地理原创试题命制技巧与题型例举.ppt

长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 地理试题命制技巧与题型例举地理试题命制技巧与题型例举长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 高中地理命题研究高中地理命题研究 命题研究命题研究 掌握命题规则和方法，学会命题掌握命题规则和方法，学会命题理解命题意图和方向，指导解题理解命题意图和方向，指导解题长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 一、地理命题的基本技术要求一、地理命题的基本技术要求以高考题题型为例（选择题、综合题）以高考题题型为例（选择题、综合题）能力立意能力立意测量目标测量目标测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。（这测量哪一方面的行为，涉及到那些知识内容。（这是心理学假设的基本要求）是心理学假设的基本要求）试题考查的测量目标应该独立、完整。试题考查的测量目标应该独立、完整。测量目标应该突出重点，要有层次性。测量目标应该突出重点，要有层次性。刺激情景刺激情景背景材料背景材料 情景要服从测量目标和涉及的知识内容。情景要服从测量目标和涉及的知识内容。要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。要根据考生的生活经验和理解程度设计情景。情景要科学、可信。情景要科学、可信。情景要有相当的信息量和一定的深度。情景要有相当的信息量和一定的深度。引导考生做出什么样的应答引导考生做出什么样的应答设问设问长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 大规模教育考试命题最为重要的任务,一是选择合适的试题背景材料,二是根据背景材料的内容设计合适的问题。试题背景材料的选择试题背景材料的选择1 1 背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行背景材料应该与考试的测量目标以及试题欲测量的行为目标相关。为目标相关。2 2 背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应。3 3 背景材料的信息量。背景材料的信息量。4 4 背景材料提供的信息与应答间的关系。背景材料提供的信息与应答间的关系。5 5 背景材料的呈现方式应该多样化背景材料的呈现方式应该多样化6 6 对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相对背景材料的修改应该以正确、简明、与测量目标相关性更大为原则。关性更大为原则。长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的、每一道试题必须涉及一定的内容领域和单一的认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目认知行为，该认知行为必须与考试规范确定的测量目标和行为一致。标和行为一致。【题干本身应具有意义题干本身应具有意义】选择题选择题题干题干题型技术要点：题型技术要点：题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后题干材料是刺激情景，选项是考生经过刺激后可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为，可能的反应，如果题干涉及的不是单一的认知行为，而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多而是两个或三个认知行为，选项就要设置成对这多个刺激做出的反应。个刺激做出的反应。长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 2 2、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的、题干应当包括尽可能多的内容，题干对正确选项的指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。指向应简明扼要，但与题目无关的内容应当删去。人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂人们习惯将第聂伯河划分为上第聂伯河和下第聂伯河，上第聂伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河伯河是从河源至乌克兰境内的基辅，下第聂伯河是从基辅至河口。第聂伯河河口多年平均流量口。第聂伯河河口多年平均流量1670m3s，年径流总量，年径流总量530亿亿m3，其中上第聂伯河占，其中上第聂伯河占8l，下第聂伯河只占，下第聂伯河只占19。第聂伯河上游，春汛始于第聂伯河上游，春汛始于3月末、月末、4月初或月初或4月中，而卜游则始月中，而卜游则始于于3月。春汛时水位上升，中游达到月。春汛时水位上升，中游达到8m，下游是，下游是14m。夏季。夏季和冬季，第聂伯河河水变浅。秋季由于雨水，水位经常微微升和冬季，第聂伯河河水变浅。秋季由于雨水，水位经常微微升高。高。河流封冻在河流封冻在10月，解冻在月，解冻在3月中或月中或4月初。河流南部的冰封期为月初。河流南部的冰封期为64天，北部冰封期为天，北部冰封期为127天。天。第聂伯河及其支流主要靠融雪补给第聂伯河及其支流主要靠融雪补给(雪水约占雪水约占50，地下水占，地下水占27，雨水占，雨水占23)。第聂伯河在基辅处的多年平均流量为。第聂伯河在基辅处的多年平均流量为1380m3/s，在河口为，在河口为1670m3s。1955年前春汛径流量占年内全部径流量的年前春汛径流量占年内全部径流量的61，夏季流量占，夏季流量占24，冬季只有，冬季只有15，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂，自卡霍夫卡水库、克列缅丘格水库和第聂伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占伯罗捷尔任斯克水库建成后，春汛径流量占38，夏季径流量，夏季径流量占占32，冬季径流量占，冬季径流量占30。通过拦蓄，可削减春汛洪水量通过拦蓄，可削减春汛洪水量3040，从而基本上解除了，从而基本上解除了洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。洪水对普里皮亚季河河口至赫尔松沿河两岸城镇、农村的威胁。图文材料应该结合考查内容图文材料应该结合考查内容做好处理删减工作做好处理删减工作长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 题干中不包括无关的内容是题干中不包括无关的内容是语言简洁、语言简洁、明确明确的需要，也是创设有效的试题环境的的需要，也是创设有效的试题环境的需要。需要。无关的内容无关的内容可能会降低试题结果的效度。可能会降低试题结果的效度。题干中的无关内容，实际上是对考生产生题干中的无关内容，实际上是对考生产生了无效刺激，因而会降低结果的效度。了无效刺激，因而会降低结果的效度。选择题选择题题干题干题型技术要点：题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 3 3、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与、用新情境材料考查高水平的学习能力，不要用与教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。教材相同的语言，以免考查学生的简单记忆能力。高水平的认知能力是指理解、应用、分析、高水平的认知能力是指理解、应用、分析、评价、创造等能力。评价、创造等能力。考查考生这些高水平能力时，需要将考生置考查考生这些高水平能力时，需要将考生置于新情境材料中，让考生对其进行分析、概括、于新情境材料中，让考生对其进行分析、概括、综合、推测和评价。综合、推测和评价。如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言如果用考生熟悉的情境材料或用与教材语言相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成所相同的材料，考生很可能会凭着记忆，完成所要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单记要求完成的任务，导致仅仅考查考生的简单记忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平认忆能力，考试结果并不能反映考生的高水平认知能力。知能力。选择题选择题题干题干题型技术要点：题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 大规模教育考试涉及的内容领域应该以考大规模教育考试涉及的内容领域应该以考生本阶段所学的学科知识为基础。生本阶段所学的学科知识为基础。内容过于专业或过于一般的试题实际上都内容过于专业或过于一般的试题实际上都降低了试题结果的效度，或者说考查的是与降低了试题结果的效度，或者说考查的是与考试无关的心理结构或能力。考试无关的心理结构或能力。过于专业的内容往往容易超过考生的学科过于专业的内容往往容易超过考生的学科知识范围。（超纲）知识范围。（超纲）过于一般的内容考生往往不需要经过思考，过于一般的内容考生往往不需要经过思考，凭常识就可做出应答。凭常识就可做出应答。4 4、避免过于专业或过于一般的内容。、避免过于专业或过于一般的内容。选择题选择题题干题干题型技术要点：题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例1 1】某旅游团希望在杭州西湖欣赏某旅游团希望在杭州西湖欣赏“雷锋（塔）夕照雷锋（塔）夕照”的同时，也领略的同时，也领略“月到中天（月亮高度最大），水面风来月到中天（月亮高度最大），水面风来”的的情境。（注：月球公转周期约为情境。（注：月球公转周期约为3030天，农历初一月球在天空中天，农历初一月球在天空中的视位置最靠近太阳）完成的视位置最靠近太阳）完成13131515题。题。13若旅行团在某日若旅行团在某日16时左右时左右看到了看到了“月到中天月到中天”，则该日是，则该日是农历农历A初二初二 B初五初五 C初八初八 D十一十一14若该旅行团在某日若该旅行团在某日18时时40分左右看到分左右看到“月到中天月到中天”，则该，则该日是农历日是农历A初二初二 B初五初五 C初八初八 D十一十一 15若该旅行团在若该旅行团在18时时40分左右看到分左右看到“月到中天月到中天”，并欣赏到，并欣赏到“雷峰夕照雷峰夕照”，那么这时期，那么这时期A华北平原小麦丰收在望华北平原小麦丰收在望 B长江三角洲油菜花盛开长江三角洲油菜花盛开C松嫩平原稻谷飘香松嫩平原稻谷飘香 D山东半岛瑞雪迎春山东半岛瑞雪迎春如想将有些过于专业的内容安排入考试，尤其要组如想将有些过于专业的内容安排入考试，尤其要组织好题干的表达。织好题干的表达。长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 5 5、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的、选取的景观图片或遥感图片等要考虑印刷后的信息呈现问题信息呈现问题选择题选择题题干题干题型技术要点：题型技术要点：【题例题例2 2】以下照片为宇航员从国以下照片为宇航员从国际空间站拍摄的美国亚利桑那一际空间站拍摄的美国亚利桑那一处铜矿，该铜矿从处铜矿，该铜矿从1750年开始开年开始开采，采，1912年起大规模开采了年起大规模开采了50多多年后，年后，1980年代开采活动被限制。年代开采活动被限制。（图中（图中minepit为矿坑，为矿坑，containmentponds为干处理池，为干处理池，taillings为尾矿渣），回答为尾矿渣），回答1-2题：题：1.图中地理特征正确的说法是图中地理特征正确的说法是A图示区域北高南低图示区域北高南低B图示区域南高北低图示区域南高北低C干处理池低于矿坑干处理池低于矿坑D城市城市Ajo地势最低地势最低长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 选择题选择题选项选项题型技术要点：选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑选项与题干在内容上和表述上构成合理的逻辑关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激关系，才能将考生做出的反应与题干产生的刺激作用联系起来。作用联系起来。选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据选项与题干没有逻辑联系，其实质是在根据与试题环境无关的反应来考查考生的知识与能与试题环境无关的反应来考查考生的知识与能力，所做出的判断实际上是无效的。力，所做出的判断实际上是无效的。1 1、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理、各选项分别与题干在内容和表述上构成合理的逻辑关系。的逻辑关系。长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 2 2、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或、各选项要独立，选项在意义（思）上不要重叠或相互排斥。相互排斥。选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选选项意义或意思互相重叠可能意味着这些选项可能都对或都错。项可能都对或都错。选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一选项意思互相排斥，意味着两者之间至少一个是无效的。个是无效的。这实质上意味着有效选项减少，提高了考生这实质上意味着有效选项减少，提高了考生正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性，正确猜测的概率，降低试题测量结果的有效性，降低了考试的效度。降低了考试的效度。选择题选择题选项选项题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例3 3】下图是沿下图是沿30N的气压分布状况图，读图回答的气压分布状况图，读图回答35题。题。选择题选择题选项选项题型技术要点：5图示季节说法正确的是图示季节说法正确的是 A北印度洋的洋流为逆时针北印度洋的洋流为逆时针 B北印度洋的洋流为顺时针北印度洋的洋流为顺时针C我国东南沿海寒潮的频发时期我国东南沿海寒潮的频发时期 D圣地亚哥正值高温多雨时期圣地亚哥正值高温多雨时期长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例4 4】读图读图2，完成（，完成（1）（）（2）题）题（1）据图示信息可以推断）据图示信息可以推断A1月平均气温甲城市高于乙城市月平均气温甲城市高于乙城市B1月平均气温甲城市低于乙城市月平均气温甲城市低于乙城市C7月平均气温甲城市高于乙城市月平均气温甲城市高于乙城市D7月平均气温甲城市低于乙城市月平均气温甲城市低于乙城市选择题选择题选项选项题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 3 3、所有的干扰项都应该是似是而非的（迷惑项尽可、所有的干扰项都应该是似是而非的（迷惑项尽可能与题干某些部分相关）。（同质性）能与题干某些部分相关）。（同质性）备选项在内容上和语法上具有比较好的同质备选项在内容上和语法上具有比较好的同质性性，以降低可能的猜测概率，同时提高考试结果的，以降低可能的猜测概率，同时提高考试结果的效度。效度。同质指的是选项之间表述的是相同或相似的主同质指的是选项之间表述的是相同或相似的主题，相互之间存在一定的逻辑关系，而不是互不题，相互之间存在一定的逻辑关系，而不是互不联系，互不干扰；甚至在语法上也保持相同或相联系，互不干扰；甚至在语法上也保持相同或相似。似。选择题选择题选项选项题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例5 5】如如图图，A、B为为赤道上的两点，且赤道上的两点，且A位于位于B的西的西侧侧，A、C为为某条某条经线经线上的两点，上的两点，BC为为晨晨线线的一部分，的一部分，C点位于北半球。据此完成点位于北半球。据此完成题题。若若BC为为晨晨线长线长度的度的1/4，则则A、B地方地方时时相差最可能是相差最可能是A3小小时时 B2小小时时 C8小小时时 D1小小时时若若BC为晨线长度的为晨线长度的1/4，则，则A、B地方时相差地方时相差 A3小时小时 B大于大于3小时小时 C小于小于3小时小时 D上述答案都有可能上述答案都有可能选择题选择题选项选项题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 综合题综合题题型技术要点：1 1、题量不宜过多，注意掌握高考中的题量、题量不宜过多，注意掌握高考中的题量 综合题小题量过多，容易对学生的心理造成很大的压力。并且从学生的答题情况看，学生普遍会答得很多，因此在考试时间上容易造成来不及的情况。长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 2 2、根据要求设置好题目中的动词、根据要求设置好题目中的动词简述简述简单扼要叙述，须把握要点；简单扼要叙述，须把握要点；简析简析简单分析，提出论点即可；简单分析，提出论点即可；描述描述对事物的外部特征予以描述；对事物的外部特征予以描述；综述综述对事物的总体特征予以概括叙述；对事物的总体特征予以概括叙述；说明（解释）说明（解释）对原理、成因、规律进行说明；对原理、成因、规律进行说明；写出（指出）写出（指出）对图像或事实的主要内容予以呈现；对图像或事实的主要内容予以呈现；分析分析对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间物在全局中的地位或作用，如分析区域发展的优势与不足，分析事物间的联系等；的联系等；对比（比较）对比（比较）列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可列表比较相同、相异、相反、相似的地理事物，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系；先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系；评价评价对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想；与不足评价，这需要平时树立科学的观点，具备正确的地理思想；概括概括对文字材料或图像内容予以概括要点等。对文字材料或图像内容予以概括要点等。高考中出现频率最高的的行为动词有描述（简述）、说明、分析、对比、高考中出现频率最高的的行为动词有描述（简述）、说明、分析、对比、评价等评价等综合题综合题题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 设问设问1：分析：分析图图示区域在示区域在发发展展农业农业生生产过产过程中存在哪程中存在哪些限制因素？。些限制因素？。设问设问2：指出（：指出（说说出）出）图图示区域在示区域在发发展展农业农业生生产过产过程程中存在哪些限制因素？中存在哪些限制因素？综合题综合题题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 3 3、注意小题设问的非同质性、注意小题设问的非同质性 注重设问的多样化：一般在小题的设置中，注意同样类型的设问不要出现过多，比如描述特征的题目，不要出现两题以上，原因分析类的题目，比如纯粹分析气候方面的也不要出现两题等。否则容易陷入对学生思维考查的单一化。综合题综合题题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组（1）结合图表资料分析，2008年南海区基塘地集中分布区位及其影响因素。（8分）（2）1990-2000年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（8分）（3）20002008年基塘地面积变化趋势如何？为什么？（10分）小题设问的同质性强！小题设问的同质性强！综合题综合题题型技术要点：【题例题例6 6】长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例7 7】2012年年2月，浙江、安徽在街口月，浙江、安徽在街口镇镇建立新安江水建立新安江水质质自自动监测动监测站，并达成站，并达成协议协议:三年后新安江水三年后新安江水质质若若变变好好,浙江浙江补偿补偿安安徽徽1亿亿元，否元，否则则安徽安徽给给浙江浙江1亿亿元元补偿补偿。这场这场博弈中你博弈中你认为认为哪个哪个省的省的压压力更大，力更大，为为什么？什么？（10分）分）开放性作答开放性作答的好题！的好题！4 4、适应高考命题要求设置开放性设问、适应高考命题要求设置开放性设问综合题综合题题型技术要点：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1 1、编写命题双向细目表、编写命题双向细目表2 2、收集整理所需背景材料、收集整理所需背景材料3 3、命题初稿、命题初稿4 4、打磨试题（材料、图表、打磨试题（材料、图表、设问），做题设问），做题5 5、定版、定版二、命题的流程二、命题的流程选择信息选择信息（1 1）收集信息）收集信息（2 2）整理信息）整理信息（3 3）解读信息）解读信息编制题目编制题目（1 1）明确方向）明确方向（2 2）操作步骤）操作步骤检验评价检验评价长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1 1、编写命题双向细目表、编写命题双向细目表二、命题的流程二、命题的流程 “双向细目表双向细目表”的内容，共分为三个大的部分：一的内容，共分为三个大的部分：一为命题范围，一为题型，三是能力立意。一套试题，设为命题范围，一为题型，三是能力立意。一套试题，设置什么样的题型，各种题型占多少比重，同一题型中设置什么样的题型，各种题型占多少比重，同一题型中设置多少个题目，试卷考查的重点是什么，难易系数是多置多少个题目，试卷考查的重点是什么，难易系数是多少，所有这些问题，少，所有这些问题，双向细目表都作出了通盘的安排。双向细目表都作出了通盘的安排。避免同一内容在不同题型中重复出现避免同一内容在不同题型中重复出现不会超出命题范围不会超出命题范围长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1 1、编写命题双向细目表、编写命题双向细目表二、命题的流程二、命题的流程长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1 1、编写命题双向细目表、编写命题双向细目表二、命题的流程二、命题的流程长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1 1、编写命题双向细目表、编写命题双向细目表二、命题的流程二、命题的流程长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 2 2、收集整理所需背景材料、收集整理所需背景材料二、命题的流程二、命题的流程（1 1）通过网络收集成套试题）通过网络收集成套试题中学学科网中学学科网 全品高考网全品高考网 http:/http:/启迪慧想博客启迪慧想博客 http:/ 2）平时多积累地理相关新闻素材、区域特征素材）平时多积累地理相关新闻素材、区域特征素材（3 3）通过网络收集论文素材）通过网络收集论文素材中国知网中国知网 http:/ 2 2、收集整理所需背景材料、收集整理所需背景材料二、命题的流程二、命题的流程长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 2 2、收集整理所需背景材料、收集整理所需背景材料二、命题的流程二、命题的流程长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1、模仿、模仿2、改编、改编3、原创、原创三、命题的三种方法三、命题的三种方法长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 模仿主要指教师参考原有地理试题，模仿原有试题的题型、考点、题述、设问方式等，进行试题的命制。1 1、模仿、模仿模仿的关键：依葫芦画瓢模仿的关键：依葫芦画瓢模仿的过程：从模仿的过程：从“形似形似”到到“神似神似”模仿的归宿：改革与创新模仿的归宿：改革与创新三、命题的三种方法三、命题的三种方法长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 20122012课标全国卷课标全国卷 图图4 4示意某小区域地形。图中等高距为示意某小区域地形。图中等高距为100100米，瀑布的落米，瀑布的落差为差为7272米。据此完成米。据此完成10101111题。题。10Q的海拔可能为()A90米 B230米 C340米 D420米11桥梁附近河岸与山峰的高差最接近()A260米 B310米 C360米 D410米DC1 1、模仿、模仿长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例8 8】读读某区域地形某区域地形图图，图图中等高距中等高距为为100米，瀑布落差米，瀑布落差为为60米。据此完成米。据此完成21-22题题。2121图图中中P P地等高地等高线线的数的数值为值为A A500500米米 B B400400米米C C300300米米D D200200米米2222图图中中观观景台与山峰的高差最景台与山峰的高差最有可能有可能为为A A310310米米 B B330330米米C C340340米米 D D390390米米1 1、模仿、模仿长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1 1、模仿、模仿2013新课标新课标II卷卷长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 1 1、模仿、模仿（3）分析岛屿东部的沼泽获得稳定水源的原因。（）分析岛屿东部的沼泽获得稳定水源的原因。（6分）分）【题例题例9 9】（2014届湘潭市一模地理卷）届湘潭市一模地理卷）读某岛屿示意图，读某岛屿示意图，回答下列问题。回答下列问题。图示岛屿上多山地，山地往往成为东西两侧的河流分水图示岛屿上多山地，山地往往成为东西两侧的河流分水岭。岛上有岭。岛上有90余座火山。岛屿大部分地区覆盖着森林。河流余座火山。岛屿大部分地区覆盖着森林。河流下游多冲积平原，沼泽广布。下游多冲积平原，沼泽广布。长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 改编主要指教师在深刻解读原试题改编主要指教师在深刻解读原试题的基础上，对原试题的条件、信息展示的基础上，对原试题的条件、信息展示形式、设问、命题考查方向等进行改动，形式、设问、命题考查方向等进行改动，实现对试题的较新理解。改编的能力中实现对试题的较新理解。改编的能力中尤以对命题视角进行转换的能力为最，尤以对命题视角进行转换的能力为最，即能不能从另一个角度提出对试题的考即能不能从另一个角度提出对试题的考查角度。查角度。2 2、改编、改编长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 湖北省黄冈中学湖北省黄冈中学2012届高三五月模拟考试地理试题届高三五月模拟考试地理试题【题例题例1010】长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 长沙市一中高长沙市一中高2013届文综周考地理试题（二）届文综周考地理试题（二）【题例题例1111】长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 原创主要指教师结合生活情境原创主要指教师结合生活情境中的地理事物和现象以及图文素材，中的地理事物和现象以及图文素材，运用地理知识和原理，进行创造性运用地理知识和原理，进行创造性地命制试题。地命制试题。3 3、原创、原创长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 预设考查的地理知识点搜索相关地理信息资料搜索相关地理试题对比筛选信息资料和试题，预设新的命题视角筛选组织信息，进行试题命制搜集到的相关地理信息资料研读信息资料，寻找可以命题的知识点和信息中体现的角度结合相关地理知识和原理，组织有效信息，进行试题命制原创命题的几种常见方法方法1：方法2：直接从知识的原理出发原创设计出试题直接从知识的原理出发原创设计出试题方法3：长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例1212】长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例1313】长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组【题例题例1414】长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 夜光地夜光地图图是利用地理信息技是利用地理信息技术获术获得人得人类类活活动动空空间间分布的新形式。分布的新形式。读读2012年年9月月24日日亚亚洲部分区域夜光地洲部分区域夜光地图图，分析回答，分析回答1-2题题：1、影响、影响图图中中陆陆地夜光分布的主要因素是地夜光分布的主要因素是 A城市人口密度城市人口密度 B经济发经济发展水平展水平 C油气开油气开发发程度程度 D月光反射程度月光反射程度2、图图中方框表示的地理事物可能是中方框表示的地理事物可能是 A岛屿岛屿 B军舰军舰 C渔渔船船 D油井油井【题例题例1515】长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 仔细磨题仔细磨题语句有无语病？语言是否简明；图片是否清语句有无语病？语言是否简明；图片是否清晰；图片或材料中是否有无用信息；选择题的选晰；图片或材料中是否有无用信息；选择题的选项中是否有无用选项；选择项中是否有提示效应；项中是否有无用选项；选择项中是否有提示效应；材料与答案设置有无科学性问题；设问是否再可材料与答案设置有无科学性问题；设问是否再可以有创意（比如在学生的思维过渡处设问）；答以有创意（比如在学生的思维过渡处设问）；答案设置是否符合中学生的思维逻辑等案设置是否符合中学生的思维逻辑等 图片不清晰的解决办法图片不清晰的解决办法1、自己绘制（、自己绘制（word绘制的矢量图，很费时间，但清晰度高）绘制的矢量图，很费时间，但清晰度高）2、网络搜索（输入你的试题的关键词）、网络搜索（输入你的试题的关键词）长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 敬请指导、欢迎敬请指导、欢迎交流！交流！长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组 长沙市一中地理教研组长沙市一中地理教研组