基于立德树人视域下的开放大学思想政治教育工作的策略.pdf

中国科技期刊数据库 科研 117 基于立德树人视域下的开放大学思想政治教育工作的策略 张立群 内蒙古开放大学，内蒙古 呼和浩特 010011 摘要：摘要：“立德树人”这一教育根本任务的提出，既是对中国传统教育思想精华的进一步继承和弘扬，同时也是顺应时代发展需要，国家对教育事业发展提出的根本要求。作为服务国家终身教育、建设技能型社会发展战略主力军的开放大学，始终将落实“立德树人”根本任务贯穿教育全过程，通过对成人学生开展思想政治教育，引导 其思想政治素质的形成和发展，通过系统完整的思政专业课程建设和课程思政改革，以及各类学生专题教育和文体竞赛活动的开展，借助多角度、全方位的价值引领教育，不断打造高质量的思政育人体系，潜移默化地用社会主义核心价值观浸润学生心灵，在学生中厚植爱党、爱国、爱社会主义的深厚情感，为培养基层社会主义建设者和接班人进一步培根、铸魂，实现开放大学思想政治教育工作的政治功能。关键词：关键词：立德树人；思想政治教育；政治功能 中图分类号：中图分类号：G633 品德修养不仅是提高人的思想境界、推动人的素质完善的内在动力，更是社会秩序建立和完善的根基。崇德思想在中国漫长的历史文化发展长河中，一直闪现于居于社会思想统治主导地位的儒家主流思想之中，体现着中华文化的悠久历史文化积淀。“仁、义、礼、智、信”的伦理信条极大地影响着后世的“崇德向善”伦理思想，儒家所倡导的“修身、齐家、治国、平天下”，则更为全面体现出教育的目的性。中华文化是孕育“崇德”思想的根基和沃土，丰富着“崇德”思想的内核，而“崇德思想”也随着不断发展的中华文化，被打上了不同时代所特有的文化印记。迈入新时代，我们强调“立德树人”，这既是对中国传统教育思想精华的进一步继承和弘扬，同时也是顺应时代发展需要，对其做出的进一步创新。1 立德树人视域下高校思想政治教育政治功能的内涵 1.1 立德树人的基本理论概述 党的十八大以来，党中央为教育事业确立了“立德树人”的根本任务，也为新时代中小学教育指明了根本方向。党的二十大报告提出：“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”习近平总书记强调，立德树人要以“立德”为重点，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。新时代立德树人中的“德”包括中华传统美德、社会主义核心价值观之德、社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等，体现着大德、公德和私德的协调统一。立中华传统美德是为人们生活制定行为准则，是立社会精神文明建设的方向与标杆；立社会主义核心价值观之德，既是对国家、社会、个人等层面的价值追求，也同时指出了国家、社会和个人发展的价值准则。立德是树人的基础和途径，树人是立德的目的和归宿，立德与树人二者互为因果、互为前提，是一个有机整体，不可分割。“立德树人”思想的提出和理论的构建，是党和国家立足鲜明时代环境背景下，对新时代高校改革和建设发展所提出的一项重要理论政策方针，是高校办学的总遵循和根本任务，为高校办学和人才培养指明了方向，体现了鲜明的时代与社会主义办学特色。1.2 高校思想政治教育政治功能的内涵 思想政治教育，顾名思义可以看出其具有鲜明的政治价值特性。依据目前国内对思想政治教育的政治价值界定，本文将高校思想政治教育政治功能主要归纳为政治社会化功能。政治学家罗伯特 达尔指出，“统治阶级为了巩固执政基础，除了掌握权力之外，毫无例外地必须建立某种意识形态的信仰体系。意识形态所体现的思想内涵和价值诉求一旦被社会民众所普遍认同，就会影响人们的思维方式和生活方式，成为团结和凝聚社会成员为特定目标而奋斗的精神支柱，进中国科技期刊数据库 科研 118 而对民众形成政治权威”。而“政治权威”（统治阶级所主导的政治思想和核心价值观念）得以确立的过程也就是“人们在特定的政治关系中，通过社会政治生活和政治实践活动，逐步获得政治知识和能力，形成和改变自己的政治心理和政治思想的能动过程。”因此可以说，思想政治教育的政治功能就是通过对学生进行观念和技能的教育，培养其对政体的认同和支持，实现国家治理成本最小化。2 开放大学思想政治教育政治功能发挥存在的问题 2.1 政治认知层面 政治主体对于政治生活中各种人物、事件、活动及其规律等方面的认识、判断和评价构成了政治认知，它是对各种政治现象的认识和理解。一般而言，政治主体对政治活动或者相关事务的看法理解就是政治认知，政治认知具备对政治体系的评价观点。开放大学学生受其个体年龄、学历、经济收入和职业等不同因素，在对正确认识中国共产党和中国特色社会主义制度的基本内容等方面，政治认知情况总体情况良好，但仍有部分学生存在认知偏差。2.2 政治情感层面 政治情感涉及对国家的情感状况、对社会主义的情感状况以及对中国共产党的情感状况，对政治行为具有巨大的导向作用。作为一种个体内在的情绪，政治情感在很大程度上影响个体的政治取向及政治行为。开放大学学生受年龄、学历、经济收入和职业等不同因素影响，群体大部分对国家、社会主义和中国共产党存在认同和支持的情感态度，但部分还存在着冷漠和消极的情感态度，总体而言，政治情感存在忠诚性和冷漠性并存的现象。2.3 政治参与层面 政治参与是指社会公民通过参与政治活动影响政治体系运转的行为。具备政治参与意识的前提是具备一定的政治情感和认知，积极配合政治体系运转，从而将内在的情感认知表现出来。开放大学学生结合自身年龄、学历、经济收入和职业等不同因素，在对国家政治现状初步了解的前提下，以自身政治认知和情感为基础借助制度化等途径，参加一定社会政治生活，并对政治活动施加一定的影响。总体而言，开放大学学生群体存在政治参与程度偏低，参与政治生活意愿不足，政治参与存在一定的功利性等现象。总体来说，开放大学学生受其天然“社会人”属性影响，其个体年龄、学历、经济收入和职业等不同因素，在很大程度上深刻影响着该群体的政治认、政治情感和政治参与层面，较普通高校学生群体在思想政治教育工作中呈现出更为多面和复杂的特点。3 成人高校思想政治教育政治功能发挥不足原因分析 大众文化的“双刃剑”效应，影响个体政治意识的形成与社会主流价值观念的传播社会政治文化属于社会上层建筑的一部分，经济基础决定政治文化，政治文化对经济基础也具有能动的反作用，政治文化通过思想、政治的力量来影响和控制经济生活和社会生活。很长一段时间以来，西方国家在向全球输入文化商品的同时，也将其所负载的意识形态观念推向了全球，这种大范围地对中国主流政治文化的冲击，正是通过社会大众文化来潜移默化的影响实现。其中，以商品性和娱乐性为显著特点的大众文化，不可避免地混杂着诸如“拜金”、“仇富”、“政府唱衰论”、“政治冷漠”等不良社会思想和意识，这些因素通过大众传播，在一定程度上对开放大学学生群体产生着重大不良影响。社会阶层分化加剧，导致个体在获取政治信息能力与途径上存在一定差异。社会结构失衡、阶层分化加剧和社会矛盾高发已经成为现阶段我国社会转型中的突出问题，“形成利益主体多元、利益诉求趋向多元、利益实现途径多样、人的思想的多样性和差异性不断增强、价值观念趋向多元化的新情况,从而导致了多元化的社会利益群体的出现。”随之而来的就是不同阶层占有社会财富的不同以及社会地位的差异。传播效果学说中继“知沟”理论之后的“信息沟”理论，则从另一个角度回答了信息社会中的这一现实问题，即知沟与信息沟的存在是社会信息化过程中的一个不争的事实，这既体现在贫富阶层之间，也存在于不同年龄、性别、行业、职业、群体、民族、地区、国家与文化之间，而开放大学学生群体天然在这些层面存在巨大差异，因此就导致了其在了解和掌握社会政治信息方面也存在巨大层次差异。个体受教育水平的差别，影响个体政治信息的获取与政治活动的参与。既有的调查数据表明，社会个中国科技期刊数据库 科研 119 体接受教育的水平直接影响着自身利用媒体获取信息和参与社会政治生活的能力与效果。受教育水平与人们利用电视节目获取政治信息的频率有很强的正相关性，学历层次越高，人们对于本地区政治活动的相关信息报道的关注度也越来越高，这也无形中向我们传达出了不同受教育水平人群对于本地区的政治活动的关注度是不相同的。再次，另据调查显示，受教育水平还对人们参与政治活动，实现政治参与有显著影响。具体来说，就是受教育水平越高，其活动的参与率和参与潜力就越大，反之，个体的参与冷漠度就越高。开放大学学生群体绝大部分是出于学历补偿需要而进入开放大学进行学习，普遍存在起点不高的情况，较普通高校学生在受教育水平而言，具有较大差距，这也在很大程度上影响了其日常获取政治信息以及参与政治生活的程度。4 加强开放大学思想政治教育工作政治功能路径分析 4.1 国家和社会层面 进一步提升开放大学的信息技术支撑保障力度，不断扩大新媒体政治社会化功能的作用范围和途径。随着现代信息技术的发展，远程学习早已成为全球炙手可热的学习模式，被广泛推广，随着国家开放大学办学体系的改革与转型发展，为广大民众尤其是深处偏远地区、年龄层次偏高和受教育水平偏低的人群带来了随时随地、灵活接受终身教育的福音，而贯穿于其中的思想政治教育正是在社会覆盖面更为宽广和学习更为便捷的这一教育模式环境下，更为深刻地影响着偏远地区社会个体的政治认知、政治情感与政治态度的形成。开放大学学生可以通过数字移动终端设备实现随时随地的学习，学习不再是需要固定场所、固定教师与固定同学之间开展的教与学的过程，而是完全打破时空界限，实现海量学习资源共享与时时学习讨论相结合的一种云计算时代的全新模式。因此，这将极大地拓宽政治教育的作用范围和途径，实现现代信息社会下新媒体政治社会化功能的新发展。与此同时，国家对社区教育的支持与发展，在更大范围与程度上实现教育有教无类的同时，也将使得社会主流价值观念渗透于大众阶层与生活的方方面面，实现社会对其成员的政治认知与政治心理的影响与塑造过程的重大变革。借助传统媒体和移动通信终端，缩小个体因素导致的政治认知与政治参与方面的差异。我国数字电视和智能手机用户早已超越了地区、阶层的限制，数字电视与手机不再是高不可及的电子产品，而是成为了社会大众日常生活中的必备品和必需品。各级党委、政府和国家企事业单位也正借由“5G”网络和数字化智能移动终端，通过微博、微信、抖音、B 站等多种新媒介以及数字报纸（图书、杂志）等文化产品，将涉及社会的教育、医疗、政策法规、政府采购、重大建设项目、人事考核任免以及党内组织制度与生活等方面的信息向社会公众进行公开，在满足民众获取社会信息的需求的同时，与民众进行沟通和交流，实现社会公众的政治参与；在弘扬祖国优秀传统道德文化与社会主流价值观的同时，帮助社会成员个体形成正确的政治认知与稳定的政治情感和政治态度。加强大众的思想道德建设，培养大众科学理性与健康向上的价值观。随着社会经济的发展，消费文化在引领人们的消费行为的同时，也改变着人们的人生观、价值观。西方消费主义文化保证了资本主义生产方式再生产的顺利进行，构建了资本主义制度的合法性，确保了资本主义社会的稳定。同时，我们也看到这种文化以耗费巨大资源和环境污染为代价，导致人的需求异化，束缚人的自由和发展。我们国家正在构建社会主义和谐社会，促进人的自由全面发展，因此我国的消费文化既要满足一定的商业利益，又要为社会主义意识形态服务，发挥其引导大众积极健康成长和发展的作用。在构建中国特色消费主义文化进程中，媒体在其中发挥着举足轻重的作用，大众传播工具在传播广泛的信息的同时，也传递着一定的社会规范和价值标准。个体通过接受这些载有暗示的信息，形成或再塑自己的社会价值判断。人们获得的信息是被大众传媒过滤过的，这为大众传媒进行意识形态运作提供了可能。4.2 学校教育层面 立足成人高校学生实际，探索校园文化建设新路径，丰富思想政治教育活动新形式。成人高校开展特色思想政治教育和文娱活动，努力搭建生生和师生交流沟通良好渠道，增进学生的集体归属感和认同感。一是要充分结合学校党建和宣传工作中的各类思想政治教育活动以及上级工作管理部门相关任务部署，有目标、分范围、按阶段，有反馈地向系统全体学生进中国科技期刊数据库 科研 120 行延伸与覆盖，切实强化系统学生的思想政治引领工作。而是要积极结合传统和革命纪念节日，印发专题活动实施方案，下发专题活动号召，组织系统学生和青年教工开展网上祭扫、经典诵读、演讲比赛、歌曲比赛等特色教育、文娱项目，大力弘扬爱国、爱党和爱社会主义主旋律，进一步强化学生对中国特色社会主义制度的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。三是要开展先进典型选树活动，对积极参加学习教育和文娱活动的成人学生进行评比表彰，进一步增进广大学生参与活动的积极性与热情。第四，开展学生心理健康辅导等特色服务活动，积极为教职工舒展身心，排解学工矛盾和压力，构建良好学习支持服务氛围。四是要积极发挥评优选先工作的正向激励与引导作用。在学生各类奖学金、优秀学生干部”、“优秀毕业生”、“优秀班主任”和“杰出校友”等评选表彰工作。积极发挥榜样的正向引领和典型示范作用，激励系统师生进一步改进教风、学风，全面推动学校思想政治教育工作提质增效。五是要加强学生工作制度化、规范化建设，建立健全学生工作体制机制。结合工作开展实际，就年度团学重点工作、重大节日庆祝（纪念）活动和学生创新创业大赛在内的各项文娱活动以及评优选先活动等的规范化操作以及具体实施，制定相应实施方案、表彰（支持）和奖励办法、评选制度等；同时积极探索各制度、规范之间的内在关联性，助力学生工作体制机制的进一步建立健全。紧密结合成人高校教育特点，加大大学生朋辈组织间的相关影响和教化作用。现今以开放大学为引领的国家终身教育体系中，学生以高度自治化的学习小组为单位，充分结合网络平台教育资源开展灵活自主的个性化学习和交流，因此，以班级学习小组为基本教学活动最小组织单位的学习模式，更加有助于线上和线下成人学生之间的交流沟通与互助成长。所以，探讨如何进一步强化学生朋辈组织在高校思想政治教育工作中潜移默化的引导作用，就成为成人高校思想政治教育工作的重要努力方向。首先，要积极组建成人高校校友会，开展校友优秀创新创业项目宣传交流，积极发挥优秀校友的示范带动作用，积极响应国家和政府号召，投身地区经建设与发展。其次，要积极组建适合成人学生成长发展特点的各类社团组织，积极利用成人高校互联网远程学习特点，组建跨时空、跨地域且符合成人学生利益诉求与现实需要的学生社团，帮助学生搭建课堂之外的生生与师生互动平台，把教育活动巧妙地寓于各种形式的社团活动中，切实提升教育活动的内容和实效性，更好地释放其政治社会化功能。思想政治教育也是处在动态发展中的，在大学生思想政治教育工作逐步深入的过程中，为应对实践中产生的新的情况和问题，相关的理论和方法也要随之不断丰富完善。参考文献 1田鹏颖.立德树人的历史方位与战略逻辑J.马克思主义与现实,2021,2(6):56-58.2魏晓冉,平章起.“互联网+”时代青年政治社会化的范式革新J.内蒙古大学学报(哲学社会科学版),2017,55(15):89-90.3项华.成人思想政治教育的实效性路径探析J.教育观察,2017,4(6):90-92.4侯彦杰,刘晓宇.社会成人群体社会主义核心价值观认同路径探析J.成人教育,2017,3(89):23-25.5宫立君.大学生思想政治教育的政治社会化功能与路径研究D.南京:南京师范大学,2020.6张立群.大众传媒的政治社会化功能研究M.北京:九州出版社,2017.基金项目：2021 年度内蒙古开放大学教育教学研究重大课题攻关项目“教育生态视角下开放大学思想政治工作研究”子课题“开放大学建设背景下学生思想政治教育的政治社会化功能研究”（项目批准号：IMOU-EZDGGZ2104）。