滑轮及其应用导学案.doc

_滑轮及其应用导学案（共两课时）一、学习目标 1能区分定滑轮与动滑轮 2能说出定滑轮、动滑轮的特点、作用3会用杠杆平衡条件分析定滑轮与动滑轮特点4会分析动滑轮及滑轮组的省力情况，并能进行有关计算 二、学习准备1、杠杆的平衡条件。_2、杠杆分为那几类？各类杠杆的特点是什么？ 三、自主学习：1、 思考：什么是定滑轮和动滑轮？。2、你在生活中哪些地方见过滑轮？你知道它们起到什么作用吗？3、实验探究：如下图所示利用滑轮提升重物。图2图1 观察比较：将实验数据及现象填在下表中1、钩码G= N2、提升重物时弹簧测力计的读数F=_N，与钩码重力（G）进行比较，F G（、=）3、拉力的方向与钩码的运动的方向_(相同、不同) 4、以桌面为参照的图2中的滑轮_运动。（填“是”或“否”） 表一 表二对于上述实验得出的结果分析:表一中：滑轮_ _动，不能_ _,但可以改变力的_ _，所以该滑轮是 滑轮。表二中: 滑轮_ _动，省力_ _,不能改变力的_ _，所以该滑轮是 滑轮4、使用滑轮的理论分析.外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。图3 （1）定滑轮可以看出一种变形的杠杆，由图3可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。图4（2）动滑轮在使用时，同样可以想当的杠杆。图4中杠杆的支点在哪里？，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： 。5、滑轮组：由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组(不计摩擦、绳重、动滑轮重)特点：四、课堂小结： 1使用定滑轮可以_，但不能_2使用动滑轮可以_，但不能_3定滑轮的实质是_，动滑轮的实质是_4滑轮组：拉力F的大小与吊起重物和动滑轮的绳子股数n有关： F= ；S= 。练习：1。在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是滑轮（“动”或“定”），它的作用是。F1F2F32如图表示三种不同的滑轮组，用它们提起重为G的相同重物，在A端所用的拉力分别为F1=_，F2=_，F3=_。（不计滑轮本身的重和摩擦。）五、达标检测1.如图5所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲G乙（“”、“=”、“”）。图5图62. 如图6所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 牛， FB为 牛。3如图7是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是( )A甲是动滑轮，使用时不能省力 B乙是动滑轮，使用时可以省力C甲是定滑轮，使用时可以省力 D乙是定滑轮，使用时不能省力图74.一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图8所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N,汽车所受阻力为800N，则甲图中人拉动汽车的拉力至少为 ，乙图中人拉动汽车的拉力至少为 ，其中比较省力的是 图。（绳与滑轮间的摩擦不计）甲乙图85、如图9所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（ ）A.拉力F1最小 B.拉力F2最小 图9C.拉力F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大六、课后练习如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。已知物体重都是60N，则：（1）不计动滑轮重及绳子与滑轮的摩擦，拉力F甲、F乙分别是多少？（2）如果物体被提升了2m，则绳子自由端移动的距离S甲、S乙分别是多少？Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料