基于工匠精神的高职院校就业指导质量提升策略研究.pdf

经济师 2023 年第 11 期摘要：高职院校是为社会各领域一线培养优秀人才的重要教育机构，除了要重视学生专业技能教学外，还应注重就业指导工作的开展，原因是当代学生缺乏正确的就业观念，会在择业时选择错误而阻碍学生更好发展。高职院校在开展就业指导时应将工匠精神融入其中，可以在有效提升就业指导质量的同时，促进学生拥有工匠精神，实现促进学生全面健康成长与发展的教育目标。高职教师应站在学生的角度思考将工匠精神融入就业指导的策略，实现两者有效融合并充分发挥出各自的作用。关键词：高职院校就业指导工匠精神提升策略中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）11-223-02一、引言我国经济正处于快速发展的阶段，经济发展的需求提升了对人才的需求，高职院校作为我国为一线培养优秀人才的重要领域，自然要掌握其需求并加大人才培养力度，促进在校学生满足人才标准要求，进而为社会各界输送出优秀的综合型人才。通过对社会各界对人才的需求进行研究，社会各界对人才的需求除了要具备综合能力外，还要拥有良好的道德素养。同时，站在发展的角度思考，只有人才拥有良好的职业素养、具备工匠精神，才能在一线工作中充分发挥出自身的各项能力，能够在工作中拥有责任感与使命感。因此，高职院校除了要重视学生综合能力培养外，还要重视学生职业素养培养，促进学生拥有工匠精神，在促进学生健康、快速发展的同时提升自身育人水平。所以，高职院校在开展就业指导工作时，要将工匠精神融入其中并达到教育目标，进而实现高职院校的育人目标。二、工匠精神融入就业指导的意义工匠精神是我国优秀传统文化中的重要组成部分。工匠精神从古流传至今，并对国家、社会的发展起到了较好的促进作用。分析工匠精神的含义可知，这一精神是一种对工作具有严格的要求，在工作中达到精益求精、追求极致的境界，实现工作的结果达到最高质量要求1。同时，在此过程中还表现出了工作态度具有一丝不苟、积极进取、坚持不懈的特点。将工匠精神与高职院校就业指导相结合，其具有的意义体现在如下几个方面：一是促进学生健康成长与发展。工匠精神隶属于职业精神的范畴，可以指导学生无论是做事还是做人都要达到细致与用心的要求，特别是指导学生要拥有责任感，成为有责任、有担当的人。将工匠精神融入就业指导工作中，可以有效熏陶学生并促进学生自身能力与素质水平快速成长，并在未来投入工作中能够静下心、沉稳工作，在推动所在行业发展的同时促进自身更好发展。因此，高职院校就业指导工作中要重视工匠精神的融入，并充分发挥出工匠精神的作用，实现就业指导、高职教育的目标2。二是提升高职教育水平并更好地发展。高职院校培养的人才是要进入社会各领域一线工作的，院校人才质量决定着人才成长效果，进一步决定了社会各领域的发展程度。因此，高职院校在发展中注重自身教育水平的提升，进而为社会培养出更优秀的人才。将工匠精神融入就业指导工作后，可帮助学生拥有正确的职业观念、提升学生职业素养水平、促进学生拥有责任心，并在实际工作中能够认真、负责并达到质量要求，当学生能够成功胜任岗位并提升岗位工作质量，体现出了高职院校的教育水平，有效推动了高职院校更好发展3。三是推动社会更好发展。我国经济快速发展，社会各界对人才的需求量显著增加，期望能够通过人才的付出、人才的创新实现快速发展。高职院校在就业指导工作中融入工匠精神，可以促进学生拥有良好的职业素养，能够在未来工作中保证工作质量、积极研究可提升工作质量的方法，提升了一线岗位工作质量与效率，促进了社会各界快速发展，并进一步推动了国家更好的发展4。三、工匠精神融入就业指导的措施（一）人才培养体系有效完善，以工匠精神引领高职院校就业指导工作中要有效融入工匠精神并充分发挥出作用，首先，应采取完善人才培养体系的措施，并在完善的过程中以工匠精神引领，将其贯穿于人才培养体系中，进而持续感染学生思想意识并实现培养目标5。首先，高职院校在培养人才时，不只要重视学生专业技能培养，还应根据专业所对应的行业人才标准要求开展就业指导工作，实现就业指导的方向与人才标准要求相一致，进而达到提升就业指导质量的目的。具体为：一是高职院校应在课堂教学中融入工匠精神培养，在向学生讲解理论知识的同时能够对学生的思维导向进行有效的指导，实现工匠精神融入职业素养、职业能力、职业理念等内容中，在让学生将理论与实际相结合时能够准确自我定位，并根据定位的结果、工匠精神标准与要求挖掘出自身存在的不足，教师还要帮助学生明确自身职业理想，并在职业理想的驱使下能够不断提升学生专业技能水平，进而达到职业精神与职业能力共同成长。二是在就业指导工作中要将生活实际中的工匠榜样引入引导中，并且在选择工匠榜样时要根据学生心理特点与兴趣爱好，进而促进学生将榜样作为自己的榜样。同时，让学生在了解榜样的过程中感受到榜样拥有的工匠精神，并受到其具有的工匠精神所感染，进而在学生的思想中形成正确的职业观念，进一步实现学生拥有工匠精神。其次，要实现就业指导工作有效融入工匠精神，高职院校应重视校园文化建设。校园文化氛围对学生的思想观念具有较大的影响力，可以在持续感染学生思想意识的过程中实现人才培养目标。因此，高职院校可在校园网站中的宣传模块融入工匠精神，进而向学生宣传工匠精神并感染学生思想意识。同时，院校还可以创建辩论活动、演讲活动、征文活动等，让学生在参与的过程中正确认知工匠精神、拥有工匠精神，并根据工匠精神要求自己，实现工匠精神培养目标。（二）融入就业指导课程，提升指导质量高职院校在开展就业指导工作时依靠的是就业指导课基于工匠精神的高职院校就业指导质量提升策略研究申娇娣荫经济新视点223要要经济师 2023 年第 11 期程，在开展课程时可以将工匠精神融入其中，利用工匠精神的内涵提升就业指导质量，具体为：第一，就业指导课程教学中，教师需要根据不同年级学生的实际指导需求，应用工匠精神开展指导课程教学，实现工匠精神、就业指导教学具有针对性，满足学生实际需求。比如，在针对大一新生开展就业指导课程时，教师应将指导的重点放置于培养学生工匠意识方面，帮助学生正确认知工匠精神并掌握其对我国经济发展、对自己成长与发展具有的重要意义；在针对大二学生进行就业指导课程教学时，教学的重点应放置于引导学生自我规划职业生涯，并让学生在实习实践中以工匠精神引领，促进学生感受到工匠精神对自身发展具有的促进作用；在针对大三学生进行就业指导教学时，由于这一阶段的学生处于进入职场的准备阶段中，要对自己的未来职业进行选择，教师在指导中应帮助学生尽快转变自己的角色，做好充足的求职准备，成功成为企业一员后，能够在实际岗位中充分发挥出工匠精神。第二，高职院校各专业教师在传授学生专业技能中也要开展针对性的就业指导工作。院校开展的就业指导课程并非每天开展，如果在学生学习专业技能时能够确定出自己的发展方向，可以促进学生在择业时能够正确选择，避免不切实际的选择阻碍学生更好成长与发展。（三）融入技能教育中，提升工匠精神培养效果高职院校注重的是学生专业技能的培养，进而能够在未来工作中能够胜任一线岗位、满足一线岗位要求。高职院校在渗透工匠精神时，可以将工匠精神与专业技能教学融合在一起，要求教师将其有效地融入技能教育中并贯穿教育始终，进而达到持续感染学生思想意识并拥有工匠精神。首先，高职院校可通过会议的开展、组织学习的方式转变各专业教师的教学观念，促进教师在教学中能够自主按照国家对高职院校的教育要求开展教学，帮助学生确立自己的成长目标、发展目标，并根据确立的目标积极努力，达到不断提升自身专业能力的目的。同时，教师还要在专业技能教学中将当下我国经济发展趋势、行业发展趋势、最新就业形势告知给学生，进而帮助学生能够对自己重新定位，并有效完善自身的职业发展规划。另外，专业教师在教学中要将工匠精神贯穿于教育始终，对专业技能教学课程进行优化、创新，在院校实施校企合作中要根据企业对人才的要求灵活调整课程内容、人才培养方案，并在调整时将工匠精神融入其中，促进学生拥有工匠精神的同时满足当下人才标准要求。其次，各专业教师要组织学生开展多样化的技能实践活动，并不断创新实践活动保持学生参与兴趣，让学生在参与的过程中能够不断提升其综合就业能力，并在实践的过程中充分发挥出自己具有的工匠精神。同时，专业教师还应充分利用信息技术具有的工作为学生创建模拟工作情境，利用情境帮助学生挖掘出自身存在的问题，在有效解决问题时达到提升学生专业技能水平的目的。另外，教师还可以利用学生在实践中面对的困难，锻炼学生心理素质水平、开展工匠精神培养，促进学生逐渐形成精益求精、追求极致的工匠精神，为学生未来发展奠定良好的基础。（四）融入生活实际，感受工匠精神高职院校在就业指导中融入工匠精神时，还可以引入学生生活实际的案例，让学生感受到工匠精神与自己并不遥远，在自己的生活中可以经常遇到，利用生活实际证明工匠精神对社会、对人类的发展所具有的促进作用，进而促进学生认同工匠精神并以生活中拥有工匠精神的人物为榜样，实现工匠精神的培养目标。例如，可以引入学生中间拥有工匠精神的人物，这一人物的身份与学生身份相同，能够引起共鸣的同时让学生真实感受到工匠精神对自己成长与发展具有的促进作用，比如可引入陈君辉这一学生人物，他参加了世界技能大赛并击败了多国选手，获得了混凝土建筑项目金牌。当将这一人物向学生展示后，会因其身份与学生相同而拉近了这一人物与学生之间的距离，并感知到工匠精神对这一人物的发展具有的促进作用，进而以这位学生人物为榜样并将工匠精神运用于自己的行为中，促进学生健康成长的同时实现了工匠精神培养的目标。（五）注重校企合作，促进学生领悟工匠精神要实现工匠精神有效培养的目标、帮助学生正确领悟工匠精神，高职院校应采取让学生进入真实的岗位中进行领悟。同时，还可以通过学生感受真实的岗位，提升就业指导质量。高职院校应充分发挥出校企合作的作用，通过深化校企合作促进学生在真实的岗位中了解工匠精神对企业发展、行业发展具有的促进作用，进而能够重新审视自己的职业素养与职业发展规划，并在思想中形成爱岗敬业的思想意识，促进学生健康成长与发展。首先，高职院校加大校企合作力度。在加大校企合作力度后，可增加学生在真实岗位工作的强度，促进学生了解真实的社会、了解企业与行业对人才提出的要求，进而根据自己了解的真实社会、人才标准要求审视自己，挖掘出自己存在的不足并有效改善，实现自己满足人才标准要求并成功就业、更好地发展。同时，院校还要了解企业对学生的评价，并将评价发放给专业教师，要求教师在教育教学中针对学生存在的不足进行针对性教育引导，特别是要在教育引导中应用工匠精神进行，达到改变学生职业态度并促进学生成长。其次，在实施校企合作策略时应采取教师“走出去”的措施，让教师在实际工作岗位中获取丰富的工作经验，特别是从企业发展实际了解企业最新的发展动态，进而回到工作岗位中能够将自己的经验、获取的企业发展方向传授给学生。同时，高职院校还应积极邀请企业优秀员工、拥有工匠精神的员工参与到就业指导工作中，进而让学生真实地感受到工匠精神并受到其感染，逐渐形成工匠精神并实现培养目标。四、结束语综上所述，高职院校是我国教育中的重要组成部分，并且是为社会各界一线岗位培养优秀人才的重要教育机构。在新时代背景下，高职院校在开展就业指导工作时要重视工匠精神的融入，并在融入中充分发挥其具有的作用，促进学生拥有工匠精神并将其指导自己的选择与行为，达到促进学生健康成长与发展的教育目标。同时，高职院校还应创新工匠精神融入策略，实现工匠精神培养策略能够始终保持学生的学习兴趣、提升工匠精神培养效果，进一步促进学生全面健康成长与发展，并为国家、社会培养出更优秀的人才。参考文献：1 秦慧君.工匠精神视角下高职院校就业指导新路径研究J.经济研究导刊,2021(33):3.2 赵慧敏,李鹏.工匠精神下的高职院校就业指导分析J.知识文库,2022(11):4-6.3 李清良.“工匠精神”在高职院校就业指导课中的培养研究J.农家参谋,2019(20):293-294.4 曾艳.工匠精神引领下高职院校学生的就业指导模式浅谈J.中外企业家,2019(27):137-138.5 黄雯.基于工匠精神的高职大学生就业指导策略研究J.中外企业家,2019(21):165-166.（作者单位：湖南环境生物职业技术学院湖南衡阳421005）作者简介：申娇娣，湖南环境生物职业技术学院助教，研究生，研究方向：思想政治、英语。（责编：贾伟）荫经济新视点224要要