亲子园(早教园)的环境创设及生活活动演示教学.ppt

婴幼儿早期教育的重要性婴幼儿早期教育的重要性“三三岁岁看看大大，七七岁岁看看老老”。这这句句话话所所蕴蕴藏藏的的育育人人道道理理，已已经经被被无无数数的的实实践践所所证证明明。科科学学研研究究证证明明，宝宝宝宝一一出出生生，脑脑重重量量400克克，达达到到成成年年人人智智力力的的25%，六六个个月月迅迅速速发发展展为为50%，1岁岁达达66%，3岁岁达达80%，俗俗话话说说“三三岁岁定定终终身身”，也也就就意意味味着着：宝宝宝宝三三岁岁的的智智力力、体体能能、个个性性能能已经定型已经定型80%以上以上幼儿时期脑部发育的关键期幼儿时期脑部发育的关键期孩子的大脑在胚胎孩子的大脑在胚胎38周时已开始发育，在周时已开始发育，在2岁时脑容量已经达到岁时脑容量已经达到成年人的成年人的80，6岁时达到岁时达到90。在神经系统生长发育的基础上，。在神经系统生长发育的基础上，一个人学习能力的一个人学习能力的50%都在生命的头四年发展起来。孩子的大脑都在生命的头四年发展起来。孩子的大脑以超乎想象的速度发展，人在幼儿期的发展就已经垫定了一生的以超乎想象的速度发展，人在幼儿期的发展就已经垫定了一生的智力基础。智力基础。儿童能力发展的关键期儿童能力发展的关键期 。大量的研究和科学实验证明：无论是动物还是人类，在幼年都有一段大量的研究和科学实验证明：无论是动物还是人类，在幼年都有一段敏感期，在这段时期，他对某些能力的感受性会特别强。当关键期到来敏感期，在这段时期，他对某些能力的感受性会特别强。当关键期到来时，孩子的内心会有一股动力，驱使孩子对他特定事物产生尝试或学习时，孩子的内心会有一股动力，驱使孩子对他特定事物产生尝试或学习的强烈兴趣。处在某种能力的的强烈兴趣。处在某种能力的“关键期关键期”时，这种能力的发展最快、最时，这种能力的发展最快、最容易受影响，这时给孩子丰富的、适宜的刺激，就能起到事半功倍的效容易受影响，这时给孩子丰富的、适宜的刺激，就能起到事半功倍的效果，而一旦错过了果，而一旦错过了“关键期关键期”，就需要用几倍努力来弥补，甚至终生不，就需要用几倍努力来弥补，甚至终生不能获得。能获得。婴幼儿婴幼儿 儿童发展的关键期儿童发展的关键期 02岁是听觉等感知和动作发育有关的最佳期岁是听觉等感知和动作发育有关的最佳期2-3岁是计算能力发展的关键年龄；岁是计算能力发展的关键年龄；2岁半到岁半到3岁半：是培养训练孩子怎样做到有规矩的关键年龄；岁半：是培养训练孩子怎样做到有规矩的关键年龄；3岁岁-6岁是性格形成的最佳期；岁是性格形成的最佳期；3-5岁：是儿童开始发展音乐才能的关键期；岁：是儿童开始发展音乐才能的关键期；4岁之前是发展视觉语言（识字阅读）的最佳期岁之前是发展视觉语言（识字阅读）的最佳期5岁前后：是儿童口语发展的第二个关键年龄；岁前后：是儿童口语发展的第二个关键年龄；6-7岁：是孩子速度、灵敏度发展最佳期；岁：是孩子速度、灵敏度发展最佳期；6-16岁：是体育锻炼的最有效的时期。岁：是体育锻炼的最有效的时期。10岁前学习外语既快又好。岁前学习外语既快又好。0到到3岁是我们人类最能全面发展的关键年龄。岁是我们人类最能全面发展的关键年龄。早教的科学依据早教的科学依据美美国国教教育育心心理理学学家家布布卢卢姆姆在在人人类类特特性性的的稳稳定定与与变变化化中中，通通过过对对千千名名儿儿童童的的追追踪踪分分析析提提出出了了著著名名理理论论：若若以以17岁岁时时人人的的智智力力发发展展水水平平为为100，则则4岁岁时时就就已已具具备备50%，8岁岁时时达达到到80，剩剩下下20，是是从从817岁岁的的9年中获得的。年中获得的。幼幼儿儿教教育育家家蒙蒙台台梭梭利利告告诉诉我我们们：“天天赋赋有有约约的的婴婴儿儿长长大大后后不不一一定定能能成成为为卓卓越越的的精精英英。而而那那些些卓卓有有成成就就的的人人，大大都都在在婴婴幼幼儿儿期期，深深深深受益于良好的受益于良好的早期教育早期教育。早期教育的目标早期教育的目标托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动生活环境生活环境物质环境物质环境附：附：23岁儿童生活环境及游戏材料配备建议表岁儿童生活环境及游戏材料配备建议表各年龄段的玩具及材料建议各年龄段的玩具及材料建议 特点特点“软、圆、矮、趣、变软、圆、矮、趣、变”创设一个丰富的成长环境：有语言、有声音、有图画、有书籍、有音乐、有可供玩的物品和探索的机会。托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动生活环境生活环境精神环境精神环境经经常常与与婴婴幼幼儿儿进进行行一一对对一一，面面对对面面“对对话话”，支支持持、鼓鼓励励他们参与多项活动，满足他们的兴趣和需要。他们参与多项活动，满足他们的兴趣和需要。保保教教人人员员要要以以温温和和、亲亲切切、平平等等的的态态度度对对待待每每一一个个儿儿童童，给予母亲般的关爱，耐心、细致、周到地照顾他们的生活。给予母亲般的关爱，耐心、细致、周到地照顾他们的生活。为托班孩子营造另一个为托班孩子营造另一个“家家”（幼儿教育幼儿教育20042004年年7 7、8 8A A版）版）解决解决适应期适应期焦虑，创设良好精神环境是关键。焦虑，创设良好精神环境是关键。排排除除适适应应期期焦焦虑虑，建建立立师师生生新新的的依依恋恋。入入托托初初期期，孩孩子子将将接接受受母子分离与适应新环境双重压力。母子分离与适应新环境双重压力。心心理理学学：一一般般5-65-6个个月月后后才才开开开开始始对对分分离离产产生生反反应应，12-1812-18个个月达到高峰，月达到高峰，4 4岁以后不会那么明显。岁以后不会那么明显。教教师师要要给给予予新新生生爱爱的的护护理理、照照顾顾，减减少少痛痛苦苦和和焦焦虑虑，逐逐步步对对新新的的照照顾顾者者产产生生信信任任，形形成成新新依依恋恋，并并获获得得安安全全感感。教教师师要要关关注注孩子，并对儿童的要求能敏感做出和满意反应。孩子，并对儿童的要求能敏感做出和满意反应。（安抚方案）安抚方案）托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动第二部分：生活活动第二部分：生活活动 生生活活活活动动是是指指教教师师通通过过对对婴婴幼幼儿儿生生活活的的护护理理，引引导导婴婴幼幼儿儿主主动动学学习习，掌掌握握必必要要的的生生活活本本领领，养养成成良良好好的的生生活活卫卫生习惯，生习惯，促时婴幼儿身心及个性健康发展的教育过程。促时婴幼儿身心及个性健康发展的教育过程。既是教养内容（生活、游戏、锻炼）又是教养途径（生活护理、游戏活动、体育锻炼）上海市上海市0-3岁婴幼儿教养方案（试行）岁婴幼儿教养方案（试行）教养内容与要求：教养内容与要求：25-36个月n1、按时上床，安静入睡，醒后不影响别人，养成良好的睡眠习惯。n2、用小勺吃完自己的一份饭菜，愿意吃各种食物，自主地用杯喝水（奶）。n3、学用肥皂、毛巾自己洗手擦脸，主动如厕。n4、有模仿成人做事的兴趣，学习自己穿脱简单衣裤、鞋袜，自己洗脸、洗手等。n5、练习钻爬、上下楼梯，学走小斜坡，体验到其中的乐趣，有初步的环境适应能力。n6、操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高手指的灵活性和手眼协调性。n7、学用普通话来表达自己的需求，乐意参加阅读活动，喜欢讲述事情和学讲故事、念儿歌，理解并乐意执行成人简单的语言指令。n8、在生活中感叹常见的动植物和简单的数，觉察指颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的不同。开始了解人、物事之间的简单关系。n9、逐渐适应集体生活，愿意亲近老师和同伴。有初步的自我安全保护意识。学习对人有礼貌，不影响别人的活动。n10、跟着唱唱跳跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动一、作为教养内容：一、作为教养内容：1、养养成成盥盥洗洗的的兴兴趣趣和和习习惯惯。认认识识自自己己常常用用的的物物品品及及标标记记，学学会会洗洗手。手。2、学会自己、学会自己进餐进餐，掌握基本的进餐技能，养成进餐的习惯。，掌握基本的进餐技能，养成进餐的习惯。3、在成人帮助下，学会独立、在成人帮助下，学会独立入厕入厕。4、养养成成定定时时睡睡眠眠的的习习惯惯，学学习习自自己己穿穿脱脱衣衣服服。认认识识自自己己的的卧卧具具、床位，安静入睡。床位，安静入睡。5、积极与老师同伴沟通，、积极与老师同伴沟通，适应适应集体生活，开心上幼托园。集体生活，开心上幼托园。6、有初步的自我保护意识，会注意、有初步的自我保护意识，会注意安全安全。托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动二、作为教养途径二、作为教养途径1、寓寓教教育育于于生生活活之之中中。教教养养必必须须涉涉及及孩孩子子的的整整个个生生活活，与与生生活活共共存存。年龄越小，教育与生活结合越紧密。年龄越小，教育与生活结合越紧密。2、在在每每一一项项生生活活照照料料中中都都蕴蕴含含着着丰丰富富的的教教育育成成分分。如如吃吃、睡睡、拉拉、撒撒中中发发展展独独立立性性，养养成成卫卫生生习习惯惯和和积积极极的的生生活活态态度度。体体现现处处处处有有教育，时时有教育教育，时时有教育。以以养养为为主主，教教养养融融合合。因因为为婴婴幼幼儿儿的的身身心心发发展展是是相相互互依依存存、不不可可分分割割的的。许许多多心心理理品品质质是是在在养养育育过过程程中中潜潜移移默默化化地地形形成成的的，而而许许多多教教育过程也是在教养活动中自然进行的。育过程也是在教养活动中自然进行的。托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动三、通过生活环节进行教育的具体任务、内容及要求：三、通过生活环节进行教育的具体任务、内容及要求：（一）睡眠（一）睡眠教养任务：1、根据生理特点，安排合理睡眠次数，保证睡眠时间。、根据生理特点，安排合理睡眠次数，保证睡眠时间。2、培养良好的睡眠习惯。（如养成婴幼儿能自动入睡的习惯）、培养良好的睡眠习惯。（如养成婴幼儿能自动入睡的习惯）（二）饮食（二）饮食教养任务：1 1、按按照照不不同同年年龄龄照照顾顾婴婴幼幼儿儿按按时时吃吃饭饭，保保证证愉愉快快地地吃吃完完应应吃吃的的一一份份食食物物，不挑食、不玩闹。不挑食、不玩闹。2 2、培养良好的饮食习惯：逐步培养正确使用食具和独立吃饭的能力。、培养良好的饮食习惯：逐步培养正确使用食具和独立吃饭的能力。托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动（三）盥洗、穿衣习惯的培养三）盥洗、穿衣习惯的培养教养任务：教养任务：培养婴幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯，发展相应的培养婴幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯，发展相应的动作和语言。动作和语言。（四）大小便习惯的培养（四）大小便习惯的培养教养任务：教养任务：逐步培养婴幼儿定时入厕及大小便时用语言提出要求逐步培养婴幼儿定时入厕及大小便时用语言提出要求的习惯。的习惯。托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动四、四、托班生活活动的意义、建议托班生活活动的意义、建议1、生活活动是托班婴幼儿学习与发展的、生活活动是托班婴幼儿学习与发展的“主课主课”组织与实施：组织与实施：多满足、少要求多满足、少要求 /多自然、少刻意多自然、少刻意 /多个别、少集体多个别、少集体2、生活活动对托班保教人员提出了新要求、生活活动对托班保教人员提出了新要求组织与实施：组织与实施：看得细看得细 /想得细想得细 /做得细做得细 托班、亲子班的环境创设及生活活动托班、亲子班的环境创设及生活活动结束语：结束语：与大年龄儿童的教育相比，早教更注重环境、材料的自然影响和一日生活中师生关系，更强调保教人员的间接指导和隐性影响，更主张教养活动的个别性和灵活性。2006年11月