试题的命制.ppt

晋中市教研室生物教研员晋中市教研室生物教研员 王丽英王丽英 1命题是日常教学的命题是日常教学的一个重要环节一个重要环节是教师的一项基本是教师的一项基本功功2命题存在的问题命题存在的问题1、考察内容同教学内容不匹配（选用现成的）考察内容同教学内容不匹配（选用现成的）对教学诊断作用不明显对教学诊断作用不明显2、试卷的难度偏大、试卷的难度偏大 同一难度的试题放在一张试卷同一难度的试题放在一张试卷 考试时间内，题量偏大考试时间内，题量偏大 给学生的挫败感给学生的挫败感 3共同交流共同交流如何科学、合理如何科学、合理命制试题？命制试题？45考试的性质是周测、单元考试、期中、期考试的性质是周测、单元考试、期中、期末或是模拟考试，考试性质不同内容和要末或是模拟考试，考试性质不同内容和要求不同。求不同。1、明确考试目的、明确考试目的试题的编制的一般程序试题的编制的一般程序6考察哪些知识点，是命题者首先考虑的内考察哪些知识点，是命题者首先考虑的内容，必须精心安排，不能随心所欲容，必须精心安排，不能随心所欲。做规做规划划分子与细胞模块规划分子与细胞模块规划2、明确考试范围及知识点所占比例、明确考试范围及知识点所占比例7制定双线细目表，可以避免命题的盲制定双线细目表，可以避免命题的盲目性，明确考察目标、把握试题的比目性，明确考察目标、把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。例与份量，提高命题的效率和质量。双向细目表双向细目表3、制定双向细目表、制定双向细目表8依据双向细目表，命（选、组）制试题依据双向细目表，命（选、组）制试题4、确定试题、确定试题9整份试卷完成后，需要认真研磨、修改、整份试卷完成后，需要认真研磨、修改、调整试题调整试题5、修改试题、修改试题使各题的分数合理分配使各题的分数合理分配6、制定评分标准、制定评分标准10试题的编制技术试题的编制技术11效度效度难度难度信度信度试题的编制质量试题的编制质量区分度区分度12信度的达成信度的达成为使试卷有较高的信度，所选试题要科为使试卷有较高的信度，所选试题要科学、指向明确，不能出现科学性的错误，学、指向明确，不能出现科学性的错误，设问不明会使学生无从答起。这是命题设问不明会使学生无从答起。这是命题者首先考虑的问题。者首先考虑的问题。13效度的提升效度的提升效度是指测试结果同测试目标的符合程效度是指测试结果同测试目标的符合程度，即测试达到测试目的的程度。度，即测试达到测试目的的程度。14难度控制难度控制难度系数难度系数=该试题的平均分该试题的平均分/该试题的满分该试题的满分不同性质的考试难度要求不同：不同性质的考试难度要求不同：选拔性考试选拔性考试:0.55 ，水平考试：，水平考试：0.750.8平时考试：平时考试：0.650.75同一试卷，不同学生难度值不同。同一试卷，不同学生难度值不同。15影响试题难度的因素影响试题难度的因素:试题本身的难易（综合程度、条件的隐蔽性）试题本身的难易（综合程度、条件的隐蔽性）考试时间和题量、阅读量考试时间和题量、阅读量学生对试题和材料的熟悉程度学生对试题和材料的熟悉程度试题的呈现方式（文字、图表）试题的呈现方式（文字、图表）组卷方式组卷方式(单科卷还是综合试卷单科卷还是综合试卷)赋分的比例（易题给分多，难题给分少）赋分的比例（易题给分多，难题给分少）16区分度的把握区分度的把握区分度区分度=(高分组的平均分高分组的平均分低分组的平低分组的平均分）均分）/满分满分区分度的指标：区分度的指标：0.4以上为优良试题以上为优良试题 0.30.39为良好题为良好题 0.20.29为一般题为一般题 0.2以下为劣题以下为劣题172012年高三一月份适应性年高三一月份适应性演练抽样统计数据演练抽样统计数据满满分分均分均分最高分最高分 最低分最低分难难度度标标准差准差区分度区分度9050.438860.5615.610.3818可见可见：一套好的试题：有较高的信一套好的试题：有较高的信度和好的效度度和好的效度选拔性考试：有一定难度的选拔性考试：有一定难度的前提下好的区分度前提下好的区分度19 一份好的试卷能很好发挥考试的功能一份好的试卷能很好发挥考试的功能评定功能评定功能 能够评价、鉴定学生在某方面的知识和能力是能够评价、鉴定学生在某方面的知识和能力是否达到了规定的水平和标准。这是进行各种水否达到了规定的水平和标准。这是进行各种水平考试、资格考试和标准考试的依据。平考试、资格考试和标准考试的依据。20诊断和反馈功能诊断和反馈功能 检测学生在知识和能力掌握上的不足与问题，检测学生在知识和能力掌握上的不足与问题，给学生提供改进学习的信息，给教师提供给学生提供改进学习的信息，给教师提供调整和改进教学的信息调整和改进教学的信息 预测功能预测功能 通过对学生的考试，可以在了解学生的现状通过对学生的考试，可以在了解学生的现状的同时，看到学生未来发展的趋势。的同时，看到学生未来发展的趋势。21导向功能导向功能 考试是一根考试是一根“指挥棒指挥棒”，考试的要求指向那，考试的要求指向那里，教师和学生就会向哪里去努力。里，教师和学生就会向哪里去努力。如如 选考题选考题22一份质量差的试卷不仅起不到考试的功能，一份质量差的试卷不仅起不到考试的功能，还会起到负面作用，如打击师生的教学积极还会起到负面作用，如打击师生的教学积极性，使学生失去学习的兴趣、信心。性，使学生失去学习的兴趣、信心。23重视每一次试题的重视每一次试题的命制，让每一次考命制，让每一次考试都能发挥出其应试都能发挥出其应有的功能。有的功能。2425