中学生数学学习情况调查研究报告.doc

中学生数学学习情况调查汇报

学 校：十里墩中心校

年 级：七 年 级

学生姓名：汪若晴 刘书云

指导老师：王 静

中学生数学学习情况调查汇报

正确学习态度，良好学习方法和学习习惯是学生学好数学、发展才智关键条件。为了研究七年级学生学习数学情况，从而提升教学效果和质量，提升学生数学学习能力，我们对七年级学生对数学见解、学习方法、学习习惯、课外学习安排等情况进行了抽样调查，现汇报以下： 
一、调查目标：  
1.了解现阶段中学生学习情况。
2.分析学生学习效果产生差异原因。
3.找出提升成绩方法。
二、调查对象：  
此次调查对象为无为县十里墩中学七年级学生，3个班级60余人。 
三、调查形式： 
此次调查采取无记名问卷调查形式，调查以班级为单位，随机抽样，平均每班抽取20名学生进行调查。这次调查共发问卷60份，回收问卷60份，有效问卷为60份。利用下午活动时间统一进行（3月3日），数据由人工统计整理，结果供全部老师和学生参考。  
四、调 查 人：
汪若晴、刘书云
五、调查内容说明：
此次调查问卷包含学生数学学习情况22个调查问题，本汇报由学生对数学见解、学习方法、学习习惯、课外学习安排等四个关键部分组成。  
六、调查结果和分析
1、你对学习数学有爱好吗？
A.很喜爱（38.3％）B.比较喜爱（15.5％）C.一直不喜爱（46.2％） 
大部分学生对学习数学没有爱好，缺乏学习主动性和主动性，这是以后教学需要改善地方。 
2、你是否有过处理数学问题后愉悦？
A.没有（28.8％）B、偶然有（25.8％）C.常常有（30％） D.有过，感觉不显著（15.4％）
有学生完全是被动学习，影响了教学实效。 
3、你对数学学科有何认识？
A.数学有用（32.5％）B.数学训练思维（40.6％）C.数学处理很多实际问题（18.9％）D.数学没有多大用处（8％） 
部分学生没有对学习数学有一个正确态度常常使老师不能立即掌握教学实效。这种情况有待改变。 
4、你在初中数学课堂学习中参与讨论情况：
A.听老师讲，通常不回复提问也不参与讨论（13﹪）; B.以听为主，偶然也回复问题或讨论（35﹪）; C.听后思索老师提出问题，主动讨论（42﹪）;D.更愿意自己看书、思索或参与讨论（10﹪）。
能够看出，学生大全部习惯于听讲，自主学习、主动合作讨论意识有待加强。 
5、你天天花在学习数学上自主时间(不包含数学课)有多少时间？
A.1小时以上（无） ；B.0.5----1小时（3.5％）； C.0.5-小时（28.7％）； D.0.5小时以内（67.8％）。  
学生在学习数学方面还有很大提升空间，需要老师和学生共同努力。 
6、你在上数学课前是否有预习习惯？
A.课前常先看书（28.7％）； B.老师要求时就预习（15.3％）； C.凭自己一时爱好（18.6％） D.没有时间预习（23.4％）。 
大部分在学习前并没有预习习惯，老师在备课时，应充足注意到这一点。
 7、在数学课上你喜爱怎样讲课模式？
A.先看书后听老师讲解（18.1％）； B.听老师讲（45.9％）； C.关键由自己看书、做题目（26.4％）； D.同学交流讨论（9.6％）。 
这一点比较令人欣慰，大部分学生还是期望和同学老师之间进行交流，这是我们以后教学改善方向，应该把课堂交给学生，发挥出她们主动性。 
8、你认为在课堂上老师讲数学题最好方法是？
A.老师讲解（15.6％）； B.老师分析思绪、学生做（49.6％）；C.先学生做，再由老师评讲（34.8％） 。
反应出了教学中现实问题，大部分同学对于不会问题，没有思索没有探究，一是要注意问题层次性；二是要注意问题可行性；三是要注意同学之间互帮互助。 
9、在课堂或小组讨论中讲话情况：
A.不讲话，不想说也不会说（6﹪）；B.不讲话，想说，但缺乏勇气，老师也不给机会（9﹪）；C.有时讲话，但听人家说愈加好（ 53﹪）； D.主动讲话，敢说也会说，光听人家说没意思（32﹪）。
能够看出，大多数学生只满足于听老师讲，很多学生课堂讲话时不主动。我们期望学生全部能主动自由讲话，我更要重视学生问题意识培养。 
10、碰到数学问题时，你往往？
A.先自己反复思索，不会再问她人（58.9％）；B.先问同学，自己再做（26.8％）；C.先问老师，自己再做（4.7％）；D.抛在一边，等候老师讲（9.6％）。  
在数学学习中碰到问题自己尝试独立处理是学习数学前提也是必需条件，激励学生，期望家长给予配合。 
11、天天课外花在数学学习时间：
A.30分钟30﹪；B.45分钟39﹪；C.1小时及以上 25﹪；D.0分钟6﹪。
我们要设法引导投入时间太少学生要增加数学学习时间，让投入时间过多学生要科学合理分配各科学习时间，注意提升学习效率。 
12、对数学作业量评价：
A.过重19﹪；B.适中76﹪；C.较轻4﹪；D.太轻1﹪。
认为作业量较轻学生极少，普遍认为适中，这和实际可能有部分出入，实际作业量偏重情况可能更多部分。作业轻重是相正确，我们应分层部署作业会更科学。
13、是否有解题后验算习惯？
A.没有（27.2％） B.只有在考试时验算（34.6％） C.常常验算（28％） D.一直坚持（10.2％） 
良好计算习惯也是学好数学一个必需方法，因要求学生养成良好数学学习习惯。 
14、每次处理一个数学问题后？
A.要和她人对答案（78.6％） B.自己验算（7.8％） C.常常思索是否有其它方法（9.5％） D.有时会改变题目标条件或结论后再思索一下（4.1％）E.有时会自己编制新题目（0％） 
独立自主，勇于创新，是人类进步保障。但大部分学生安于现实状况，不能付诸努力，大胆尝试，也是阻碍数学进步一大原因。 
15、你在上课时对老师提出问题？
A.主动思索，踊跃讲话（25.3％） B.参与思索，不太愿意讲话（38.7％） C.不愿意讲话（18.4％） D.无动于衷（17.6）  
不得不认可，现在很多学生不愿意于老师进行交流。 
16、完成数学作业方法：
A.独立思索做题 （53﹪）；B.通常是先复习完当日内容后再做题（28﹪）；C.先和其它同学讨论，再一起完成作业（13﹪）；D.抄同学或参考书答案（6﹪）。
我们应提倡按B方法完成数学作业，A或C方法也能够，果断反对不加思索，机械照抄同学或参考书答案。 
17、在数学学习中碰到疑难问题时做法：
A.先请教老师或同学，再思索了解 8﹪；B.自己思索或查阅资料搞清楚问题在哪11﹪里；C.忽略不懂问题，只做会做题目7﹪；D.先自己研究，实在不会再请教她人74﹪。
选D人最多，这也是我们提倡做法，我们要引导其它学生尽可能全部这么做。 
18、学习了一章或一个单元内容后，是否进行全方面系统自我复习？
A.定时自我复习（28.3％） B.常常复习（31.9％） C.偶然自我复习（17.5％）D.不复习（22.3％）  
有大部分学生已经养成了立即复习良好习惯这一学习方法养成是很关键。 
19、上数学课是否记课堂笔记？
A.偶然记（19.6％）B.每节课记（46.7） C.记些结论（11.2％）D.只记题目（2.4％） E.尽可能多记（20.1％） 
到了高年级越来越多学生形成了很好学习习惯。
 20、你对数学考试态度是？
A.喜爱考试（20.8％） B.无所谓（56.9％） C.害怕考试（22.3％） 
还是有大部分学生未能从数学学习中收获乐趣和成就感，也未对学习数学有一个关键认识，这一点还是需要家长鼎力配合。 
21、你认为影响数学学习成绩关键原因是？
A.学习基础（26.7％）B.智力（33.6％） C.老师（14.1％） D.本身努力（25.6％） 
不少学生将学习成功要素归结为智力原因，这是不正确。 
22、你是否用数学知识处理过实际问题？
 A.常常（17.4％）B.偶然（48.6）C.无法处理（9.2％）D.对实际应用没有作用（24.8％） 
新课程改革以来，一直提倡“学习生活中数学”，但却鲜有同学在生活中主动应用数学。这不能不引发我们思索。
经过调查，我们发觉现在我校七年级学生还还未养成良好学习习惯，大多数学生还没有适合自己学习方法，缺乏自主学习，创新学习能力。要改变这种情况，提升学生学习能力，首先要靠学生自己在学习道路上不停探索，大胆尝试;其次要靠老师科学指导，支持激励，只有师生主动相互配合，才能找到有效学习方法。个人认为这是一件必需立即实施方案，因为七年级是学生形成习惯关键阶段，有很多习惯一旦形成是极难更正。这段时间培养极有可能影响到学生一生发展，老师必需抓紧时机引导学生形成良好学习习惯，教导我们优异学习方法，提升我们学习效率。