探索我的职业世界.doc

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《高中生涯规划与管理》课程教学设计
辅导主题
第三单元第七节探索我的职业世界
辅导年级
高一（4）班
所需时长
45分钟
内容板块
生涯环境探索
活动形式
职业体验
指导教师
禹宝琴
所在单位
首师大附中永定分校
教学背景分析
根据《中小学心理健康指导纲要》（2012年修订版）的要求，高中生应当在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
（一） 本课时教学内容的功能和地位
本课《探索我的职业世界》是《高中生涯规划与管理》第三单元第二课。
本节课教学功能是：在第二单元——自我探索的过程中，对自我兴趣、能力、性格与价值观有较深入了解的基础上，在自我职业发展意识清晰、自我对社会与家庭等诸多资源的恰当取舍与适当利用的前提下，自我职业方向的初步形成。
本课教学设计意图：通过掌握适合自我收索职业的方法和途径，对自我职业世界有一定了解的过程中，再结合对自我的了解，从课堂职业体验活动和课堂分享中，激发对自我的思考，形成职业发展意向，初步形成职业发展方向。
本节课的职业体验既是对自我探索的检验，又是为职业方向确立做准备，为学业定向作参考依据，同时也是为过一个有意义的高中生活做充分思想准备。
（二）学生情况分析
通过自我探索单元学习，学生对自我职业兴趣类型、能力发展方向、性格密码及自我价值观特别是职业价值观较为深入的了解，本节课就是应用所掌握的这些信息在职业招聘体验活动中检验自我与职业的匹配关系，从中确立职业发展意向与初步形成职业发展方向。
（三）实施建议
建议在自我探索模块学习后进行，以模拟真实活动体验为主要形式，重在课堂思考与分享。
（四）所需资源（所需资源：如专家资源，教师资源，企业资源等等）
收集具体职业信息，形成六种职业兴趣类型的职业招聘信息。
教学目标
知识与技能目标：认识到探索职业世界，树立职业理想的重要意义，形成职业发展意向，初步形成职业发展方向；
过程与方法目标：了解职业信息搜索的方法与途径，包括网络、报刊、职业体验、人物访谈等；
情感态度价值观目标：帮助学生建立学业与职业之间的联系，从而激发学生内在学习动机，更好地投入高中的学习和生活中去。
教学重点、难点
教学重点：形成自我职业生涯发展方向；
教学难点：探究适合自我职业发展的方法；
重难点突破：通过体验活动及课堂分享，促使学生自我反思及归纳、总结。
教学策略
教法选择：讲授法、活动探究法
学法选择：小组合作学习
媒体选择：板书、电脑播放PPT
教学流程

教学过程
教学环节
教师行为
学生行为
设计意图
时间
安排
导入
讲诉云波专业选择的案例并引入相关问题：
1、云波用了哪些方法来明确对未来职业的选择呢？

2、你认为还有哪些方法可以帮助我们了解职业信息？

3、他的做法带给我们怎样的启示？

思考、分析与分享
了解职业的方法有很多种，比如：网络、报刊、职业体验、人物访谈等
3分
课程展开
探究活动1：现场招聘与应征
活动内容：
相关部门的6个主管现场招聘6个职位
活动要求：相关主管会用自己的招收标准招聘适合自己的职业。

课堂反思：
1、你对今天应征的结果满意吗？ 如果再给你一次机会，可以在哪些方面做以提升？
2、今天所应征的职位是你愿意用一生的时间所从事的吗？
如果可以再多一些招聘职位，你觉得应该再增添哪些职位，可以简要列举……

探究活动2：
克里斯的幸福终于来敲门

课堂反思：
克里斯能够获得这份梦寐以求工作的关键是什么？

1、 现场活动体验；
2、 引发对自我的思考

1、 思考并衡量自我与职业的匹配程度；
2、 对自我探索的反思；

观看与赏析

1、 思考并分析克里斯幸福的来源
2、 揭示克里斯能够得到梦寐以求工作的关键

现场情景模拟，既是对自我了解和认识的考察，也是给大家提供了展示自我的平台。

在自我了解的基础上，通过现场模拟考验，激发对自我发展的思考

将成人克里斯辛辛苦苦并成功获得工作为案例引入课堂对未完成学业的学生来说是激励更是警示。

激励大家活在当下，明白幸福的成果需要辛勤的耕耘的道理，同样，要得到一份属于自己的工作也得有成功完成学业做保障。

15分

9分

7分

5分

课程分享与总结
教师小结：从此刻开始我们该怎么做

每个人用一句话大声告诉自己和身边的人： 从此刻开始我该怎么做……

激发学习动机。
6分
学生学习评价

评分项目
评分细则
教师评价
自我评价
活动参与
共60分
积极参与活动，能积极表达自己的看法，认真倾听他人意见，完成活动任务：60分
参与活动，能发表自己看法，基本完成活动任务：40分
参与活动，未能完成活动要求：30分

自我职业深入了解
共10分
能够清晰表达对自我职业的认识：10分
能说出自我职业方向：5分
难以表达自我职业的类型：0分

自我与职业匹配
共30分
能归纳自我与职业匹配的四个依据30分
能归纳2项自我与职业匹配理由：20分
未能归纳自我与职业的匹配关系：0分

教学反思
一、 教学设计理念
针对近期我校高中生学业勤奋度下降，学习动力不足，迫切需要激发内部学习动机。
在课堂体验中，理解职业与学业的对应关系，体会成功完成学业的必要性，借此来提高学业忠诚度。

二、教学设计思路
案例引发思考并了解职业信息的方法和途径 模拟现场招聘既是对自我认识与了解的考察也是引发学生对自我兴趣、能力、性格与价值观等方面与职业匹配的思考 引入克里斯的幸福来敲门警示学生幸福来自不易必须经历辛苦与汗水 智慧回音壁激励大家勇于面对自己并修正自己，激发学习动机。

三、 教学建议
本课实施以学生对自我有充足认识的基础上，开展体验课程。

学生自我评价报告单 学生姓名：

评分项目
评分细则
自我评价
活动参与
共60分
积极参与活动，能积极表达自己的看法，认真倾听他人意见，完成活动任务：60分
参与活动，能发表自己看法，基本完成活动任务：40分
参与活动，未能完成活动要求：30分

自我职业深入了解
共10分
能够清晰表达对自我职业的认识：10分
能说出自我职业方向：5分
难以表达自我职业的类型：0分

自我与职业匹配
共30分
能归纳自我与职业匹配的四个依据30分
能归纳2项自我与职业匹配理由：20分
未能归纳自我与职业的匹配关系：0分

学生自我评价报告单 学生姓名：

评分项目
评分细则
自我评价
活动参与
共60分
积极参与活动，能积极表达自己的看法，认真倾听他人意见，完成活动任务：60分
参与活动，能发表自己看法，基本完成活动任务：40分
参与活动，未能完成活动要求：30分

自我职业深入了解
共10分
能够清晰表达对自我职业的认识：10分
能说出自我职业方向：5分
难以表达自我职业的类型：0分

自我与职业匹配
共30分
能归纳自我与职业匹配的四个依据30分
能归纳2项自我与职业匹配理由：20分
未能归纳自我与职业的匹配关系：0分

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