教师专业发展综合规划.doc

新老师个人专业发展计划 为了使自己专业道德、专业知识、专业技能、专业素养等实现自主化、有序化发展，使自己对所从事职业一直充满激情，结合本人实际，特制订此计划：一、发展目标（一）人生总目标：1、养成了良好阅读习惯，树立终生学习理念，在不停综合学习中提升自己素养，成为一个有内涵老师。2、关注课堂有效性研究和实践，善于思索、发觉、反思、著述，含有辩证唯物主义哲学思想，争取成为含有自己教学风格老师，让学生喜爱、家长放心、领导省心。3、主动锻炼自己，使自己专业知识、基础功和做人全部达成一个全新高度，含有亲近社会、亲近她人素质，能在动态发展过程中考察、提升自己理念和素质，发挥自己潜质，做一个真正教育者。（二）职业生涯专业发展目标： 1、专业道德加强政治学习，提升自己思想政治素质和职业道德素质，做到依法执教，为人师表；坚定献身教育信念，坚持育人为本宗旨，做到爱岗敬业；用心珍惜学生，尊敬家长，用民主和智慧赢得学生爱戴、家长信赖；树立“终生”学习思想，提升教育、教学和科研水平，严谨治学；和同事团结协作，关心集体，维护学校荣誉。 2、德育工作和时俱进，严格规范班级学生行为，并和学校德育处亲密配合，经过多个形式加强养成教育，促进学生全方面发展。用心灵和学生沟通，用情感和学生交流，经过给她们讲道理，分析问题原因，教她们用道德来衡量事情对错。3、学科教学 提升课堂教学能力，认真备课，认真反思，认真钻研，努力争取让学生学得主动，学得轻松，学得愉快。深化课改，充足培养和激发学生学习爱好，重视学生认知过程中情感培养，加强学生应用所学知识处理问题能力培养，提升课堂教学有效性。更新教育观念，不停学习和反思，积累个案，归纳资料，同时不停拓宽自己知识视野，增加本身知识含量。4、教育科研 积认真学习新时代专业教学理论知识，并能利用在自己教学中，立即进行反思及重建。立即积累个案，搜集资料，撰写教育教学叙事，教学案例或论文。主动投入教育科研，探索规律，参与科研课题研究和实施，并取得一定结果。5、学习自修树立终生学习观念，坚持多看书，看好书，如定时阅读教育教学刊物，常常从网上浏览相关教育教学文章等，并做好读书笔记，写好学习心得，在书中汲取营养，用教育理论武装自己。（三）未来五年分阶段目标第一阶段：向骨干老师奋斗1、加强本身道德修养，爱岗敬业，廉洁从教，主动要求进步，工作中和同事团结一心，互帮互助。2、正确定位个人人生目标，明确工作目标，树立敢为人先，争做标兵勇气和信心。3、努力提升教育教学水平，在实践中探索新教育教学方法，课堂尝试创新，增强课堂活力，提升课堂教学有效性，主动发明条件负担校内公开课、示范课、观摩课教学。4、立即积累个案，归纳资料，撰写优异论文或案例发表或交流。第二阶段：成长为骨干老师1、不停加强师德修养，努力培养自己爱心、耐心、细心，提升教育管理水平，使家长满意率达90以上。 2、不停锤炼自己专业水平和业务能力，在教学上形成自己教学风格，努力发明条件负担县级公开课或示范课，努力争取取得县级“教学能手”称号。3、主动帮扶青年老师，带出12名合格老师。4、发明条件，向骨干老师奋斗，争做学科带头人。第三阶段：向学科带头人奋斗1、模范遵守老师职业道德规范,认真推行工作职责,服从分工。2、教育教学基础功扎实，技能娴熟，能熟练掌握现代信息技术。3、主动参与高效课堂学习和实践，在课堂教学中充足表现让学生自主学习，合作探究现代教学方法，引导学生主动地、富有个性地学习；关注个体差异，满足不一样学生学习需要，创设能引导学生主动参与教育情境，激发学生学习主动性，重视培养学生创新精神和实践能力。4、主动参与课堂教学评价和竞赛活动，；所任教学科教学质量突出。5、归纳整理并初步形成自己学科教学方法体系；参与课题研究工作，围绕科研课题认真地进行研究。二、专业发展路径1、学习：老师专业成长离不开学习，老师必需使学习成为一个内需，树立终生学习观念。2、行动：老师专业成长归根结底要靠实践去探索总结，在教学实践中努力形成自己教学风格，走出一条属于自己教改之路。3、反思：反思是“老师专业发展和自我成长关键原因”。坚持反思能够总坚固践，升华经验；能够发觉不足，渴求新知；能够摆脱“匠气”，增加悟性，使我们教学愈教愈新。4、著述：在学习基础上善于对自己日常教育教学实践进行有效反思，经过叙事、日志、随笔等叙述方法把它们生动地展现出来，能够让我们对教育了解更为深刻，最终促进老师个人专业成长。三、实施方法及成长策略成长策略在了解老师专业发展路径情况下，我准备采取以下策略促进个人专业成长。1、自主学习策略：坚持钻研教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，学习多种文件，从而适应教育改革形势，适应学生内在需求，驾驭生成性课堂，促进专业成长。2、实践优先策略：勇于教学实践，认认真真上好每一节课，在实践中积累经验，历练内功。3、行动反思策略：经过对教育教学过程反思，加强对教育教学实践再认识，使自己在反思中觉悟，在反思中创新，在反思中取得专业成长，在不停循环反复自我反思和改善中提升自己水平和能力。4、内滋激励策略：一是自省行动过程：开展自我批评，对自己行为表现逐一地进行分析，对自己思想进行解剖。经过勇敢解剖自己，深刻地认识自己缺点和过失，吸收教训，扬长避短。二是自赏行动结果：体会结果带给自己愉悦，从而激励自己向更高目标奋斗。5、角色变换策略：充足认识新形式背景下老师角色转变，在专业发展进程中,主动作出对应角色转换：从“老师”转换为“导师”，做好“五导”即引导、指导、诱导、教导、教导；从“教书匠”转换为“研究者”，即从自己研究中找到有效教学策略和管理策略处理教育教学上种种“迷惑”,降低无效反复劳动；从“课程实施者”转换为“课程开发者”，在参与课程开发中发挥潜能,体验成功,提升专业素质和能力,主动主动地走向“教授型老师”。 实施方法1、善于学习，做终生学习示范者。学习是老师专业成长前提和基础，学习除了参与学校和“国培计划”培训、参与研讨观摩活动等路径和方法以外，最关键是自己主动学习。我计划从以下几方面做：从书本中学习。养成良好阅读习惯，扩大阅读范围，形成科学合理读书方法。经过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，阅读优异论文著作，学习多种文件，学习优异教育教学思想见解；经过圈圈点点划划、做批注、写感受等形式了解内容，并立即地利用到课堂教学之中，立即发觉问题，思索问题，形成课题；在追求量同时发生质改变，不停丰富、提升自己文化底蕴和教育教学理论水平。向名师学习。经过读名师文章，观看课堂实录等方法学习，从点滴教学方法到严谨课堂结构，乃至独到教学风格，然后再转益多师，水到渠成，从而形成自己教学风格。从网络中学习。在网上能够搜集需要资料，同时利用网络和远隔千里同行形成即时互动式交流，使我们在自己工作圈内无法处理问题得以顺利处理，学到更多。2、勇于实践，在实践中提升技能。在每一节课中实践：做好上课前后“三多”：在备课时，争取“多想”（想学生会出现问题，即新课标中提出预设）；在上课时，争取“多问”（老师语言简短精练，给学生多部分说话、交流机会）；在课后，争取“多悟”（关注课堂上出现“意外事件”，分析其原因）。在公开课中实践：公开课是老师专业成长最好路径，我应该主动争取担任公开课教学机会，经过公开课磨练，使课堂教学技能得到提升。在德育工作中实践：在教育教学活动中，以行为养成教育为突破口，以课堂生活为主体，以常规训练为根本，培养学生对学习责任感和自学、自理、自控能力，同时提升班务管理能力。3、重视自我反思，提升个人道德修养。遵照 “反思学习调整反思” 规律，客观地看待自己，正确地对待她人，理性地化解矛盾，提升个人修养。 在合作交流中反思。主动参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自己在和同事合作交流中不停自省，感悟，升华。在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”习惯,并善于挖掘其中蕴藏教育契机，写成教育案例、教育随笔等，主动向报刊杂志投稿。在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习合作者、引导者和参与者，营造良好气氛，激发学生参与课堂，倾听提议，并立即反思改善。转变观念，自主发展。1、树立自主发展观念和意识树立活到老，学到老理念，从为获取从教资格而学习转变为终生学习，将从教之日，作为重新学习之时，不停更新知识，实现本身可连续发展。2、学习老师专业发展通常理论，建立专业责任感。尽可能多地学习、了解老师专业发展理论，对自己专业发展保持一个自觉状态，立即调整自己专业发展行为方法和活动安排，努力达成理想专业发展。3、主动参与在职学习和培训。把在职学习和培训当做更新、补充知识、技巧和能力有效路径，能够自己专业发展提供机会，主动参与，养成连续学习习惯，成为自己专业发展主人。4、在参与课程改革和课程开发中取得主动发展。参与课程改革和课程开发，在课程改革过程中主动参与多种专业发展，从而提升本身专业形象和专业素养。尤其是经过参与校本课程开发，提升自己工作满足感和责任感，对教学工作有更多投入，并促进专业发展。教育是一个充满智慧和活力过程，也就意味着老师专业成长需要付出艰辛努力。以上计划只是一个开始，我相信我将不停接收新知识、新理念，加强本身素质修养，努力提升自己专业水平，达成自己成长目标！