《认识powerpoint》教学设计.doc

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“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究

教学设计

课 题：《认识PowerPoint》
姓 名： 裴丽娟
选送单位：额济纳旗中学
课堂教学设计
课题：第10课《认识PowerPoint》 授课时数：1

设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
《认识PowerPoint》是内蒙古教育出版社出版的八年级《信息技术》教材上册第二单元第10课，是在学生已有的Word知识基础上学习的第二个Office办公软件,也是学生学习PowerPoint软件的开门篇，为同学们今后创作制作幻灯片打好基础。从内容上说主要任务让学生能够快速启动和退出PowerPoint，能将Word中学过的知识迁移到PowerPoint，能够给自己的幻灯片插入图片、艺术字等。从教育意义上说，体会Office办公软件间的联系和自学、探究学习的乐趣，通过合作学习体会与同伴合作在电脑学习中的作用。
教
学
目
标
知识
与
技能
1. 了解什么是多媒体作品；
2. 掌握PowerPoint的启动与关闭；
3. 通过欣赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的打开、保存、播放；
4. 掌握用PowerPoint制作幻灯片的基本方法。
过程
与
方法
以欣赏一组幻灯片作品的形式进行激趣导入，通过利用word知识的迁移，让学生去试，去研究。整个教学过程中，老师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。
情感
态度
价值
观
通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。
学情
分析
本节课的教学对象是八年级学生，他们对身边的新事物很感兴趣，因此对于学习的积极性也比较高，模仿能力以及创作能力比较强。学生已有word知识基础，因此可以通过知识的迁移来让学生掌握如何启动、退出PowerPoint。学生在以前的学习生活中应该见过多媒体作品，只有感性认识，通过课堂的作品欣赏和总结可以将感性认识上升到理性认识。为此我在课堂上采取了不同的教学手段，来激发学生学习的兴趣，让学生成为课堂的真正主人。
教学分析
教学重点
激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信心。
教学
难点
难点
培养学生有意识、合理地进行知识迁移的能力。
解决
办法
以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。学生在不断地尝试中，感受成功，体验学习计算机的快乐。
教学
策略
以欣赏一组幻灯片作品的形式进行激趣导入，通过利用word知识的迁移，让学生去试，去研究。整个教学过程中，老师作为活动的组织者，以任务作驱动，先让学生去尝试，然后学生自主地发现问题，解决问题。

流
程
图

第10课《认识PowerPoint》

一、情境导入，激发兴趣

二、 自主探索，熟悉PowerPoint
（一）自学探究、学习新知（PowerPoint的启动与退出）
（二）任务驱动、自主学习（制作幻灯片的基本方法）

三、巩固练习、创作交流

四、总结
板
书
设
计
第10课《认识PowerPoint》

一、PowerPoint的启动与退出
二、制作简单的幻灯片 内容提示向导
设计模板
三、放映幻灯片 F5

教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计
意图
教学
补案
课前准备

一、情境导入，激发兴趣

分组：将学生分成6—8个小组。（每个小组自选组长、给小组命名）

师：同学们，大家好！很高兴和大家一起来分享这40分钟。今天，我们初次见面，我给大家带来了一个礼物，想看吗？
（课件出示）
播放PPT作品
神奇之旅—《我的家乡》
快乐的童年—《喜羊羊与灰太狼》
师：大家说说看这组作品有什么特点？
（图文并茂，这两个特点我们使用word能不能做到？但是我们在这个作品上还听到了美妙的音乐，这在word中能做到吗？）
它是把文字、图片、声音、动画、影像等多种形式结合在一起，共同表达一个主题，这样的作品叫做多媒体作品。
刚才老师带来的是使用PowerPoint制作的多媒体作品。通过老师的展示，同学们知不知道用PowerPoint还能制作些什么？
今天老师给大家介绍的这位新朋友可以帮助我们制作教学课件、产品演示，还可以制作商业广告、祝福贺卡等多媒体文稿。你们想不想亲手制作多媒体作品？从今天起，我们就来学习利用PowerPoint来制作多媒体作品。

学生回答：想

学习讨论回答

让学生感知多媒体作品的含义

学生回答

引出新课
通过生动活泼的幻灯片作品来引入，激发学生学习兴趣。

教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计
意图
教学
补案
二、 自主探索，熟悉PowerPoint

（一）自学探究，学习新知

（二）任务驱动、自主学习

对PowerPoint同学们可能感到比较陌生，但你们一定认识他的好兄弟——Word，他们都是office大家庭中的成员。作为工具软件，它们的很多基本操作方法都是相同的，比如说软件的启动退出、文字的修饰、插入艺术字等。
（1）启动PowerPoint
想一想：（启动退出Word的几种常用的方法）
1、如何启动PowerPoint？
2、如何退出PowerPoint？
学生演示操作

（2）两种新建演示文稿方法的简单介绍
师：在“PowerPoint”新建演示文稿中，包含“内容提示向导”和“设计模板”等几个选项，可以完成相应的功能。
“内容提示向导”提供了演示文稿的主题及结构，其中有提示内容、目的、样式、讲义和输出信息，帮助你创建一份新的演示文稿。新演示文稿中内含示例文本，可以用自己的文本将它替换掉。
任务一：
利用“内容提示向导”创建一份“贺卡”演示文稿。

学生动手操作尝试启动退出PowerPoint
的方法

学生认真听取任务
引导学生把Word中学过的知识迁移到PowerPoint

让学生通过自主尝试与探究而获得知识，可以使他们获得满足感、成就感。

教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计
意图
教学
补案

给学生时间创建一份演示文稿，教师边巡视边指导。 

对学生的作品进行评价。

根据学生掌握情况进行总结：
操作步骤如下：（边讲边演示）在“新建演示文稿”框中选定“内容提示向导”，再单击“确定”按钮，出现“内容提示向导”对话框；单击“下一步”按钮，再单击“出版物”按钮，在右边框中选择“贺卡”；依次单击“下一步”按钮；最后单击“完成”按钮，一份关于“贺卡”的演示文稿制作完成；单击屏幕左下角的放映按钮，从头开始放映该演示文稿；依次在屏幕上单击，直到放映完毕。
解决问题：如何放映？
1、幻灯片放映——观看放映
2、F5
师：“设计模板”是PowerPoint根据常用的演示文稿类型归纳总结出来的具有不同风格的演示文稿。用户根据向导提出的各种问题进行回答或选择，创建一个新的演示文稿。
学生根据内容提示向导制作贺卡，让学生自主探究学习
学生展示作品

学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。

教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计
意图
教学
补案

任务二：
利用“设计模板”创建一份介绍小组团队的演示文稿。
给学生时间自己创建一份演示文稿，教师边巡视边指导。

对学生的作品进行评价。

根据学生掌握情况和遇到的问题进行讲解、总结：
操作步骤如下：（边讲边演示）在“新建演示文稿”框中选定“设计模板”，再单击“确定”按钮，出现“新建演示文稿”对话框；在对话框中单击“设计模板”标签，再选择一份模板，并观看右侧预览框中的预览效果，选定后单击“确定”按钮，出现“新幻灯片”对话框，在“请选取自动版式”框中选定“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮，进入PowerPoint工作窗口；单击标题占位符，输入内容；单击常用工具栏上的“新幻灯片”按钮，在弹出的“新幻灯片”对话框中选定版式，再单击“确定”按钮；单击标题占位符，输入内容；单击文本占位符，输入内容。单击屏幕左下角的放映按钮，从头开始放映该
学生利用设计模板制作贺卡，让学生自主探究学习
学生展示作品

通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一些任务为载体，充分调动学生的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。

教 学 过 程
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计
意图
教学
补案

三、巩固学习、创作交流

四、总结
演示文稿；在屏幕上单击，放映第2张幻灯片。
解决问题1、输入文字必须借助文本框。
2、插入新幻灯片。
3、插入图片

师：那大家愿意接受更高难度的挑战吗？
任务三：
老师确定主题，学生选题并在规定时间内完成创作。
1、确定模板，根据模板风格进行创作。
2、做一组古诗《静夜思》的演示文稿。

师：通过欣赏和尝试制作，演示文稿对同学们已经不再神秘，你想拥有自己心爱的、能展示自己个性的作品吗？课后，请同学们以小组为单位，自选主题，规划设计一个演示文稿，在以后的学习中，同学们可以利用所学知识不断充实它，完善它，在学期结束时，你会有意想不到的收获。
展示学生评价表对学生进行激励。

学生积极参与挑战

通过巩固练习，让学生把今天学习的内容熟练运用起来。

培养学生的创造能力

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