八年级语文下册-第三单元-10-小石潭记课后习题-新人教版.doc

八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记课后习题 新人教版八年级语文下册 第三单元 10 小石潭记课后习题 新人教版年级：姓名：410小石潭记课后习题一、这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索，然后背诵全文。点拨：本题可以引导同学们先掌握文章线索，再来理解文章内容，进而背诵课文。参考答案：游记的线索：发现小潭（闻声、见形）观赏潭中景物（水、石、树、鱼）远望小潭源头（溪身、岸势）感受潭边气氛（幽深冷寂）。二、本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。点拨：本题意在引导同学们理解文章的景物描写中蕴含的情感，由此感受作者在文中情感的起伏变化，回答本题一定要在分析本文景物描写的基础上去理解分析。参考答案：在游览的过程中，随着景物的变化，作者的心情也随之变化。由“隔篁竹”听到淙淙作响的水声引起内心之“乐”，这是情感的第一个层次。于是“伐竹取道”而往，“下见小潭”。清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭边树，都是在这种内心愉悦之情下的对小石潭的关注与欣赏。接着写清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉。这是情感的第二个层次。然而不久，这种怡乐的心境发生了新的变化。当作者向西南望去，见到了水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，于是有一种幽深不可测度的内心感受。而这一感受似乎隐约地与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合。于是眼前的景象不再是先前的“蒙络摇缀，参差披拂”的勃勃生机了，而是显得“寂寥无人，凄神寒骨”，把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了个人的孤寂、凄凉、哀怨的心情，进而感觉“其境过清，不可久居”。这是情感的第三个层次，作者久谪荒远之地的凄凉心情尽显其中。三、小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。点拨：本题意在考查对文章内容的全面理解以及由文章而得到的个人感受，可根据课文内容和自己的想象来谈，言之有理即可。参考答案：【示例】小石潭给我留下的最深刻的印象是美丽幽静。假如我能坐在潭边，一定会感受到大自然的宁静、幽深之美，深深地沉醉其中。四、解释下列加点的词。1.从小丘西行百二十步2.斗折蛇行，明灭可见3.其岸势犬牙差互4.凄神寒骨点拨：本题考查对本文重点词语的词类活用现象的把握，回答本题要结合文章的语境来把握。参考答案：1.向西2.像北斗星那样像蛇那样3.像狗的牙齿那样4.使凄凉使寒冷五、柳宗元的山水游记上承郦道元水经注的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如始得西山宴游记钴潭西小丘记等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道满井游记、袁枚峡江寺飞泉亭记等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。参考答案：柳宗元山水游记的特色：语言精练生动，简洁明快，善用短语，骈散相兼，有强烈的节奏感和音韵美；描写细致生动，善于捕捉景色特征，突出表现景色的独特性，文笔清新秀美，富有诗情画意，而且在对景物的描写中，把山水景物的美丽与自己内心所要表达的情感相结合，借景抒情，抒发了自己郁郁不得志的情怀，提升了文章的思想内涵。满井游记不但写景，更注意写人，在描绘了满井秀丽的山水之后，自然地写到了寻春的人，使原来的纯粹的早春风光图，一变而成为生机盎然的游春图。表现了作者向往自然、闲适自得的洒脱情怀。峡江寺飞泉亭记通过对峡江寺飞泉亭的记述，把飞泉亭及其景观描写得异常具体形象，不仅写出飞泉亭自身的奇伟秀美，还写出它的环境特色和游人的感受。读后使人有心胸旷达、怡情悦性的感觉。这些游记都是通过对山水美景的描绘，表达作者愉悦的心情或对山水风光的赞美。柳宗元的“永州八记”，是他在被贬谪后，为了排遣郁闷孤寂的心情去游览而写的，欢乐的心情都是暂时的，只要一经凄清的环境触发，就又回到了忧伤、悲凉的情绪。