生于忧患死于安乐(公开课)课件ppt.ppt

大家都熟悉大家都熟悉”卧薪尝卧薪尝胆胆”这个成语故事吧。越这个成语故事吧。越王勾践在患难当中矢志不王勾践在患难当中矢志不渝，立志报仇，终于打败渝，立志报仇，终于打败吴国，重振了越国的雄风。吴国，重振了越国的雄风。然而在此以后，他却沉溺然而在此以后，他却沉溺于安乐享受之中，以至于于安乐享受之中，以至于最后重蹈覆辙，落得了一最后重蹈覆辙，落得了一个可悲的历史下场。那么，个可悲的历史下场。那么，越王勾践的经历，又给了越王勾践的经历，又给了我们什么样的人生启示呢我们什么样的人生启示呢？语文版八年级上册第语文版八年级上册第2626课课第一课时第一课时北海市第五中学北海市第五中学 陈丽君陈丽君1 1、了解孟子及孟子的语言特点。、了解孟子及孟子的语言特点。2 2、反复朗读课文，力争达到当堂背、反复朗读课文，力争达到当堂背诵。诵。3 3、积累重点文言词汇，如使动用法，、积累重点文言词汇，如使动用法，通假字等。通假字等。孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的孟子，名轲，字子舆。战国时期著名的思想家、教育家。是继孔子以后儒家学思想家、教育家。是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称派的代表人物，与孔子合称“孔孟孔孟”，有有“亚圣亚圣”之称。孟子生活在兼并战争之称。孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，社会动荡不安，人民激烈的战国中期，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。他主张施行生活十分痛苦。他主张施行“仁政仁政”以以统一天下，最早提出了统一天下，最早提出了“民贵君轻民贵君轻”的的主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不主张。他曾游说梁、齐等诸侯国，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。立说。孟子的文章自成风格，孟子的文章自成风格，其文思想深刻，说理其文思想深刻，说理透彻，气势充沛，开透彻，气势充沛，开合自如，长于论辩，合自如，长于论辩，有很强的说服力。有很强的说服力。孟子一书，孟子一书，现存现存七篇，是儒家学派的七篇，是儒家学派的经典著作之一。经典著作之一。舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为行拂乱其所为法家拂士法家拂士曾益其所不能曾益其所不能给下列红字注音：()()()(f)()(z n g)生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 （孟子曰）（孟子曰）舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举于举于/版筑之间，胶鬲版筑之间，胶鬲/举于举于/鱼盐之中，（孟子曰）鱼盐之中，（孟子曰）管夷吾管夷吾/举于举于/士，孙叔敖士，孙叔敖/举于举于/海，百里奚海，百里奚/举于举于/市，故市，故/天将降大任天将降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦苦/其心志，劳其心志，劳/其筋骨，饿其筋骨，饿/其体肤，空乏其体肤，空乏/其身，其身，行拂行拂 乱乱/其所为，所以其所为，所以/动心动心/忍性，曾益忍性，曾益/其其所不能。所不能。人恒过人恒过/然后能改，困于心然后能改，困于心/衡于虑衡于虑/而后作；而后作；征于色征于色/发于声发于声/而后喻。入而后喻。入/则无法家拂士，出则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国则无敌国外患者，国/恒亡恒亡,然后知然后知/生于忧患生于忧患/而死于安乐也。而死于安乐也。咏唱课文咏唱课文加深理解加深理解舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。孙叔敖举于海，百里奚举于市。被起用被起用 田间田间被举用被举用狱官狱官市场市场贩卖鱼盐贩卖鱼盐被举用被举用 舜从田野中被起用，傅说从筑舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被推举出来，胶鬲从墙的泥水匠中被推举出来，胶鬲从卖鱼盐中被举用，管夷吾从狱官卖鱼盐中被举用，管夷吾从狱官(手中获释手中获释)被录用为相，孙叔敖从被录用为相，孙叔敖从隐居海边被任用，百里奚从奴隶市隐居海边被任用，百里奚从奴隶市场上被场上被(赎回赎回)并登上相位。并登上相位。故天将降大任于是人也，必先苦其故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其乏其身，行拂乱其所为，所以身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，动心忍性，曾益其所不能。曾益其所不能。责任责任 这样的这样的使使受苦受苦使使劳累劳累使使挨饿挨饿穷困缺乏穷困缺乏使使穷困穷困违反，阻挠违反，阻挠用这些来用这些来增加增加降下降下使使惊动惊动使使坚忍坚忍不具备的才能不具备的才能 因此，上天因此，上天降下降下重要重要责任责任给给这种人，必须要先使他的内心痛这种人，必须要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，使他受到贫困之苦，使他饥饿，使他受到贫困之苦，使他做事不顺。用（这样的途径）使做事不顺。用（这样的途径）使他内心惊动，他内心惊动，使他使他性格坚韧起来，性格坚韧起来，增加他所不具有的才增加他所不具有的才能能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知生于忧患，而死于安乐也。常常常常 过失，犯错误过失，犯错误表现表现阻塞，不通畅阻塞，不通畅在国内在国内奋起奋起明白明白辅弼，辅佐辅弼，辅佐相敌相敌对对灭亡灭亡生存发展生存发展死亡死亡抒发抒发安逸，享安逸，享乐乐 一个人常犯错误，然后才能改正；内一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在声来，在声音音中中抒发抒发出来，然后才能为人们出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就患，这个国家就常常常常会导致灭亡。会导致灭亡。这样，人们才会明白，这样，人们才会明白，在在忧患忧患能能谋求谋求生存，而生存，而在在安乐安乐中中导致灭亡。导致灭亡。语文版八年级上册第语文版八年级上册第2626课课第二课时第二课时v青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生v青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡 美国阿拉斯加的一个自然保护区内美国阿拉斯加的一个自然保护区内原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃原是鹿与狼共存的，为保护鹿不被狼吃掉，人们赶走了狼。不料，在掉，人们赶走了狼。不料，在“和平安和平安宁宁”环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔环境中的鹿，优哉游哉，不再狂奔快跑了，体质明显下降，不久便有许多快跑了，体质明显下降，不久便有许多鹿病死了。人们只得再把狼鹿病死了。人们只得再把狼“请请”回来，回来，不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学不久鹿群又生机焕发充满活力了。同学们听了这个故事，会有什么样的感想呢们听了这个故事，会有什么样的感想呢?请走进孟子的生于忧患，死于安乐请走进孟子的生于忧患，死于安乐中去寻找答案。中去寻找答案。你知道吗？你知道吗？1 1、第一段人物展示：、第一段人物展示：分析第一段分析第一段1 1、第一段所列举的六个、第一段所列举的六个人物有何共同点？人物有何共同点？2、这些事例暗示了什么、这些事例暗示了什么结论？结论？3、使用了什么论证方法、使用了什么论证方法？理解课文理解课文舜舜傅说傅说胶鬲胶鬲管夷吾管夷吾孙叔敖孙叔敖百里奚百里奚前前畎亩畎亩版筑版筑鱼盐鱼盐 士士 海海 市市后后君主君主相相辅佐武王辅佐武王相相令尹令尹大夫大夫人才必人才必须在艰须在艰苦的环苦的环境中磨境中磨练才能练才能成就大成就大业的道业的道理理举举例例论论证证身份低微身份低微 成就大业成就大业经经受受磨磨练练第一段第一段1、“上天将大任上天将大任”需在哪些方面去造就人才需在哪些方面去造就人才？思想：思想：必先苦其心志必先苦其心志生活：生活：劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身行为：行为：行拂乱其所为行拂乱其所为2、从这些方面造就人才有什么益处？、从这些方面造就人才有什么益处？动心忍性、增益其所不能动心忍性、增益其所不能培养了坚强的意志和毅力培养了坚强的意志和毅力增长了才干增长了才干3、这一段运用什么论证方法？得出什么结论？、这一段运用什么论证方法？得出什么结论？人才要在困境中造就道理论证第三段第三段人恒过人恒过,然后能改然后能改;困于心困于心,衡于虑衡于虑,而后作而后作;征于色征于色,发于声发于声,而后喻。而后喻。入则无法家拂士入则无法家拂士,出则无敌国外患者出则无敌国外患者,国恒亡。国恒亡。个人个人正面正面论证个人身处逆境论证个人身处逆境而有所作为而有所作为国家国家反面反面论证国家论证国家因安乐而导致因安乐而导致灭亡灭亡正正反反对对比比论论证证生生于于忧忧患患死死于于安安乐乐我们要经受磨练居安思危、课文连举古代几位元名人的事例，、课文连举古代几位元名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？你认为他们有什么共同的特点？、课文的中心论点是什么？运用了什、课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？么论证方法？、学习课文，你打算怎样面对生活或、学习课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？学习中的困难与挫折？答：都出身卑微，都经历了艰苦的答：都出身卑微，都经历了艰苦的磨练，都成就了不平凡的事业。磨练，都成就了不平凡的事业。答：本课的中心论点是：生于忧患，死答：本课的中心论点是：生于忧患，死于安乐；运用了举例论证、道理论证、于安乐；运用了举例论证、道理论证、正反对比论证的方法。正反对比论证的方法。答：生活上要培养不怕吃苦，勇于吃苦的精神，学习上遇到困难，要迎难而上，学习退步了，不必灰心，积极进取。1 1、学习了本篇文章以后，请你、学习了本篇文章以后，请你结合日常积累，说一说能够体结合日常积累，说一说能够体现现“生于忧患生于忧患,死于安乐死于安乐”这一这一中心的诗文名句、精彩故事等。中心的诗文名句、精彩故事等。诗文名词。诗文名词。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸欲可以亡身。忧劳可以兴国，逸欲可以亡身。穷且益坚，不坠青云之志。穷且益坚，不坠青云之志。你能举出古今中外同类型的事例吗？你能举出古今中外同类型的事例吗？韩信受胯下之辱成将军；韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出贝多芬耳聋后写出命运交响曲命运交响曲；明末农民起义领袖李白成带领义军打明末农民起义领袖李白成带领义军打进北京城，志得意满，终致失败；进北京城，志得意满，终致失败；毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等领导人开创了新中国的历史；导人开创了新中国的历史；张海迪高位截肢自学了四国外语张海迪高位截肢自学了四国外语 .爱迪生小时一边卖报一边爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。（2 2）精彩故事）精彩故事贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。然坚持音乐创作。仲尼厄而作春秋仲尼厄而作春秋孔孔子子厄，（厄，（）就是困顿窘迫的意思。孔子曾周游列国宣扬自己）就是困顿窘迫的意思。孔子曾周游列国宣扬自己的学说而得不到认可，穷困不堪。的学说而得不到认可，穷困不堪。退而著书。退而著书。韩非囚秦说难、孤愤韩非囚秦说难、孤愤韩韩非非子子韩非到秦国后，遭陷害下狱，又被毒酒所害，身后留有韩非到秦国后，遭陷害下狱，又被毒酒所害，身后留有韩非子一书，说难、孤愤是其中的两篇韩非子一书，说难、孤愤是其中的两篇 。屈原被放逐乃赋离骚屈原被放逐乃赋离骚屈屈原原屈原，战国末期楚国大夫。他对内辅佐怀王变法图强屈原，战国末期楚国大夫。他对内辅佐怀王变法图强,对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷对外积极主张联齐抗秦。后因小人诬陷,被怀王疏远被怀王疏远,并两次遭放逐。并两次遭放逐。司马迁受宫刑而作史记司马迁受宫刑而作史记汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之大量书籍。不料正在他着手编写史记时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受宫刑，幽而发愤，祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受宫刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著史记史记 欧欧阳阳修修两两岁岁丧丧父，父，笃笃而而成成才。才。曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦曹雪芹曹雪芹 原来孟子的秘诀是一个人要想原来孟子的秘诀是一个人要想取得成功必须要先经历磨难取得成功必须要先经历磨难,只有痛只有痛苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、苦的生活才能锻炼出他坚强的意志、超常的体质、高尚的品质和无穷的超常的体质、高尚的品质和无穷的智慧，只有这些才是成功的基石，智慧，只有这些才是成功的基石，有了它们人们才能登上人生的顶峰，有了它们人们才能登上人生的顶峰，才能创造出卓越的成就。才能创造出卓越的成就。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐复习课复习课孟子孟子一、本课的通假字：一、本课的通假字：1.曾益其所不能：曾益其所不能：2.入则无法家拂士：入则无法家拂士：3.衡于虑：衡于虑：通增，增加。通增，增加。通弼，辅弼。通弼，辅弼。通横，梗塞，指不顺。通横，梗塞，指不顺。二、词类活用：二、词类活用：1.人恒过，然后能改：人恒过，然后能改：2.行拂乱其所为：行拂乱其所为：3.所以动心忍性，曾益其所不能：所以动心忍性，曾益其所不能：4.必先苦其心志：必先苦其心志：5.饿其体肤：饿其体肤：6.空乏其身：空乏其身：7.劳其筋骨：劳其筋骨：名作动，犯错误。名作动，犯错误。使动用法，使使动用法，使颠倒错颠倒错乱乱使动用法，使使动用法，使惊动；使惊动；使坚忍。坚忍。使动用法，使使动用法，使痛苦。痛苦。使动用法，使使动用法，使饥饿。饥饿。使动用法，使使动用法，使受到贫受到贫困之苦。困之苦。使动用法，使使动用法，使劳累。劳累。古今古今异义：异义：色色 古义：古义：今义：今义：喻喻 古义：古义：今义：今义：入入 古义：古义：今义：今义：出出 古义：古义：今义：今义：脸色脸色颜色颜色了解了解比喻比喻国内国内进入进入国外国外出去出去古今古今异义：异义：是是 古义：古义：今义：今义：益益 古义：古义：今义：今义：恒恒 古义：古义：今义：今义：作作 古义：古义：今义：今义：困困 古义：古义：今义：今义：这个，这样这个，这样判断词判断词增加；更加增加；更加利益利益常常，往往常常，往往长久长久奋起奋起作为，工作作为，工作忧困忧困困惑；想睡觉困惑；想睡觉四、一词多义：四、一词多义：于于1.管夷吾举于士管夷吾举于士2.故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也3.困于心，衡于虑：困于心，衡于虑：4.生于忧患：生于忧患：从从在在在在在在其：全文都是代词，指人才。其：全文都是代词，指人才。易译错的重点句子解释：易译错的重点句子解释：1.必先苦其心志，劳其筋骨，饿其必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。2.入则无法家拂士，出则无敌国外入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。患者，国恒亡。3.然后知生于忧患，而死于安乐也。然后知生于忧患，而死于安乐也。中考链接中考链接1、作者认为国家长盛不衰就需要有什么、作者认为国家长盛不衰就需要有什么？法家拂士法家拂士 敌国外患敌国外患2、对于国家而言，、对于国家而言，“死于安乐死于安乐”中中”安安乐乐”指什么？指什么？无法家拂士无法家拂士 无敌国外患无敌国外患3、文章论证、文章论证“死于安乐死于安乐”的句子是？的句子是？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，入则无法家拂士，出则无敌国外患者，