高中语文-第三专题-念奴娇-赤壁怀古-苏教版必修2.ppt

电视剧三国演义主题曲滚滚长江东逝水滚滚长江东逝水，白发渔樵江上，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。苏 东 坡（10361101）名苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。文学家，书画家。思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和佛家思想也很浓厚。黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。自题金山画像自题金山画像苏苏 轼轼问余平生功业，问余平生功业，身如不系之舟。身如不系之舟。心似已灰之木，心似已灰之木，苏轼，我国文化史上一位罕见的全才：苏轼，我国文化史上一位罕见的全才：文，他名列文，他名列“唐宋八大家唐宋八大家”；诗，与黄庭坚并称，人称诗，与黄庭坚并称，人称“苏黄苏黄”；词，开创豪放派，与辛弃疾齐名；词，开创豪放派，与辛弃疾齐名；书，独树一帜，与黄庭坚、米芾、书，独树一帜，与黄庭坚、米芾、蔡襄并列；蔡襄并列；画，与文同、蔡襄同创画，与文同、蔡襄同创“墨派墨派”。他所创造的文化世界，被后人誉为他所创造的文化世界，被后人誉为“苏海苏海”。这首念奴娇念奴娇词作于神宗元丰五年(1082)，时因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。黄州城外的赤壁赤壁（鼻）矶风景优美，是文人清赏之地。写作背景赤壁风景图赤壁夜游图念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古苏轼大江东去，大江东去，浪淘尽浪淘尽，千古风流人物。，千古风流人物。故垒西边，人道是故垒西边，人道是 ，三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。乱石穿空，乱石穿空，惊涛拍岸惊涛拍岸，卷起千堆雪。，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。故国神游，故国神游，多情应笑我，早生华发。多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。听朗读听朗读(注意注意“强虏强虏”可写作可写作“樯橹樯橹”，“人间如梦人间如梦”可作可作“人生如梦人生如梦”。)整体感知：谈谈初读感受。我们鉴赏这首词需要从哪些方面入手？（确定学习目标）这首词写了这首词写了哪几个内容？这哪几个内容？这几个内容是靠哪几个内容是靠哪些语句连缀在一些语句连缀在一起而形成一个艺起而形成一个艺术整体的？术整体的？大江赤壁，起兴点题大江赤壁，起兴点题状写江山，思慕古人状写江山，思慕古人缅怀周郎，建功立业缅怀周郎，建功立业感伤身世，祭奠江月感伤身世，祭奠江月 上片写了赤上片写了赤壁景色，都写了壁景色，都写了哪些景？哪些景？大江，故垒，大江，故垒，乱石，惊涛乱石，惊涛上阙营造了什么意境？上阙营造了什么意境？参参考考答答案案：上上阕阕作作者者的的视视野野开开阔阔，通通过过比比喻喻、夸夸张张等等表表现现手手法法，把把眼眼前前的的大大好好河河山山描描绘绘得得宏宏伟伟、壮壮阔阔、气气势势磅磅礴礴，这这就就为为叱叱咤咤风风云云的的英英雄雄人人物物的的出出场场作作了了绝绝好好的的铺铺垫垫。它它既既使使人人看看到到大大江江的的汹汹涌涌奔奔腾腾，又又使使人人想想见见风风流流人人物物的的卓卓越越气气概概，更更可可体体味味到到作作者者兀兀立立江江岸岸凭凭吊吊胜胜地地人人才才所所诱诱发发的的起起伏伏激激荡荡的的心心潮潮，气魄极大，笔力非凡。气魄极大，笔力非凡。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。1.这三句历来被人们称道，是传颂千古的名句，有谁说说它的妙处在哪里？化抽象为具体，变无形为有形，由江水而岁月。形象生动传神。你是否能抓住最关键的几个字来分析赤壁之景？乱 穿 惊 拍 卷故垒西边故垒西边,人道是，人道是，三国周郎赤壁三国周郎赤壁 （2 2）词人为什么要通过）词人为什么要通过“人人道是道是”来引出赤壁？来引出赤壁？词人明白这不是真正的赤壁之战词人明白这不是真正的赤壁之战的遗址，只是借他人之口引出对古的遗址，只是借他人之口引出对古战场的凭吊和对战场的凭吊和对“风流人物风流人物”周瑜周瑜所建立的功业的赞美。所建立的功业的赞美。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。活动在大江奇景里的英雄人物呢？刘备关羽张飞曹操张飞 词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁？上上 阙阙（写景）（写景）大江东去大江东去（壮美）（壮美）赤壁故垒赤壁故垒（古老）（古老）乱石乱石惊涛惊涛“雪雪”战战地地风风光光险险峻峻江江山山如如画画阅读下阙并思考阅读下阙并思考作者是从哪些角度描写周瑜的？作作者是从哪些角度描写周瑜的？作者当时自身的状况又是怎样的？者当时自身的状况又是怎样的？谈笑间樯橹灰飞烟灭曹军溃败华容道周瑜：年龄：34婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅职位：东吴都督际遇：功成名就苏轼：年龄：47婚姻：屡遭不幸外表：早生华发职位：团练副使际遇：功业未就下片着力塑造周瑜，为何要插入下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了小乔初嫁了”这一细节？这一细节？1.说明年轻有为。2.以美人衬托英雄。3.渴望像周瑜一样被信任。一时多少豪杰为什么只写周瑜？谈笑间，樯橹灰飞烟灭。描绘周瑜什么形象？驰骋铁骑于战场羽扇纶巾运筹帷幄于中军帐问题：作为词内的一个中心意象，周瑜是作者笔下“千古风流”的代表，就是这位代表，你们谁能说说在苏轼笔下，他到底是一位武将还是一位儒将呢？理由是什么？武将儒将？从容闲雅，谈笑自若，儒雅倜傥，指挥若定，运筹帷幄，蔑视强敌。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。“故国神游，多情应笑我，早生华发”这几句是一道难解的方程。历来众说纷纭，有人说这三句的主语是周瑜，有人是苏轼。请同学说说这几句的主语到底应是谁？到底谁“多情”？周瑜苏轼？“人生如梦，一尊还酹江月”作者是一味的消极吗？将“酹江月”理解成借酒浇愁，你同意吗？如果不同意，能说说自己的理由吗？消极？怎样写人生如梦的感慨？故国神游，多情应笑我，早生华发。你是怎样看待人生的？对周瑜的追述表现的是一种理想，而落泊失意是一种现实，理想与现实出现矛盾，诗人如何解决这一矛盾？“人生如梦”，人生是短暂的虚幻的，又何必执着？洒酒入江,以酒祭月,是希望万古愁怀随江而去。感慨和动作中现出一种超脱与旷达。（公瑾）（公瑾）小乔初嫁小乔初嫁赤壁之战赤壁之战伤己：伤己：早生华发早生华发人生如梦人生如梦现实现实感慨：感慨：怀古怀古下下阕阕总总结结总总 结结 全全 文文内容：内容：感怀感怀写景写景咏史咏史抒情抒情 基调：基调：昂扬昂扬感奋感奋感伤感伤超脱超脱艺术特点：艺术特点：写景、咏史、议论、抒情溶于一体写景、咏史、议论、抒情溶于一体研究性学习研究性学习 比较阅读、同中求异比较阅读、同中求异研究性问题讨论：有人说：“苏轼的一生是不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生。”结合词中“人生如梦”谈谈你的看法？看法自由，但得说出理由，自圆其说。导思点拨 求异创新（1）被捕入狱，谪居黄州，对他的打击是巨大的。在他看来是怀才不遇，遭人陷害，并使他壮志难酬。“人生如梦”两句，正是这种身受迫害、怀才不遇和壮志难酬的悲愤，一种无人理解而寄托于江月的旷达。（2）“人生如梦”两句是诗人由江山人物的推移和自己“早生华发”的对比中发出的。长江依旧，英雄已逝；幼时壮志犹在，而今年近“知命”，“早生华发”，就不能不感到人生的短暂与万事皆休的悲凉。这是一种人之常情，怎能说是消极的呢？导思点拨 求异创新（3）这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比较起来，就不能不激起自己一种老之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不能不感到自己的渺小与惭愧。这种与英雄对比自愧功业无成的伤感，不正包含一种积极向上的精神吗？导思点拨 求异创新 曹操观沧海：秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。孟浩然临洞庭湖赠张丞相：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（意谓洞庭湖处在水气笼罩之中，汹涌之波震撼了岳阳城。写出了洞庭湖的开阔和气势。）李白将进酒：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。曹诗辽阔壮美气象万千意境描述语中心语项目诗作秋风、洪波明月、星汉萧瑟、涌起出其中、出其里孟诗气波蒸云梦泽撼岳阳城汪洋壮阔雄伟壮观李诗黄河之水天上来不复回浩浩荡荡辽远雄伟苏词大江浪人物东去淘尽千古风流气势恢宏壮怀激烈共同点：气象开阔、辽远雄伟苏词：不仅写出了长江奔流的 气势，而且将写景与写人融合为一，形象地写出了历史的推迁，抒发了诗人对“千古风流人物”的怀念。读万卷书，行万里路。同学们你们对“乱石穿空”是如何理解的呢？如果不理解，请看看下面的图片吧。课外拓展如果没有去过黄州赤壁，没有见过那上直入云宵的奇石，是很难理解“乱石穿空”一句的。