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书籍装帧设计教案杨斌洁
书籍装帧设计教案杨斌洁

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书籍装帧设计——概论（1）
--第一讲
课程名称:书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时：四课时
教学时间：2014年4月
教学目标：通过本节教学，使学生了解什么是书籍装帧设计以及书籍装帧设计的一些相关背景知识。
教学重点:书籍装帧的概念及背景
教学方法:讲授法、提问、讨论、PPT演示
教学场所:多媒体教室
教学过程：
教室打开PPT多媒体课件。本节的内容梗概如下:
（1）书籍装帧的概念
（2）书籍装帧的基本设计流程
（3)书籍的形态
1、 书籍装帧的概念
教师：请各位同学讨论—-你们感觉什么是书籍装帧设计？并请每一位学生起来发表自己的看法（共6人)
学生：讨论并发表看法
教师：总结（纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。）并举例使学生更容易理解。
2、 书籍装帧设计的基本设计流程
教师:请各位同学讨论——书籍装帧应该有哪些流程？并一一发言。
学生:讨论并发表看法
教师：总结（纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。）并举例使学生更容易理解。
书籍装帧设计的基本流程如下：

教师要注意将书籍装帧设计的的一般流程跟设计的一般流程相靠拢，以加强学生对于设计流程的掌握。
3、 书籍的形态
教师：分别请五位学生起来朗读设计形态从古至今的五种形态。 学生:朗读完毕后说说自己的看法，并举例帮助其他学生理解记忆。
教师：总结(纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点.）并举例使学生更容易理解,讲解PPT中图片,以帮助学生认识书籍的形态。
课后作业：思考：打算以哪种形式制作自己的书籍装帧设计
教学反思：在设计教学中，概念往往会使学生晕头转向，良好的图片及案例展示，对学生来说更具吸引力和引导作用。

书籍装帧设计—-概论（2）
——第二讲
课程名称:书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时:四课时
教学时间：2014年4月
教学目标：通过本节教学，使学生了解什么是书籍装帧设计以及书籍装帧设计的一些相关背景知识.
教学重点：书籍装帧的概念及背景
教学方法：讲授法、提问、讨论、PPT演示
教学场所：多媒体教室
教学过程：
教室打开PPT多媒体课件.本节的内容梗概如下：
（1）书籍的构成
（2）书籍装帧的设计构想
1、 书籍的构成
封套——外包装，保护书册的作用。
护封—-装饰与保护封面。
封面——书的面子,分封面和封底.
书脊——封面和封底当中书的脊柱。
环衬——连接封面与书心的衬页.
空白页——签名页-—装饰页
资料页——与书籍有关的图形资料，文字资料.
扉页—-书名页——正文从此开始。
前言—-包括序、编者的话、出版说明.
后语-—后记。
目录—-具有索引功能，大多安排在前言之后正文之前的篇、章、节的标题和页码等文字。
版权页——包括书名、出版单位、编著者、开本、印刷数量、价格等有关版权的页面.
书心——包括环衬、扉页、内页、插图页、目录页、版权页等。

教师：分别请学生起来，谈谈对于构成书籍的每一个部分的理解，并举例说明。
学生：讨论.发言、举例说明
教师： 纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点.并举例使学生更容易理解,讲解PPT中图片，向学生展示书籍实物加以说明，以帮助学生认识书籍的各个要素。
2、 书籍装帧的设计构想
教师:1、书籍装帧的整体设计—-对书籍（特别是成套本)设计的总体构思和设计.举例说明
2、核心思想：整体着想，局部着手。
3、分别从构成书籍的各个要素（即封面、护封、扉页等）方面，进行细致的讲解.
4、为学生讲解示例图片,为他们的创作提供多种思路和可能性，开拓学生的眼界.
5、以讲解示例图片的形式，为学生讲解什么形式的设计适合表达什么样的内容,以及该设计形式带给我们的不同心理感受。引导学生在书籍设计中，根据自己所要设计的内容去选择书籍装帧的设计形式.
教学反思：在教学中，虽然每门课有每门课的重点，每节课有每节课的重点.但是作为一个老师,也要有自己整个教学过程中的重点,比如培养学生怎样的学习习惯、设计眼光等等等等。

书籍装帧设计——概论(3)
——第三讲
课程名称：书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时:四课时
教学时间：2014年4月
教学目标：通过本节教学,使学生了解书籍装帧设计是如何编排的
教学重点：书籍装帧的概念及背景
教学方法：讲授法、提问、讨论、PPT演示
教学场所：多媒体教室
教学过程：
教室打开PPT多媒体课件。本节的内容梗概如下:
(1）书籍装帧的编排设计
1、引言：书籍装帧编排设计的重要性，涉及书籍装帧的各个部分.

（1）定义：平面上的调度、展开。
(2）相关概念:
① 视觉要素：编排设计的基本单元-—点、线、面
② 构成要素：版面空间中，构成各视觉要素相互关系的要素。
A、群组 B、空间 C、动势 D、节奏
(3）编排设计原则要求：
① 清晰易读懂
② 整体协调性
③ 艺术性、装饰性、趣味性、独创性
（4）编排设计的形式原理
① 节奏与韵律
② 对称与均衡
③ 对比协调
④ 比例与适度
⑤ 变化与统一
⑥ 虚实与留白
2、 文字编排

（1）重要性及文字在编排设计中的作用
（2）文字的属性：字体、字号、字距、行距，定义及相关概念在设计中的运用。
教学反思：

书籍装帧设计—-概论(4）
—-第四讲
课程名称：书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时:四课时
教学时间:2014年4月
教学目标:通过本节教学，使学生了解书籍装帧设计的程序是怎样的
教学重点：书籍装帧的设计程序
教学方法：讲授法、提问、讨论、PPT演示
教学场所:多媒体教室
教学过程：
教室打开PPT多媒体课件.本节的内容梗概如下：
（1） 书籍装帧的设计程序
案头工作--准设计阶段

（1）阅读原著：尽量理解和抓住作品的主题，描写刻画的主要事物、人物，时代描述或跨时代的描述，服装，场景……等。
（2)市场调研： ① 了解原书设计的表现。 ② 了解同类型书籍的设计,吸取有益营养。③ 了解其他类别书籍的设计，吸取有益经验,尤其是构成与形式感。
（3）开本分析与选择
(4）简装（平装）,简精装、精装类的选择；休闲类装帧方式的选择；精品类装帧方式的选择
（5）搜集资料
——以原著为依据，文学资料,图形资料，历史性资料，地区性资料、人物道具性资料，场景性资料。
（6）对原著色彩、色调表达的分析与考虑。
-—再读原著，在理解原著的过程中或在对同类书籍的调研中可能产生联想，产生新的设计构想。
（7）纸张材料的选择
——整体的思考与选用，在教学实践中,往往通过对同类书籍的鉴别与纸张市场的调研，选用合适的材料.

3、开始设计:

（1）整体设计：
把握书籍构成的诸多要素与书籍的内容、主题相统一.
（2）整体考虑,局部着手。以精装书为例：
① 硬封面:以材质体现出书的精神面貌。
② 护封、腰封：以图形、色彩及文字设计来体现主题。
③ 签名页：书的特征甚至表现作者的思想
④ 扉页：书正文的开始，主要是书名，作者名，出版社文字的版面编排，以简练为主，可以略做图形设计。
⑤ 资料页：忠实原著
⑥ 环衬:连接书心与封面的衬页，设计中一般为专家所重视，是把读者引入或带入书籍境界的层面,是书籍设计的重要结构,是一个带闪光的节点。

(3）创意构思草图,修正草图,初步形成构思稿。
（4)同时确定制作规格与尺寸：
主要指硬封纸板;硬封面实际制作尺寸;环衬尺寸；护封的设计规格与尺寸.(具体要求见附图)
（5）制作：
修正图形,文字，与成书制作的规格和尺寸.
(6）完成正稿
教学反思:

书籍装帧设计——实践（1、接受任务）
——第五讲
课程名称：书籍装帧设计
教学对象:设计四班
教学课时：四课时
教学时间：2014年4月
教学目标:通过本节教学,使学生了解我们这门课已经进入实践阶段，在接下来的课程中，我们要做什么，怎么做.
教学重点：书籍装帧实践课程导入
教学方法：讨论、实践
教学场所：专业教室
教学过程:
1、接受任务--课题

（1)选择一个你敢兴趣的儿童绘本,进行再创作。(手工制作）
（2）开本大小、材料、形式自拟。
2、优秀相关作品欣赏,力求激发学生的想象力和灵感.
3、讨论
每位学生都发表一下自己的思路，和同学及老师讨论。
教学反思：

书籍装帧设计——实践（2、方案确定）
-—第六讲
课程名称：书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时：四课时
教学时间:2014年4月
教学目标:通过本节教学，要让学生确定实践方案
教学重点:书籍装帧实践方案确定
教学方法：讨论、实践
教学场所：专业教室
教学过程：
1、学生：确定所要制作的书籍，以及如何制作，用哪些材料，何种形式表现.
2、教师与每一位学生讨论其方案可行性及实施方法，力求在接下来的实践过程中可以减少制作方面的难度阻力,使方案更完美.

教学反思：

书籍装帧设计—-实践（3、前期准备)
-—第七讲
课程名称：书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时：四课时
教学时间：2014年4月
教学目标:通过本节教学，要让学生做好制作前期的准备工作。
教学重点：书籍装帧实践方案前期准备
教学方法：讨论、实践
教学场所：专业教室
教学过程：
• 1、学生确定所要制作的书籍,文字、图片信息准备全面。
• 2、学生准备好制作书籍所需要的材料等所有物品，尽快投入制作.
• 3、老师指导.

教学反思：

书籍装帧设计——实践（4、开始制作）
——第八讲
课程名称：书籍装帧设计
教学对象:设计四班
教学课时:四课时
教学时间:2014年4月
教学目标：通过本节教学，学生开始书籍装帧的具体的实践与制作环节.
教学重点：书籍装帧实践方案制作
教学方法：讨论、实践
教学场所:专业教室
教学过程：
• 1、学生制作
• 2、老师指导。
教学反思：学生在制作过程中，往往不像当初出方案那样的想当然和一帆风顺，在这个时候，教师就要尽量得用自己的以往经验提醒他们，以求能够最大程度的解决问题，实现方案。

书籍装帧设计——实践（5、中期制作)
——第九讲
课程名称：书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时：四课时
教学时间：2014年4月
教学目标:通过本节教学,学生进行书籍装帧的具体的实践与制作环节，要求所设计书籍已有雏形，方向明确。
教学重点：书籍装帧实践方案制作
教学方法：讨论、实践
教学场所:专业教室
教学过程：
• 1、学生制作,要求所设计书籍已有雏形,方向明确.
• 2、老师指导.
教学反思：学生在制作过程中，往往不像当初出方案那样的想当然和一帆风顺，在这个时候，教师就要尽量得用自己的以往经验提醒他们,以求能够最大程度的解决问题，实现方案.

书籍装帧设计—-实践(6、中期制作）
-—第十讲
课程名称：书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时：四课时
教学时间：2014年4月
教学目标:通过本节教学，学生进行书籍装帧的具体的实践与制作环节，要求所设计书籍在形式上基本成型。
教学重点：书籍装帧实践方案制作
教学方法：讨论、实践
教学场所:专业教室
教学过程：
• 1、学生制作,要求所设计书籍在形式上基本成型。
• 2、老师指导.
教学反思:学生在制作过程中，往往不像当初出方案那样的想当然和一帆风顺，在这个时候，教师就要尽量得用自己的以往经验提醒他们，以求能够最大程度的解决问题，实现方案。

书籍装帧设计——实践（6、后期制作）
-—第十一讲
课程名称:书籍装帧设计
教学对象：设计四班
教学课时：四课时
教学时间:2014年4月
教学目标：通过本节教学，学生已完成书籍装帧设计的最后作品，进行讲评。
教学重点：书籍装帧实践方案的完成与讲评
教学方法：讨论、实践
教学场所:专业教室
教学过程:
• 1、学生作品完成。
• 2、老师引导学生，集体为每一位学生的作品进行打分，并请大家讨论讲评，说说自己制作中的小问题，也说说制作过程中引以为豪创意，讨论别人作品中值得学习借鉴的部分，友善得说出别人作品中需要再改进的部分。
教学反思：作品完成后的讲评很重要，它是学生接下来学习活动的指导和方向，有了这个方向，同学们才更清楚自己以后该怎么做.

书籍装帧设计——实践(6、完成并讲评）
——第十二讲
课程名称:书籍装帧设计
教学对象:设计四班
教学课时：四课时
教学时间：2014年4月
教学目标:通过本节教学，学生开始书籍装帧的具体的实践与制作环节,要求所设计书籍在形式上基本完成，已进入收尾阶段.
教学重点:书籍装帧实践方案制作
教学方法：讨论、实践
教学场所：专业教室
教学过程：
• 1、学生制作，要求所设计书籍在形式上基本完成，已进入收尾阶段。
• 2、老师指导.
教学反思：学生在制作过程中，往往不像当初出方案那样的想当然和一帆风顺，在这个时候,教师就要尽量得用自己的以往经验提醒他们，以求能够最大程度的解决问题,实现方案。

书籍装帧设计教案

所属系部：美术系
任课教师：杨斌洁
专业班级：设计四班