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关于重庆市学前教育的调研报告 2011级学前教育4班 时间：2011.11.10 调研人员：侯豪、胡琴、张晨曦、罗程洪、游夏薇、邹璐君、张柃橘、向薪宇、冉博杰2024/5/22 周三1学前教育概述专业定义：学前教育学是教育学的一个分支，专门研究从出生到6岁的儿童的教育也就是学前教育规律的科学。概述：学前教育是一门综合性非常强的学科,学前教育是就业率排名最高的专业之一，目前几乎是供不应求，很多幼儿园都需要提前下“定单”。因为目前的社会不是缺少幼儿教师，而是缺少高文化高素质的幼儿教师，这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以及良好的科研能力。2024/5/22 周三2调研报告分为以下三个方面一是学前教育发展现状二是现状的原因分析三是对策建议2024/5/22 周三3学前教育发展现状“入园难入园难”问题问题“低水平低水平”阶段阶段“小学化小学化”趋势趋势“不规范不规范”现象现象 2024/5/22 周三4“入园难”问题 分析原因，主要有：一一是是硬硬件件设设施施不不均均衡衡，一些公办的幼儿园投入成本高，设施比较齐全，大部分民办幼儿园，由于运转经费全靠幼儿保教费支撑，造成硬件投入上的严重不足 二二是是师师资资力力量量不不均均衡衡，好的幼儿园幼师基本受过专业学习，而且基本上持有幼师资格证，并且由于长期的办园经历积累了幼儿教育的经验，形成了一整套岗前培训学习制度，而一些民办作坊式幼儿园，保教人员最少的只有2人，很多没有受过专业训练，初（高）中学历的较多，专业知识、办园经验和教学技能尚显不足。三三是是布布局局不不均均衡衡，大部分公办幼儿园几乎都在人口密集地，而民办幼儿园大多分布在市区边缘地带和城乡结合部。2024/5/22 周三5入园难，难于上青天2024/5/22 周三6入园难，难于上青天2024/5/22 周三7“低水平”阶段 原因分析：民办幼儿园几乎都由个人投入，且投入不足，大多民办幼儿园办园层次低、规模小，办园场所主要是家居房、租用民房等闲置房，绝大多数是“家庭作坊式”幼儿园，采光、通风、卫生等条件极差，有的城区幼儿园在教室内用电热器取暖，幼儿在活动时存在安全隐患，影响幼儿的身心健康。同时，活动场地狭少，制约教学活动开展，活动空间只有教师、学生坐立的“片寸之地”，没有供幼儿活动的室外、室内活动场所，即便有也无力配备大型户外玩具，没有形成幼儿健康成长的教学环境。2024/5/22 周三8部分民办幼儿园环境2024/5/22 周三9“小学化”趋势 究其原因：一一是是家家长长问问题题。通过对部分幼儿家长了解，很多家长都希望自己的孩子在幼儿园多认字、多背诗、多做算术题等，家长这种“望子成龙、盼女成凤”的急功近利思想，让很多幼儿园很难坚持基本的办园理念。二二是是园园长长问问题题。部分民办园长为了迎合家长的“口味”，开设一些与幼儿身心发展不相适应的课程，把教研计划作成课程表，将数学、英语、语文列为教学内容，向幼儿提出过高的学习要求。甚至有些民办园开设市上教育主管部门明确禁止开设的学前班，把学前教育三年变成了四年。三三是是教教师师问问题题。据调查，民办园中过半的教师没有专业学习经历，且年龄较轻（平均年龄约22岁），谈不上有任何的保教经验，不懂得幼儿身心发育特点，不懂得幼儿教育培养规律，错误地认为只要教会孩子写字、背诗、算术，再教会几句外语就是正确的。2024/5/22 周三10幼儿园小学化严重2024/5/22 周三11“不规范”现象表现在：一一是是收收费费不不规规范范。政府对民办幼儿园收费没有明确的上、下限规定，幼儿园为广纳生源，任意制定收费标准，收费从每学期275元到2000元不等。通过调查发现，有80%的家长认为，只要自己的孩子能上好一点的幼儿园，收费高一点没关系。二是是教教材材不不规规范范。调研的12家幼儿园中，除了公办幼儿园和极个别民办幼儿园使用比较统一的教材外，大部分民办幼儿园自行制定教材、自行决定教授内容，甚至有些幼儿园没有教材、没有教学计划。三三是是幼幼儿儿园园管管理理不不规规范范。由于对幼儿园缺乏强有力的政策支持，政府无法开展有效管理。2024/5/22 周三12收费高2024/5/22 周三13教材不规范2024/5/22 周三14对策建议 广宣传，造氛围，补短板广宣传，造氛围，补短板重规划，慎布局，建新园重规划，慎布局，建新园 明职责，争投入，改条件明职责，争投入，改条件重培训，强师资，提素质重培训，强师资，提素质 抓规范，强监管，促发展抓规范，强监管，促发展 2024/5/22 周三15附件：论幼儿教师应具备的素质（一）职业道德：幼儿教师要热爱幼教事业、热爱幼儿、尊重幼儿。（二）专业知识：音、体、美等方面有一定特长的综合性、全能性人才。（三）职业技能：观察、了解、评估幼儿的能力、组织管理能力，即要有组织幼儿一日生活中各项活动的能力、良好的口语表达能力、创造良好的育人环境的能力。（四）心理素质：作为一个幼儿教师应当具有宽阔、慈爱的心胸，稳定的情绪，丰富的感情，活泼开朗的性格，良好的行为习惯等等、情商（主要是指那些与认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系等相关的个人能力）。2024/5/22 周三162024/5/22 周三17