基于美篇的高中班主任德育管理策略.pdf

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成与发展的关键时期，这一阶段学生的生理、心理都会发生急剧变化。他们的自我意识强烈，但由于缺乏生活经验，辨别是非的能力有限，学业压力与网络世界的双重困扰又使他们普遍情绪化严重。因此，如何深入挖掘新媒体工具在德育方面的优势，在潜移默化中加强对学生的德育管理，成为高中班主任迫切需要解决的问题。本文以新媒体工具美篇为例，探讨如何深入挖掘德育教育资源，建设民主型与互动型班级德育管理体系。一、班主任德育管理问题分析受个人认识水平、能力和网络工具等条件的制约，班主任往往未能及时留存文字、图片或影像资料，导致很多优秀的德育管理模式没有得到及时推广；有的班主任也没有对失败的案例进行深刻的反思。家长是家校沟通的重要一环，由于受多种因素影响，他们无法了解班级和学生的实时动态，在班级管理中发挥的作用非常有限，导致家校无法形成合力。班级德育管理可用的“助手”范围狭窄且缺乏互动，使得班主任德育管理难度大大增加。而且传统的班主任德育管理往往把重心放在了学生的课堂表现和学业成绩的提升上，不重视班级活动对班级管理的积极引导作用，无法及时、有效地纠正学生的错误想法和行为偏差，这些都会导致传统的班主任德育管理效果不理想。二、美篇应用到班主任德育管理中的优势 美篇能将传统的说教变为生动的美篇推送，可以突破传播的时空界限，打破校内日常与校外社会的壁垒。在德育管理过程中，班主任可以充分利用新媒体技术的积极影响，将美篇作为提升德育管理实效的重要载体。美篇的常规应用能形成越来越多的特色管理经验，这种共享、互动型德育管理模式让教师、家长与学生之间的距离不断拉近，能逐步形成课内与课外相联系、家庭与学校相结合的全方位智能德育环境，让高中班主任的德育管理变得更加灵活。三、美篇应用到班主任德育管理中的策略美篇既是班主任展现班级文化的平台，又基于美篇的高中班主任德育管理策略石运壮校园26治理是班主任进行德育工作的抓手。遵循“让每个学生都出彩”的理念，教师可以打造出富有班级和个人特色的美篇账号，彰显新时期高中班主任德育管理的魅力。（一）灵活选取美篇主题，让每个主题更具教育意义学生、家长是班主任接触最多的群体，美篇内容的创作应该深入挖掘学生和家长身边的素材，贴近受众并让其获益。学生军训时，班主任可用“初见、明训、弘毅、坚守、成长、蜕变、期许”七个不同主题的美篇来总结学生的军训经历；家长想改善亲子关系时，班主任可从“爱要怎么说出口”“让爱回家”“爱你这件小事”等主题切入，制作相关内容的美篇来传播改善亲子关系的技巧，对家庭教育给予正确指导。通过徐徐展开、层层递进的美篇内容，教师可以帮助学生回顾军训生活，获得心灵成长；帮助家长学会欣赏孩子的优点，反思家庭教育中的不足，让不同的目标群体有所想、有所悟，让班主任德育管理工作落到实处。（二）抓住美篇创作契机，赋予每次创作特殊含义班主任要利用生活中一些有意义的时间节点和话题，推送不同的美篇以渗透德育。教师可以借助国庆节的契机，创作以“我和我的祖国”“中国梦，我的梦”为主题的美篇，培养学生的家国情怀；还可以借母亲节的契机，创作以“感恩母亲，表达爱”为主题的美篇，加强对学生的感恩教育；可借助高考毕业季的契机，创作以“你曾是少年”为主题的美篇，渗透理想与信念教育；面对居高不下的青少年自杀率，可创作以“世界那么美好，我们一起去看看”为主题的美篇，加强对学生的心理与生命健康教育；面对复杂多变的就业形势，可创作以“脱下长衫，与自己和解”为主题的美篇，加强对学生的职业观教育；面对疫情期间出现的“逆行者”，可创作以“一个平凡人的2020”为主题的美篇，加强对学生的使命感教育。教师巧妙选取生活中的事例，在重大事件的时间节点上对学生进行道德品质教育，可以潜移默化给予学生巨大的精神力量。（三）拓宽美篇宣传渠道，让每个作品更有感召力为了增强美篇作品的感召意义，除了提高美篇作品的质量，还要加强对美篇作品的宣传和推广。所以在美篇宣传过程中，要充分发挥QQ、微信、微信公众号、抖音等各种工具和平台的作用，让学生在多个平台上都能看到教师的美篇作品，及时从中发现自己的问题并进行反思，让家长了解孩子成长中思想与行为上的变化，让教师的德育管理方法更加科学，为建立全面的德育管理考评体系、多维度地评价每个学生提供很好的素材。更重要的是，随着美篇作品的持续推广，其展现出的强大感召力会吸引很多有着相同经历和感触的人加入，他们身边的故事也可以成为很好的教育话题，为当前的教育提供一些思考，推动班主任德育管理工作变革，给整个教育生态系统带来活力。当下社会日新月异，班主任需紧跟时代步伐，积极探索新媒体与班级德育管理相结合的模式。用美篇赋能班主任德育管理，传递丰富而积极的正能量，有利于促进学生良好思想品德、行为习惯等的养成，构建家校共育的民主型与互动型德育管理体系。（作者单位：长沙市长郡梅溪湖中学）校园27治理