读后感作文讲评教学设计.doc

(完整版)读后感作文讲评教学设计伶官传序读后感作文评改教学设计 北京市大成学校 霍玉安年级： 年级：高三 学科：语文 姓名：霍玉安 内容：伶官传序读后感作文评改背景分析学生写读后感,不知怎样写，不知道它的基本写法,或写出的文章结构不严谨;有些同学不会议论分析，写出议论文来没有说服力。上节课教给学生写作读后感的基本写法，学生写了伶官传序的读后感.教师在评改时发现了一些问题，本节课目的是纠正学生写读后感出现的毛病，特别是在结构和说理方面出现的一些问题，让学生掌握读后感的基本写法,学会写读后感。教学目标知识目标纠正学生读后感写作中出现的毛病，让学生掌握读后感写法能力目标培养学生写读后感的结构能力和议论说理的能力情感体验培养学生读书后常写读后感的习惯教学重点纠正学生读后感写作中出现的毛病，让学生掌握读后感写法教学难点如何使用论据写好读后感教学手段多媒体课件和学生学案设计思路通过一篇例文和几个写作片段的评改,纠正学生作文中出现的毛病，并给学生一些较好的作文片段,让学生体会读后感的结构方法.然后再给学生个性化的读后感范文，让学生了解了读后感的基本写法之后还要发挥个性。 教学过程教师活动学生活动教学意图一 引入上节课写伶官传序的读后感，老师看了之后,发现了一些问题,这节课我们做一下评改。做好上这节课的思想准备 引起学生上本节课的兴趣。二 阅读学生习作1、投影复习读后感的一般结构2、发给学生一篇习作阅读 3、提出评改要求：习作有什么问题?1复习一般结构方法2读习作3思考老师提出的问题以一篇习作为例,整体感知读习作问题。三 分步骤评改1、评改题目：(1) 说明正确的拟标题的要求(2) 评改习作的标题（投影)(3) 给学生较好的标题（投影)(1）明确拟题方法（2)评改习作题目（3)体会正确的标题特点 引导学生用正确的方法给文章拟标题2评改开头“叙”(1) 给出开头的正确方法（投影)(2）评改习作开头(投影）(2) 给出较好的开头（投影)(1) 学习正确的开头方法(2) 评改习作开头(3) 看较好开头示例引导学生学会读后感开头方法3、引导学生修改“评讨论习作提出感想存在的问题引导学生明确提出感想4、修改习作“析”部分(1) 给出“析”方法思路(投影)(2) 评改不当的习作(投影）(3) 给较好范例评点(投影）(1) 复习“析方法(2) 修改有问题“析”(3) 感受教师的范例(投影）引导学生学会从材料入手由小到大地分析的方法。5、修改论证部分“议”(1) 让学生评改习作中证例(2) 教师给出范例并评点(投影)然后板书（1）修改习作论证中的不当之处(2）感受正确的论证方法引导学生学会论证6修改习作“联”部分(1) 说明“联”的内容方法(2) 评改习作(3) 给范例并评点（投影)(1) 复习“联”方法(2) 评改习作“联”(3) 感受正确的范文引导学生明确联系实际内容,学会联系实际的方法7引导学生学会结尾(非重点)(1) 给出结尾的要求(2) 评改习作结尾（投影)(3) 看范文结尾评点并板书评改习作中结尾的毛病，学会读后感结尾的方法引导学生学会读后感的结尾的方法四、小结1总结读后感的“六步法”基本写法。2学习修改后的文章.观看板书，牢记读后感的基本写法的六个字，并体会每一步的正确要求牢记“六步法”，把握读后感结构。体会修改后文章五、学习范文给出个性化的读后感范文,引导学生掌握基本写法后，发挥自己的个性学生读范文，体会读后感的基本格式并体会范文的个性特点引导学生把握读后感的基本写法并在此基础上写出个性化的文章六 作业要求学生再写一篇读后感（题目见学案）学生看作文题和要求强化训练，写作读后感。七 后记2