部编版五年级语文下册《语文园地一》课件.ppt

语文园地语文园地第第1 1课时课时 第第2 2课时课时第第1 1课时课时学习交流，习得方法学习交流，习得方法体会课文表达的思想感情。体会课文表达的思想感情。在本单元的学习中，我们是怎么体会在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？课文表达的思想感情的？读下面四位小伙伴说的话，说说读下面四位小伙伴说的话，说说他们用了哪些方法来体会课文表达的他们用了哪些方法来体会课文表达的思想感情。思想感情。读到读到月是故乡明月是故乡明中中“我的小月我的小月亮，我永远忘不掉你亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。读到读到祖父的园子祖父的园子时，我从描写时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴藏在字里行间的句中，体会到了蕴藏在字里行间的“我我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。对祖父和园子深沉的爱与怀念。我在读我在读月是故乡明月是故乡明时，把自时，把自己想象成文中的己想象成文中的“我我”，体会到了作，体会到了作者的怀乡之情。者的怀乡之情。我通过有感情地朗读，把自己我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。了对课文思想感情的体会。u读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。情景，体会其中的乐趣。课文回顾课文回顾童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。第第1 1课课古诗三首古诗三首都是都是运用想象运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。活的向往之情。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要又要飞飞到谁家去？太阳也不知道。到谁家去？太阳也不知道。读第读第2 2课课祖父的园子祖父的园子时，从课文时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描事物的描述述中，体会到了蕴藏在中，体会到了蕴藏在字里行间字里行间的的“我我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。对祖父和园子深沉的爱与怀念。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！忘不掉你！然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！的月亮啊！读到第读到第3 3课课月是故乡明月是故乡明中中“我的小我的小月亮，我永远忘不掉你月亮，我永远忘不掉你”这句话，能这句话，能直接感直接感受受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的象成文中的“我我”，也能体会到作者的怀乡，也能体会到作者的怀乡之情。之情。“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”读第读第4 4课课梅花魂梅花魂，通过有，通过有感情地朗诵感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。感情的体会。交流汇报交流汇报 本单元的重点是体会课文表达的思想本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台告诉我们体会课文表达思感情，交流平台告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很多，除了以上想感情的方法有很多，除了以上4 4种方法外，种方法外，你还学会了什么方法？你还学会了什么方法？同桌互相交流。同桌互相交流。体会课文表达思想感情的方法有很多，体会课文表达思想感情的方法有很多，只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会，只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会，把自己想象成文中的把自己想象成文中的“我我”，就一定能体，就一定能体会到作者心里想要表达的情感。会到作者心里想要表达的情感。句段运用，学习表达句段运用，学习表达u读下面的例句，想象句中描写的情景。读下面的例句，想象句中描写的情景。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。u这两个句子在表达上有什么共同特点？这两个句子在表达上有什么共同特点？围绕一个中心词写。围绕一个中心词写。采用排比句式采用排比句式。从几个不同方面来写同一情景。从几个不同方面来写同一情景。从不同角度把事物的特点写具体。从不同角度把事物的特点写具体。仿说练习仿说练习u观察这两个排比句，它们有什么特点？观察这两个排比句，它们有什么特点？太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来的地方飞出来。八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。写排比句，就是把三个或者三个以上写排比句，就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三个或者列在一起。因此，排比句一定是三个或者三个以上的句子组成的，而且每个分句都三个以上的句子组成的，而且每个分句都有一部分字词相同。有一部分字词相同。u选下面一种情景，照样子说一说。选下面一种情景，照样子说一说。冷静辣忙吵快冷静辣忙吵快 以以“冷冷”这种情景为例，要求：有三个这种情景为例，要求：有三个相同的句式，要有一部分字词相同。相同的句式，要有一部分字词相同。u八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。u_。冷得冷得_，冷得冷得_，冷得冷得_。u八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。u_。冷得冷得_ _ _，冷得冷得_，冷得冷得_。今天是今天是1 1月月2020日，天多冷日，天多冷狗不敢狗不敢公鸡不敢伸长脖子打鸣公鸡不敢伸长脖子打鸣出窝出窝多少私家车都无法正常启动多少私家车都无法正常启动 请同学们在剩下的请同学们在剩下的5 5种情景中选一种种情景中选一种情景说一个排比句。先同桌相互说一说，情景说一个排比句。先同桌相互说一说，然后全班交流汇报。然后全班交流汇报。静静辣辣忙忙吵吵快快第第2 2课时课时聚焦表达，学会运用聚焦表达，学会运用u自由读下面的语句，想一想它们在表达自由读下面的语句，想一想它们在表达上有什么特点？同桌自由交流。上有什么特点？同桌自由交流。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。无论如何比不上我那心爱的小月亮。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。桂花。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘仍然是那么亲切，那么难忘都运用了都运用了对比对比的手法。的手法。读第一句话，说一说这句话除了读第一句话，说一说这句话除了运用了对比的手法，还运用了什么修运用了对比的手法，还运用了什么修辞手法？辞手法？在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。月亮。排比排比仿写句子仿写句子u运用对比和排比的手法仿写第一句话。运用对比和排比的手法仿写第一句话。_ _，_，_。对比之下，对比之下，_，无论如何比不上，无论如何比不上_。同桌互相交流，全班展示写得好的句子。同桌互相交流，全班展示写得好的句子。在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。做的饭菜香。u请同学们再选择剩下请同学们再选择剩下3 3句话中的一句，照句话中的一句，照样子写一写。样子写一写。_，也比不上，也比不上_。虽然虽然_，远比不上，远比不上_，但但_。_再没有再没有_，也不也不再再_。熟读成诵，积累古诗熟读成诵，积累古诗儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。儿行千里母担忧。儿行千里母担忧。游子吟游子吟 “游子游子”是指出门在外远游的人，是指出门在外远游的人，游子吟游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。之情。读古诗读古诗游子吟游子吟慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。自学古诗自学古诗u学习古诗的方法有哪些？学习古诗的方法有哪些？解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情。解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情。运用学习古诗的方法自学古诗，然后小运用学习古诗的方法自学古诗，然后小组讨论交流自学古诗的情况，最后全班交流组讨论交流自学古诗的情况，最后全班交流汇报自学情况。汇报自学情况。请同学们闭上眼睛，听老师诵读古请同学们闭上眼睛，听老师诵读古诗，并随着诗文中的情景展开想象。说诗，并随着诗文中的情景展开想象。说一说你眼前浮现出怎样的情景？一说你眼前浮现出怎样的情景？有感情地朗诵古诗，背诵古诗。有感情地朗诵古诗，背诵古诗。赠送以下课件赠送以下课件第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时u你认为生活中什么是美的？你认为生活中什么是美的？u人们常说人们常说“发现美是能力，留发现美是能力，留住美是本事住美是本事”，你认为用什么，你认为用什么方法可以留住美？方法可以留住美？诗歌，让我们用美丽的诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。眼睛看世界。9 9 短诗三首短诗三首 诗有短有长，其中篇诗有短有长，其中篇幅不超过幅不超过1414行的诗可以称行的诗可以称为短诗。为短诗。繁繁 星星 再读诗题再读诗题“繁星繁星”，你的眼前仿佛出，你的眼前仿佛出现了什么？现了什么？u明确诗序。明确诗序。仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？数字，分别是什么？繁星繁星共收录共收录164164首短诗。首短诗。作作者者简简介介 冰冰心心（1900190019991999），原原名名谢谢婉婉莹莹，福福建建长长乐乐人人，中中国国女女作作家家、诗诗人人、翻翻译译家家、儿儿童童文文学学作作家家。其其诗诗歌歌作作品品大大多多短短小小精精悍悍，以以歌颂母爱、童年和自然为主。歌颂母爱、童年和自然为主。主主要要作作品品：诗诗集集繁繁星星春春水水，散散文文集集寄寄小小读读者者樱樱花花赞赞，小小说说集集超超人人等。等。u听朗读，注意节奏和停顿。听朗读，注意节奏和停顿。u自由读诗，圈出生字新词。自由读诗，圈出生字新词。大大 海海 啊啊母母 亲亲 啊啊hihi i i yyqinqin n n nn初初读读课课文文繁繁 星星 漫漫 灭灭 藤藤 萝萝膝膝 盖盖 波波 涛涛 躲躲 藏藏m m n nmimi t t nntotolulu xxduduf f n n后鼻音后鼻音u同音字识记：同音字识记：漫（漫灭）漫（漫灭）慢（快慢）慢（快慢）萝（藤萝）萝（藤萝）箩（箩筐）箩（箩筐）u说文解字识记说文解字识记“蔓蔓”字。字。，蔓，形声，从艹，曼声。本义：，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。木本蔓生植物的枝茎。u形近字识记：形近字识记：膝（膝盖）膝（膝盖）漆（油漆）漆（油漆）躲（躲开）躲（躲开）剁（剁肉）剁（剁肉）l“藤藤”下面的下面的“氺氺”，笔顺是：竖钩、，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了点、提、撇、点，不要写成了“水水”。l“躲躲”左边的左边的“身身”里面是两横，里面是两横，“身身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。为偏旁时第七笔长撇改成短撇。书书写写指指导导u读三首短诗，说说这些诗的特点。读三首短诗，说说这些诗的特点。u朗读朗读繁星繁星（一三一），发现（一三一），发现 “诗韵诗韵”。第第2 2课时课时大海啊！大海啊！哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？大海啊！大海啊！哪一颗星没有光哪一颗星没有光？哪一朵花没有香哪一朵花没有香？哪一次我的哪一次我的思潮思潮里里 没有你波涛的清响没有你波涛的清响？韵脚韵脚“nn”ununxinxinxinxinu听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？句式相仿，句式相仿，排比。排比。一次又一次地问，一次又一次地问，一次又一次地想。一次又一次地想。繁星繁星（一五九）（一五九）母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。u反复诵读。小组合作朗读。反复诵读。小组合作朗读。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。母亲啊！母亲啊！天上的风雨来天上的风雨来了了，鸟儿躲到它的巢鸟儿躲到它的巢里里；心中的风雨来心中的风雨来了了，我只躲到你的怀我只躲到你的怀里里。u体会诗韵，读出节奏。体会诗韵，读出节奏。韵脚韵脚母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。“天上的风雨天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注大雨、暴雨如注 “心中的风雨心中的风雨”指经历的困难、挫指经历的困难、挫折、痛苦折、痛苦u“天上的风雨天上的风雨”和和“心中的风雨心中的风雨”一样吗？一样吗？u配乐朗读：配乐朗读：1900 1900年出生的冰心，从小便体弱多病，年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：每次生病就会想起：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1911 1911年，辛亥革命爆发，革命中的枪林年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于弹雨对于1111岁的冰心来说是可怕的，她会说：岁的冰心来说是可怕的，她会说：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，1921 1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集的第一本诗集繁星繁星春水春水，她把对母亲的爱，她把对母亲的爱写在了这首诗中：写在了这首诗中：母亲啊！母亲啊！天上的风雨来了，天上的风雨来了，雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。u小组合作学习：小组合作学习：l自由读自由读繁星繁星（七一），想象诗中的情（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？到了什么？l诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。回忆？小组同学互相交流。朗读指导：破折号和朗读指导：破折号和“中中”“”“下下”“”“上上”停顿并增加音长。停顿并增加音长。繁星繁星（七一）（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上。母亲的膝上。你仿佛看你仿佛看到了什么？听到了什么？听到了什么？想到了什么？想到了什么？到了什么？u补白想象。月是中国人心中共同的情怀，补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月举头望明月当时月明的园中，藤萝的当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？又寄托着作者怎样的情感呢？u再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？受到了什么呢？“永不漫灭永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。永不漫灭的回忆。诗中的情景，让你想起了自己的哪些童诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？年回忆？u自定题目，按照自定题目，按照繁星繁星（七一（七一)的的句式，仿写诗歌。句式，仿写诗歌。这些事这些事是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：（）的（），（）的（），（）的（），（）的（），（）的（）。（）的（）。冰冷冰冷雨中雨中大大大大伞下伞下父亲父亲背上背上u分享仿写的诗歌。分享仿写的诗歌。u深情诵读深情诵读繁星繁星。我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。这就是诗的味道。u推荐课后读物。推荐课后读物。阅读现代诗集阅读现代诗集繁繁星星春水春水，摘录其他，摘录其他你喜爱的现代诗，写清你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。或朋友一起分享。拓拓展展延延伸伸u准备一个摘抄本准备一个摘抄本,收集自己喜欢的收集自己喜欢的现代诗。现代诗。繁繁星星繁星繁星（七一）（七一）回忆回忆繁星繁星（一三一）（一三一）繁星繁星（一五九）（一五九）园中园中叶下叶下膝上膝上怀念童年怀念童年星星和夜空星星和夜空花香和世界花香和世界波涛和我的思潮波涛和我的思潮鸟巢鸟巢母亲的怀抱母亲的怀抱热爱热爱自然自然思念思念母亲母亲板板书书设设计计