6育人者育人者须得须得育人育人真谛真谛o德的要素德的要素：o“三观三观”（世界观、人生观、价值观）（世界观、人生观、价值观）o“两神两神”（民族精神、时代精神）（民族精神、时代精神）o“两养两养”（品德教养、公民素养）（品德教养、公民素养）o 育的国标：育的国标：o“两力两力”（吸引力、感染力）（吸引力、感染力）o“一效一效”（实效性）（实效性）o国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要 7德育的特性德育的特性o德行根于内心，所谓德行根于内心，所谓“秀内美外秀内美外”o即美好的德行一旦扎根于学生的心灵深处即美好的德行一旦扎根于学生的心灵深处o成为一种自觉自律自省自新，其外在自然美成为一种自觉自律自省自新，其外在自然美丽缤纷丽缤纷o德育只能德育只能“内化内化”而无法而无法“外铄外铄”o德育德育忌形式主义忌形式主义 8德育只能操行习得德育只能操行习得 o德行是具体的、细微的、持久的德行是具体的、细微的、持久的o具体细微持久的载体是言行实践具体细微持久的载体是言行实践o德育必须借助于具体细微持久的实践活动德育必须借助于具体细微持久的实践活动o“随风潜入随风潜入”，无声地润入学生的内心，无声地润入学生的内心o墙上挂的、书上写的、嘴上说的墙上挂的、书上写的、嘴上说的o不是真德育不是真德育 9德行是综合的德行是综合的 o德育聚焦的过小过窄德育聚焦的过小过窄o容易造成受育者的容易造成受育者的“营养营养”不全发育不良不全发育不良o单项特色不能代替学校德育单项特色不能代替学校德育o德育是循序渐进的，不同年段有不同的侧重德育是循序渐进的，不同年段有不同的侧重o科学规划、系统整合、全面协调、悉心培育科学规划、系统整合、全面协调、悉心培育o大德育、主题化、小抓手、渐进式大德育、主题化、小抓手、渐进式 10德行在寻常德行在寻常 o把寻常而有意义的事情做好把寻常而有意义的事情做好o就是修行育德就是修行育德o德育须德育须用寻常心、做寻常事，育寻常神用寻常心、做寻常事，育寻常神o功利之心，忽悠之术，本是无德之举功利之心，忽悠之术，本是无德之举o缺德何以育德缺德何以育德o只能骗人、害人、误人只能骗人、害人、误人11让德育的血液流淌在育德的血管里让德育的血液流淌在育德的血管里o德育是内外兼修德育是内外兼修o需要抓手需要抓手o需要契机需要契机o须从细节入手须从细节入手o须入生活常态须入生活常态 12育人育人的的智慧智慧在引领在引领o一、引领一、引领o（一）班主任（一）班主任实力实力引领引领o有有实力实力o有有说服力说服力o有有影响力影响力o有有掌控力掌控力 13班主任班主任实力实力的八的八要素要素o新鲜活泼的新鲜活泼的思想思想迂腐迂腐o豁达大度的豁达大度的个性个性小气小气o同甘共苦的同甘共苦的情操情操自私自私o公平公正的公平公正的风格风格偏袒偏袒o身先士卒的身先士卒的行为行为虚夸虚夸o凝心聚力的凝心聚力的智慧智慧孤寡孤寡o教学过硬的教学过硬的本领本领肋软肋软o锲而不舍的锲而不舍的毅力毅力脆弱脆弱14o（二）（二）家长家长配合引领配合引领o家庭是家庭是第一环境第一环境，家长是，家长是第一任老师第一任老师，亲情是，亲情是第一影响力第一影响力。一个良好家庭成长环境的引领，。一个良好家庭成长环境的引领，可以成为学校理想教育的润滑剂、稳压器、加可以成为学校理想教育的润滑剂、稳压器、加速泵，有了家校的向心力，就有了育人的高效速泵，有了家校的向心力，就有了育人的高效率。率。o变变“家长配合学校家长配合学校”为为“学校配合家长学校配合家长”15“家校家校一体一体，三环，三环连动连动”模式模式o1、沟通沟通家长，家校同家长，家校同牵手牵手o家访家访+信函信函定期性定期性的家校沟通方式的家校沟通方式o短信短信+家长会家长会 经常性经常性的家校沟通方式的家校沟通方式o电话电话+网络方式网络方式针对性针对性的家校沟通方式的家校沟通方式16o2、指导指导家长，家校齐家长，家校齐促进促进o做好做好三面引领三面引领（做人做人、做、做事事、学习学习）o把住把住两天关口两天关口（周末回家）（周末回家）o做好做好一次通话一次通话（晚晚间）间）17o3、借重借重家委会，家校共同家委会，家校共同提升提升o家委会家委会统一协调统一协调（制度化、常态化、职能化）o家委会家委会参与培训参与培训o家委会家委会参与带动参与带动（运筹、管理、总结）（运筹、管理、总结）18（三）示范群体（三）示范群体带动带动o培养领袖（领军人物）素质培养领袖（领军人物）素质o改变班干部选拨、任用、管理的单一观念和改变班干部选拨、任用、管理的单一观念和狭隘模式，实现流动性、大部式、多功能、狭隘模式，实现流动性、大部式、多功能、职责权利一体化运行。职责权利一体化运行。o1.1.流动性流动性o根据需要设岗，面向全体发布，倡导自荐竞根据需要设岗，面向全体发布，倡导自荐竞聘。看管理业绩，每学期确认，满意者上，聘。看管理业绩，每学期确认，满意者上，不满意下，或者换岗。不满意下，或者换岗。19o2.2.大部式大部式o 积极创造条件和位置，让更多的人得到积极创造条件和位置，让更多的人得到锻炼与发展。锻炼与发展。o一级岗位：班长、副班长、团支书一级岗位：班长、副班长、团支书o二级岗位：学习部、宣传部、内务部、劳二级岗位：学习部、宣传部、内务部、劳卫部、体育部、艺术部、信息部、纪检部、卫部、体育部、艺术部、信息部、纪检部、志愿者中心。每个部有三人组成，一个部长志愿者中心。每个部有三人组成，一个部长两个助手。部长的名声好听，比起什么班委两个助手。部长的名声好听，比起什么班委来，学生更愿意接受。来，学生更愿意接受。o三级岗位：小组长三级岗位：小组长o四级岗位：课代表四级岗位：课代表 20o3.3.明职责明职责 o 班班 长：长：o总揽全局，领衔文化学习考评组。总揽全局，领衔文化学习考评组。o主抓事项：主抓事项：1.班级建设规划班级建设规划o2.班纪班风班纪班风o3.文化科技文化科技o主要活动：考试、科技节主要活动：考试、科技节o辖管部门：组长、学习部（课代表）、纪辖管部门：组长、学习部（课代表）、纪检部检部21o团支书：团支书：o协助班长揽全局，领衔思想品德考评组。协助班长揽全局，领衔思想品德考评组。o主抓事项：主抓事项：1.团建党建团建党建o 2.文化宣传文化宣传o 3.公益服务公益服务o主要活动：社团节、艺术节主要活动：社团节、艺术节o辖管部门：宣传部、艺术部、信息部、志愿辖管部门：宣传部、艺术部、信息部、志愿者协会者协会22o副班长：副班长：o协助班长，领衔劳动卫生体育考评组。协助班长，领衔劳动卫生体育考评组。o主抓事项：主抓事项：1.卫生（内务、教室、包干卫生（内务、教室、包干区、学校执勤）区、学校执勤）o2.体育（晨跑、日常两操、体运会、体育（晨跑、日常两操、体运会、友谊赛）友谊赛）o3.安全（教师、寝室财务等）安全（教师、寝室财务等）o主要活动：日常卫生监管、运动会主要活动：日常卫生监管、运动会o辖管部门：内务部、劳卫部、体育部、卫辖管部门：内务部、劳卫部、体育部、卫生员生员23o学习部（辖管各课代表、信息员）学习部（辖管各课代表、信息员）o及时与学校教务处联系，做好班级学籍、成及时与学校教务处联系，做好班级学籍、成绩等方面的登记、收发事项。绩等方面的登记、收发事项。o督促各课代表经常主动与各科任老师联系，督促各课代表经常主动与各科任老师联系，主动协助老师教学及作业处理，及时通报同主动协助老师教学及作业处理，及时通报同学学习中的困惑，帮助老师针对性地补差教学学习中的困惑，帮助老师针对性地补差教学。学。o各课代表收缴作业务必按时按量，不等靠、各课代表收缴作业务必按时按量，不等靠、不拖延、不虚报，迟交或不交的要及时记名不拖延、不虚报，迟交或不交的要及时记名通报老师，以便及时帮助同学端正态度，改通报老师，以便及时帮助同学端正态度，改进学风，共同前进。进学风，共同前进。o创造性地组织互帮互学活动，如结对子等，创造性地组织互帮互学活动，如结对子等，让每一个同学都能得到前进。让每一个同学都能得到前进。24o宣传部宣传部o紧密围绕特色班建设宗旨，创造性地营造自紧密围绕特色班建设宗旨，创造性地营造自塑教育的文化氛围，包括班训，班标，板报，塑教育的文化氛围，包括班训，班标，板报，配合艺术部完成班歌的创作。原则上，每三配合艺术部完成班歌的创作。原则上，每三周出一次黑板报，主题根据学校和班级建设周出一次黑板报，主题根据学校和班级建设而定，力求内容和形式上的充实美观。而定，力求内容和形式上的充实美观。o收集、积累班级活动方面的素材（音像制品、收集、积累班级活动方面的素材（音像制品、文字材料、图片等），与信息部合作建立班文字材料、图片等），与信息部合作建立班级宣传介绍材料库。级宣传介绍材料库。o积极配合学校中心工作，如运动会、艺术节、积极配合学校中心工作，如运动会、艺术节、社团节等，组织班级宣传报道，努力争取班社团节等，组织班级宣传报道，努力争取班级的精神文明优胜奖。级的精神文明优胜奖。25o劳卫部劳卫部o认真安排好每日的教室卫生执勤，确保教室的认真安排好每日的教室卫生执勤，确保教室的窗明桌净地亮整齐美观，营造爽心悦目的教与窗明桌净地亮整齐美观，营造爽心悦目的教与学的良好环境。学的良好环境。o预先做好各方面的卫生保洁工作，确保每两周预先做好各方面的卫生保洁工作，确保每两周一次的卫生大检查顺利优质；如有失误，及时一次的卫生大检查顺利优质；如有失误，及时诚恳地联系相关老师，安排补做以挽回失分。诚恳地联系相关老师，安排补做以挽回失分。o督促卫生员及时做好指甲、发型等卫生查检工督促卫生员及时做好指甲、发型等卫生查检工作，完成学校指定的卫生事宜。作，完成学校指定的卫生事宜。26o艺术部艺术部o想方设法活跃班级的文艺氛围，加快班歌的创想方设法活跃班级的文艺氛围，加快班歌的创作。作。o尽早做好年底艺术节的安排、排练，争取优异尽早做好年底艺术节的安排、排练，争取优异成绩。成绩。o配合艺术、音乐学科老师的教学，为提高艺术配合艺术、音乐学科老师的教学，为提高艺术修养尽心尽力。修养尽心尽力。27o体育部体育部o即使抓好晨跑、早操的叫喊、整队等引领工作。即使抓好晨跑、早操的叫喊、整队等引领工作。o积极主动配合体育老师的教学工作。积极主动配合体育老师的教学工作。o组织好学校年级举行的体育兴趣爱好活动。组织好学校年级举行的体育兴趣爱好活动。o组织好学校的体育运动会参赛、观摩活动。组织好学校的体育运动会参赛、观摩活动。28o信息部信息部o认真做好媒体的教学辅助工作。认真做好媒体的教学辅助工作。o创造性地设计、安排好班级的博客，使之成为创造性地设计、安排好班级的博客，使之成为班级的文明窗口。班级的文明窗口。o设计好班标等，配合宣传部做好班级发展的资设计好班标等，配合宣传部做好班级发展的资料收集、积累工作。料收集、积累工作。29o纪检部纪检部o认真仔细地做好班干的屡职考评工作，每两周认真仔细地做好班干的屡职考评工作，每两周出一份报告给班主任，作为管理参考。出一份报告给班主任，作为管理参考。o平时发现有违纪等不好现象，应及时督导主要平时发现有违纪等不好现象，应及时督导主要干部监管，同时自己紧密配合，做好示范带头干部监管，同时自己紧密配合，做好示范带头作用。作用。o对班长、班主任的管理，及时提出建议参考。对班长、班主任的管理，及时提出建议参考。30o志愿者协会志愿者协会o统一编配，全面协调、调度全班的志愿服务工统一编配，全面协调、调度全班的志愿服务工作，制定规范的志愿服务行动计划。作，制定规范的志愿服务行动计划。o负责必要的联络，按计划监督各志愿服务队的负责必要的联络，按计划监督各志愿服务队的运行情况，帮助解决活动中的问题。运行情况，帮助解决活动中的问题。o及时组织志愿服务者进行活动小结，推广成功及时组织志愿服务者进行活动小结，推广成功的经验。的经验。31o4.4.权利到位权利到位o 1）树立班干的权力形象。备记事本，对分管）树立班干的权力形象。备记事本，对分管的常观察，常发现，常记录，常思考，常建议，的常观察，常发现，常记录，常思考，常建议，定期抽查，以培养他们的角色意识。定期抽查，以培养他们的角色意识。o2)设干部例会制。汇报工作，摆问题，析原因，设干部例会制。汇报工作，摆问题，析原因，提对策，培养他们的决策意识。提对策，培养他们的决策意识。32o3）将班干推到管理一线。）将班干推到管理一线。班级出事，第一时班级出事，第一时间将班干推向前。问题来，机会来，正是锻炼间将班干推向前。问题来，机会来，正是锻炼学生干部独立面对，学会分析问题、请求支援、学生干部独立面对，学会分析问题、请求支援、坚决问题的好时机。班干解决不了向你请求支坚决问题的好时机。班干解决不了向你请求支援，你也不能直接代庖，越过班干自行其事。援，你也不能直接代庖，越过班干自行其事。应当帮班干分析情况，提供建议，最终解决，应当帮班干分析情况，提供建议，最终解决，还是让分管的班干去做。班主任的扶宜在暗处，还是让分管的班干去做。班主任的扶宜在暗处，让精彩与学生，自己的精彩在其中了。让精彩与学生，自己的精彩在其中了。33o4）灵活机智地维护班干的管理决定。）灵活机智地维护班干的管理决定。班干的班干的决定正确，要说服有意见者换位思考，认同之决定正确，要说服有意见者换位思考，认同之后，自觉服从；班干的决定失度，也要分析给后，自觉服从；班干的决定失度，也要分析给有意见者听，待与班干反映、商讨之后，再听有意见者听，待与班干反映、商讨之后，再听分管班干的答复。绝不可轻易否定班干，尤其分管班干的答复。绝不可轻易否定班干，尤其是不可以让执行你班主任不完善决定的班干为是不可以让执行你班主任不完善决定的班干为你背黑锅受委屈，让班干没面子，其实也是让你背黑锅受委屈，让班干没面子，其实也是让自己没面子。自己没面子。34o5）及时给足班干应得的适当奖励。）及时给足班干应得的适当奖励。“利利”是是对进取者付出辛劳的回报，是对做出成绩者的对进取者付出辛劳的回报，是对做出成绩者的认定，也是对全班同学的激励。认定，也是对全班同学的激励。o优先考虑评优优先考虑评优 o优先选派交流优先选派交流 o优先优先“精神福利精神福利”35轮值管理以互育轮值管理以互育o 1.1.给轮做管理的机会给轮做管理的机会o“人人有事，事事有人人人有事，事事有人”，人人都有当家监督，人人都有当家监督管理大家的时候，管好他人，先要做好自己，管理大家的时候，管好他人，先要做好自己，监督带起示范，监督他人，更促进自己，依次监督带起示范，监督他人，更促进自己，依次循环，无声无息之中，美人美己，美美与共，循环，无声无息之中，美人美己，美美与共，共同提升。共同提升。36o2.2.值日班长岗位职责值日班长岗位职责o管人先正己，做好自己，获取管理他人的资格，赢管人先正己，做好自己，获取管理他人的资格，赢得管好班级的亲和力，彰显服众的魅力。得管好班级的亲和力，彰显服众的魅力。o今日我当家，以主人姿态，自觉主动地按时按量按今日我当家，以主人姿态，自觉主动地按时按量按质履行手记中既定的各项监管职能。质履行手记中既定的各项监管职能。o眼勤多监察（重点是表扬和批评的人事），腿勤多眼勤多监察（重点是表扬和批评的人事），腿勤多接触（全面、全员、全程），嘴勤多沟通（个人劝接触（全面、全员、全程），嘴勤多沟通（个人劝阻不了的，即使提请班委会、团支部和班主任、科阻不了的，即使提请班委会、团支部和班主任、科任老师，一同干预），手勤多助推（如关灯、关窗、任老师，一同干预），手勤多助推（如关灯、关窗、锁门、卫生补救等），笔勤多备案锁门、卫生补救等），笔勤多备案(各方面的典型，各方面的典型，随时发现，随时记录随时发现，随时记录)。o坚守原则，秉公管理，公平公正，不徇私情；既敢坚守原则，秉公管理，公平公正，不徇私情；既敢于管，又灵活策略，努力学会巧管善管的艺术。于管，又灵活策略，努力学会巧管善管的艺术。o当日晚自习结束时，发布简要的值日报告，表扬好当日晚自习结束时，发布简要的值日报告，表扬好的，批评差的，提出希望；之后将填写好的手记本的，批评差的，提出希望；之后将填写好的手记本交于接替者。交于接替者。373.践行管理的抓手践行管理的抓手o值日班长手记值日班长手记o（各栏目抓典型人物，表扬或批评）（各栏目抓典型人物，表扬或批评）38二、二、目标目标引领引领o梦梦：梦想引领梦想引领o爱爱：爱心凝聚爱心凝聚o化化：文化浸润文化浸润39梦梦在在目标目标在，在，动力动力在在成功成功在在o曾经有一位过路人遇见三个正在砌墙的工曾经有一位过路人遇见三个正在砌墙的工人，便问；人，便问；“你们在忙什么？你们在忙什么？”o甲说：甲说：“砌砖。砌砖。”o乙说：乙说：“赚钱。赚钱。”o丙说：丙说：“建造世界最富有特色的房子。建造世界最富有特色的房子。”o十年后，丙成了当地有名的建筑师，而甲、十年后，丙成了当地有名的建筑师，而甲、乙二人依然是泥水匠。乙二人依然是泥水匠。40美国调研美国调研o哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：环境等条件差不多的年轻人，调查结果发现：2727的人没有目标，的人没有目标，6060的人目标模糊，的人目标模糊，1010的人有清晰但比较短期的目标，的人有清晰但比较短期的目标，3 3的人的人有清晰且长期的目标。有清晰且长期的目标。o2525了年跟踪研究的结果，他们的生活状况及了年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思分布现象十分有意思。41o那些占那些占3 3者，者，2525年来几乎都不曾更改过自年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。己的人生目标。2525年来他们都朝着同一方向年来他们都朝着同一方向不懈地努力，不懈地努力，2525年后他们几乎都成了社会各年后他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人，他们中不乏白手创业者、界的顶尖成功人，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。行业领袖、社会精英。o 42o那些占那些占1010有清晰短期目标者，大都生活在有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士，如医生、为各行各业的不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等律师、工程师、高级主管等。43o占占6060的模糊目标者，几乎都生活在社会的的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的有什么特别的成绩。剩下的2727是那些是那些2525年年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意，常会的最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。人、抱怨社会、抱怨世界。44成功第一定律：欲望定律成功第一定律：欲望定律 o古代欧洲著名哲学家柏拉图认为古代欧洲著名哲学家柏拉图认为,每个人的每个人的内心都有一个精灵内心都有一个精灵(Daimon)(Daimon)，它像是上天为，它像是上天为人注定的一种天命，让人知道自己该往哪个人注定的一种天命，让人知道自己该往哪个方向发展，最后达成一个目的，完成生命的方向发展，最后达成一个目的，完成生命的拼图。精灵之说，后来被换成通俗形象的说拼图。精灵之说，后来被换成通俗形象的说法法“心中沉睡的巨人心中沉睡的巨人”，一旦巨人觉醒，一旦巨人觉醒，能量无限。能量无限。45成功者之言o海伦海伦.凯勒：凯勒：“一个人，当他有了一个人，当他有了想飞想飞的冲的冲动，他就再也不会满足在动，他就再也不会满足在地上爬地上爬。”o澳大利亚学者彼得澳大利亚学者彼得.伊利亚特伊利亚特 ：“今天如今天如果你不生活在果你不生活在未来未来，那么明天你将生活在，那么明天你将生活在过过去去。”o著名的探险家约翰著名的探险家约翰戈达德：让戈达德：让心灵心灵先到达那先到达那个地方，随后，只需沿着心灵的召唤前进。个地方，随后，只需沿着心灵的召唤前进。”（127127项，实现项，实现 106106，4444年后）年后）46三、三、策略策略引领引领o大处大处取小取小o科学科学规划规划o细微细微默化默化o小中小中做大做大47梦梦的引领策略的引领策略o辅助好辅助好人生规划人生规划o确立确立好心中偶像好心中偶像o发挥好发挥好梦的牵引梦的牵引n定期给偶像写信定期给偶像写信n对照人生规划作反省对照人生规划作反省4849我心中的偶像我心中的偶像o要求：要求：o1 1偶像是谁？明确化偶像是谁？明确化o2 2立为偶像的理由是什么立为偶像的理由是什么o3 3如何向偶像学呢如何向偶像学呢o4 4可打印好贴上，附偶像彩照可打印好贴上，附偶像彩照50温馨温馨班级培育班级培育爱爱o个体个体爱爱的的蓄积蓄积o爱爱的的对流对流o爱爱的的交融交融中中升温升温51温馨温馨祝福祝福52温馨温馨鼓励鼓励 53温馨温馨提醒提醒 54温馨温馨寝室寝室 55微微文化文化建设建设56o“文文”即文化的即文化的精神内涵精神内涵，没有精神的文化，犹，没有精神的文化，犹如没有灵魂的物体。如没有灵魂的物体。o文化的精神内涵既包括文化的精神内涵既包括上位（思想品性）的核上位（思想品性）的核心价值文化心价值文化内涵，也包括中内涵，也包括中下位（情感习尚素下位（情感习尚素养）的子系价值文化养）的子系价值文化内涵。内涵。57o没有没有具体细化的内涵具体细化的内涵，再高尚雅致的上位文，再高尚雅致的上位文化内涵，也会因为大而空，圣而虚，终成口化内涵，也会因为大而空，圣而虚，终成口号、符号、传说或遗迹，无从浸润，无法默号、符号、传说或遗迹，无从浸润，无法默化，形同摆设，其育人的成效同样不好，充化，形同摆设，其育人的成效同样不好，充其量是其量是文化作秀文化作秀。58o作秀的文化，追求的是作秀的文化，追求的是文化载体的吸引力文化载体的吸引力，诸，诸如理念、典章、环境、活动等文化内涵、形态如理念、典章、环境、活动等文化内涵、形态与阐释宣传的高、特、新，而与阐释宣传的高、特、新，而不是精神的文化不是精神的文化内涵的充实与育人潜能的充分内涵的充实与育人潜能的充分，“文化文化”之后之后留下的往往是地上塑的、器上刻的、墙上挂的、留下的往往是地上塑的、器上刻的、墙上挂的、网上登的、纸上写的、口中喊的等网上登的、纸上写的、口中喊的等表面物化表面物化的的东西，而学生的心灵深处很少得到东西，而学生的心灵深处很少得到精神内化精神内化，行为更是难以习得成为自然，也就是行为更是难以习得成为自然，也就是“活活”不不到班级成员的内心里到班级成员的内心里。59o以以捐书培育学生的友爱之心捐书培育学生的友爱之心 o借助于借助于自主性的图书捐助更新的常态活动自主性的图书捐助更新的常态活动，既，既解决了解决了文化载体文化载体书的来源问题，更赋予了书的来源问题，更赋予了书架以充实的书架以充实的文化精神文化精神互补共享共进，书互补共享共进，书架有了凝聚爱心、传递爱心、发展大爱的潜能。架有了凝聚爱心、传递爱心、发展大爱的潜能。60o以管书培育学生的管理素养以管书培育学生的管理素养 o首先是首先是管理意识管理意识，其次是，其次是管理规范管理规范，再则，再则管理管理就是服务就是服务 o借助于班级书架的轮流管理活动，实际上是开借助于班级书架的轮流管理活动，实际上是开辟了我为人人与人人为我的循环服务平台，提辟了我为人人与人人为我的循环服务平台，提供了就班服务的契机供了就班服务的契机，这对于培育每个班级成，这对于培育每个班级成员的志愿服务意识，提升彼此服务的能力，是员的志愿服务意识，提升彼此服务的能力，是一个常态的磨砺与锻造。一个常态的磨砺与锻造。61o以读书培育学生的书卷之气以读书培育学生的书卷之气。o常态的常态的班级读书活动班级读书活动，可以有效促进班级成员，可以有效促进班级成员的的读书之风读书之风兴起，使课间课后、校内校外的兴起，使课间课后、校内校外的读读书，逐渐成为一种好的休闲选择，成为一种生书，逐渐成为一种好的休闲选择，成为一种生活方式，成为一种自觉习尚活方式，成为一种自觉习尚。62o以护书培育学生的审美品位以护书培育学生的审美品位。o对书架的装点，自然唤起学生的对书架的装点，自然唤起学生的审美意识审美意识，锻，锻炼学生的炼学生的审美实践审美实践，提高学生的，提高学生的审美能力审美能力，为，为将来他们有情趣的工作，有品位的生活，奠定将来他们有情趣的工作，有品位的生活，奠定基础。基础。63o以借书培育学生的良好教养。以借书培育学生的良好教养。o取东西还东西都会取东西还东西都会精细操作，优雅运行精细操作，优雅运行，显，显出受人欢迎的出受人欢迎的良好行事素养良好行事素养。o借小书架的建设，一丝不苟地培养学生借小书架的建设，一丝不苟地培养学生借书还借书还书的良好教养书的良好教养，三年、六年坚持下去，终究是，三年、六年坚持下去，终究是可以养起一些的。可以养起一些的。64班训的班训的“化化”o所谓所谓“化化”，即借助于，即借助于文化义涵的细节化常态文化义涵的细节化常态化落实化落实，内化于心直至外化于行，变成自觉的内化于心直至外化于行，变成自觉的信念操守和稳定的行为习惯信念操守和稳定的行为习惯。“化化”是一个是一个逐逐渐渗透培育的过程，需要逐点逐点地操行，持渐渗透培育的过程，需要逐点逐点地操行，持之以恒地习得之以恒地习得。o“化化”的第一个环节：以的第一个环节：以班训创立为契机班训创立为契机，将，将个别人的文化自觉个别人的文化自觉，转为，转为集体文化认同集体文化认同，将美，将美好的好的精神种子精神种子真正播进每个班级成员的心田上。真正播进每个班级成员的心田上。65第一步：由内而外第一步：由内而外创班训创班训o“皮格马利翁皮格马利翁”的神话故事o远古时候，远古时候，塞浦路斯塞浦路斯国王国王皮格马利翁皮格马利翁喜爱雕塑。喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的石像，爱不释一天，他成功塑造了一个美女的石像，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止，热切期待她手，每天以深情的眼光观赏不止，热切期待她能够变为活人，成为自己的妻子。他这么久久能够变为活人，成为自己的妻子。他这么久久地看着看着，虔诚地祈祷着，美女石像真的活地看着看着，虔诚地祈祷着，美女石像真的活了，成为他美丽的妻子。了，成为他美丽的妻子。o作班训，做的是作班训，做的是未来好发展的期望与愿景未来好发展的期望与愿景。66三个例子三个例子o小的时候，背上母刺的四字小的时候，背上母刺的四字“精忠报国精忠报国”，影，影响了响了岳飞岳飞一生，终成流传千古的民族英雄。一生，终成流传千古的民族英雄。o中学时代，中学时代，“为中国之崛起而读书为中国之崛起而读书”一句话，一句话，激励了激励了周恩来周恩来一生，终成举世公认的共和国第一生，终成举世公认的共和国第一任总理。一任总理。o平常之日，平常之日，“不放弃，不抛弃不放弃，不抛弃”这六个字，时这六个字，时刻鞭策着电视剧刻鞭策着电视剧士兵突击士兵突击中的中的许三多许三多，终，终使被人耻笑的傻兵华丽转身为光彩耀眼的标兵。使被人耻笑的傻兵华丽转身为光彩耀眼的标兵。o成功的道路是目标铺出来的。成功的道路是目标铺出来的。67第二步：由个别到一般第二步：由个别到一般定班训定班训o“一个人的最高境界是帮助别人一个人的最高境界是帮助别人”o同学以自身的经历与感悟，生动诠释了如何为自己同学以自身的经历与感悟，生动诠释了如何为自己人生定向，为班级发展定标，说出了班主任的心里人生定向，为班级发展定标，说出了班主任的心里话，与班主任的治班愿景默契。在班主任的带动与话，与班主任的治班愿景默契。在班主任的带动与感染下，全班同学群情激奋，掌声雷鸣。这激动，感染下，全班同学群情激奋，掌声雷鸣。这激动，这掌声，传递出大家的这掌声，传递出大家的心灵共鸣心灵共鸣，表达出大家的，表达出大家的认认同接纳同接纳。犹如一阵春雨，洒进一个个幼小的心房，。犹如一阵春雨，洒进一个个幼小的心房，同时被温润了；宛如一颗种子，播进大家温润的心同时被温润了；宛如一颗种子，播进大家温润的心田，同时扎根生长。于是，全班一致通过，王强同田，同时扎根生长。于是，全班一致通过，王强同学创作的班训是全班发展的座右铭。学创作的班训是全班发展的座右铭。68第三步：由外到内第三步：由外到内记班训记班训 o定一个班训，不是选一句话，而是定一个激励定一个班训，不是选一句话，而是定一个激励一生一生成长的座右铭成长的座右铭；立一个班训，不是贴在墙；立一个班训，不是贴在墙上，而是上，而是活在心上活在心上。班训是推动个人前行的帆，。班训是推动个人前行的帆，是凝聚我们班级的魂，是我们对自己发展的承是凝聚我们班级的魂，是我们对自己发展的承诺，一诺千金。班主任引领班级成员齐声朗诵诺，一诺千金。班主任引领班级成员齐声朗诵班训，严肃要求班级成员熟背诵于心，永志不班训，严肃要求班级成员熟背诵于心，永志不忘。忘。69o一个班训确立的精神内涵，历经由表及里、由一个班训确立的精神内涵，历经由表及里、由个别到一般的建设过程，成为全班认同的价值个别到一般的建设过程，成为全班认同的价值追求，成为励志成长的座右铭。确切地说，班追求，成为励志成长的座右铭。确切地说，班训是训是“种种”出来的，不是出来的，不是“淘淘”过来的。过来的。o班训确立的过程就是认识提高的过程，是班训确立的过程就是认识提高的过程，是凝心凝心聚力聚力的过程，是的过程，是育德的过程育德的过程。70o“化化”的第二个环节：以班训的的第二个环节：以班训的践行践行为平台，为平台，将将抽象的文化精神抽象的文化精神，转为，转为具体的文化行为具体的文化行为，让美好的精神种子，在不断的水肥滋润和除让美好的精神种子，在不断的水肥滋润和除草除害之下，逐渐地自我生长草除害之下，逐渐地自我生长扎根、发扎根、发芽、开花、结果芽、开花、结果。71坚持坚持“四个结合四个结合”的的常态管理常态管理o将将“班训班训”与与学习学习紧密结合紧密结合o将将“班训班训”与与班级班级发展结合发展结合o将将“班训班训”与与日常育德日常育德结合结合o将将“班训班训”与与家校生活家校生活结合结合72o条条马路通罗马条条马路通罗马。好的目标是把人引入好的境。好的目标是把人引入好的境界，角度可以不同，但界，角度可以不同，但殊途同归殊途同归。o一个好的班训，无论从哪儿切入，都可以与青一个好的班训，无论从哪儿切入，都可以与青少年的生活学习，也就是成人成才建立起联系，少年的生活学习，也就是成人成才建立起联系，关键在于能否关键在于能否巧抓联系，用好这个联系，扶正巧抓联系，用好这个联系，扶正纠偏，循序渐进，引向成功的境界纠偏，循序渐进，引向成功的境界。73开展开展“爱心储蓄爱心储蓄”的的常态活动常态活动 o1、个人建立个人建立“爱心储备爱心储备”o形式上是形式上是储备帮助别人做好事储备帮助别人做好事，实质上是不断，实质上是不断强化强化帮助别人做好事的自觉意识帮助别人做好事的自觉意识。这种强化，既是内化。这种强化，既是内化的过程（让的过程（让“帮助别人帮助别人”的思想逐渐深入班级成员的思想逐渐深入班级成员的内心，直至成为较为稳固的精神追求），也是外的内心，直至成为较为稳固的精神追求），也是外化的过程（让化的过程（让“帮助别人帮助别人”的精神追求，变成班级的精神追求，变成班级成员自觉的行动。）。成员自觉的行动。）。o内化带动外化，外化促进内化，内外互补，积量变内化带动外化，外化促进内化，内外互补，积量变以促质变，此便以促质变，此便“化化”的循环落实。的循环落实。742、集体评选、集体评选“爱心大使爱心大使”o周周循环，一月下来，学生干部将四周周周循环，一月下来，学生干部将四周“爱心爱心之星之星”集中起来，进行量与质的事迹展示，组集中起来，进行量与质的事迹展示，组织全班评出织全班评出“月度爱心大使月度爱心大使”。o班委会将班委会将“爱心大使爱心大使”的照片、事迹和感言，的照片、事迹和感言，集中贴在班级表扬栏里，同时放进班网集中贴在班级表扬栏里，同时放进班网“荣誉荣誉榜榜”里，让大里，让大家学有榜样，赶有目标家学有榜样，赶有目标。753、学期举行、学期举行“感动班级人物感动班级人物”颁奖颁奖o关爱帮助他人的优秀者及其家长关爱帮助他人的优秀者及其家长，获得了最高，获得了最高的荣耀，更加坚定信念，百尺竿头的荣耀，更加坚定信念，百尺竿头更进一步更进一步。这是帮自己，也是成全育人的一个好的导向、这是帮自己，也是成全育人的一个好的导向、好的氛围、好的机制，以感召帮助别人跟进，好的氛围、好的机制，以感召帮助别人跟进，包括学生、家长、学校；包括学生、家长、学校；o身临其境的身临其境的未获奖者未获奖者，为颁奖而主动快乐地服，为颁奖而主动快乐地服务忙碌，本身就是务忙碌，本身就是践行践行“帮助别人帮助别人”。76o在践行过程中，又进一步感受到了帮助别人的在践行过程中，又进一步感受到了帮助别人的意义和价值，真切地觉察出自己的不足与差距，意义和价值，真切地觉察出自己的不足与差距，受到无声的受到无声的激励与促动激励与促动；o肩负育人使命的班主任和学校领导，见出了成肩负育人使命的班主任和学校领导，见出了成效，更加坚定方向，加大效，更加坚定方向，加大改进至善的力度改进至善的力度；77o参与这次活动的同学、老师、学校、家长，其参与这次活动的同学、老师、学校、家长，其实都在践行实都在践行“帮助别人帮助别人”的文化精神，其间，的文化精神，其间，又增强了生生之间、师生之间、家校之间的凝又增强了生生之间、师生之间、家校之间的凝聚力，更收获了学生于颁奖活动中的创意设计聚力，更收获了学生于颁奖活动中的创意设计和礼仪才艺展示和礼仪才艺展示o正是这种综合性活动，更能让人正是这种综合性活动，更能让人实实在在地体实实在在地体会到会到“大家帮大家帮”的必要性的必要性。78“爱心储蓄爱心储蓄”作为作为奖优前提奖优前提o爱人者帮助别人爱人者帮助别人受尊重受尊重，不爱人者不帮助别人，不爱人者不帮助别人不受欢迎不受欢迎；o爱人者帮助别人爱人者帮助别人得成功得成功，不爱人不帮助别人者，不爱人不帮助别人者不得成功不得成功；o人人学人人学做爱人者做爱人者，学着帮助别人，学着帮助别人o人人争人人争当爱人者当爱人者，善于帮助别人，善于帮助别人79默化的默化的场气场气与与效应效应生成的轨迹生成的轨迹 o化化”的第一个