《认识键盘》教学案例.doc

展览路一小 许颖
教案：认识键盘
一．教学目标
知识与技能：
1. 了解键盘分为5个分区，分别是：主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区（小键盘区）和指示灯区。
2. 初步认识键盘中的常用键：如字母键、数字键、符号键、回车键、上档键、大写字母锁定键、退格键、空格键、删除键、光标移动键等。
3. 尝试练习输入字母（大小写）、数字及常用符号。
4. 初步学会启动记事本程序，保存记事本文件。
过程与方法：
1． 通过读图、读图与辨别实物相结合的方法学习键盘基本知识。
2． 通过技能迁移的方法，快速掌握记事本程序的一般操作方法（启动-保存）。
情感态度与价值观：
1. 了解键盘在输入中的重要作用，激发学好、用好键盘的兴趣。

二．学生分析
授课班级为三年级学生，隔周上课。
1．学生基础参差不齐。有些学生对键盘已有一定基础，但也有很多学生对键盘极不熟悉。让他们在键盘上寻找某个指定的键，会比较困难。
2. 大部分学生已经基本学会保存文件，有少部分学生速度较慢。

三．教学重点和难点：
教学重点：
1. 认识键盘分区
2. 了解键盘常用键
3. 练习输入字母、数字及常用符号
教学难点：
1. 了解键盘常用键。（键名多、功能复杂，不可能一次记忆，需要在日后的教学中不断强化）
2. 使用键盘输入字母、数字及常用符号。（由于初次接触键盘，会出现找不到键位的问题）

四．课时安排
1课时

五．教学资源
1．教师用资源
1）教学用演示文稿：提供键盘分区图、常用键示意图等。
2）电子教室
2. 学生用资源
文档：“键盘组装师”游戏

六．教学流程

七、教学过程
环节
教师活动
学生活动
教学意图
导
入

1.小结“画图”收获
2.引出学习任务：开始学习使用重要的输入设备—键盘
学生自我小结
承前启后
明确任务
新
课

1．认识键盘分区
1）指导学生自行观察指认
2）打开“键盘组装师游戏”，读图，明确键盘分为5个部分。
3）玩一玩，将各部分键盘拖动到相应位置
4）【演示+学生指认】指导学生对键盘分区及主要功能进行再认识

1．学生指认
2. 学生读图
3. 学生玩“游戏”，将键盘图复位

4.学生读图，再次明确键盘分区
1.学生观察、自行指认分区出现不同意见，通过学习明确正确知识。
2.通过玩“游戏”，强化键盘分区。
3.通过教师指导下对键盘分区及功能的认识，再次强化分区知识，为今后使用键盘打下良好基础。
2．认识常用键。
【演示+学生指认】
1）主键盘区中的常用键
2）编辑键区中的常用键
3）小键盘区中的常用键

1．学生观察并在键盘中指认
2.学生朗读键名及作用

1.通过课件中的动画设计，减轻学生寻找键位的难度，帮助学生迅速找到这些常用键。
2.这些常用键，键位分布广、数量多，学生不可能在这样的讲解中一次掌握，所以，本部分的讲解主要起到一个“初识”的作用。
3.键盘输入练习
1）指导学生启动记事本程序并保存文件
2）口述键名，学生按要求输入。注意分行输入
① 0-9 数字键
② 按横排输入字母键（大小写）
③ 逗号、句号等符号键
④ 叹号、引号等符号键（上档键位）
*表情符的输入

1．学生启动新程序，保存文件。
2．学生听教师口述，输入指定的字符

1.技能迁移，快速掌握记事本程序的启动和保存。
2.按要求练习字母、数字、符号的输入，在此过程中，反复练习使用大写键、上档键、回车键、空格键等常用功能键。
3.如有时间，通过输入表情符，激发兴趣，灵活运用。
小结引申
提问：
1．你对键盘这个新朋友有点了解了吗？
2．你对哪些键印象比较深？
谈话：键盘是特别重要的输入工具，掌握好了就能让我们使用计算机工作时事半功倍。下节课开始，我们要学习正确的键盘指法，好让我们能够在键盘上运指如飞！

学生运用已有知识回答问题

1. 小结。
2. 明确下一步的学习任务

八、板书设计
认识键盘