第18课三国鼎立.doc

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第18课 三国鼎立
[学习目标]
1. 知识与能力目标：1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系 简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响。指出三国的大概地理位置，提高识图的能力。
2. 过程与方法目标：学生通过课前查找与本课相关的历史材料，学会收集有效信的
方法，从而培养他们自主学习的良好习惯，及解决问题的能力。学生通过课堂分组讨论，学会与他人合作交流，共同探索知识的能力，并能得出简单的结论。
3. 情感、态度与价值观目标：通过历史情境想象，使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦，进而产生对和平的向往，认识到国家统一是历史发展的必然趋势。通过从东汉末年军阀割据到三国鼎立局部统一局面的形成，了解曹操、诸葛亮作为我国历史上杰出的政治家、军事家，对我国历史进步所起的作用。通过《三国志》和《三国演义》的对比，区分历史资料与文学作品的不同，培养学生求实、求真的科学态度。
[重点和难点]
重点：官渡之战和赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
[教法、学法] 双导习得法、小组讨论、活动与探究、史图结合学习法。
[课时]1课时
[课型]新授课
[导入新课]
利用歌曲《滚滚长江东逝水》导入。
[温故知新]（听说你是记忆高手，那赶快大显身手吧！）
1、下列说法中，不正确的是(　　)
A.佛教于西汉末年传入我国
B.道教于东汉时期在民间兴起
C.《史记》是中国第一部史书
D.秦始皇陵兵马俑是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表
2、下列各项中，属于刘备的政治活动是（    ）
①三顾茅庐　②联孙抗曹　③挟天子以令诸侯　④成都称帝
A.①②③　     B.②③④　　     C.①③④　　   D.①②④
3、蜀国丞相诸葛亮说：“今民困国虚，决敌之资，唯仰锦耳。”这表明（   ）
A.蜀锦已成为政府财政收入的主要来源之一
B.蜀锦是打败魏、吴的主要武器
C.蜀锦制造业耗费国家资财，使国库空虚。
D.蜀锦生产技术落后，难与敌人生产相配
[讲授新课]
一、学生通过导图掌握基础知识
二、能力提升
1、试分析官渡之战中曹操以少胜多的原因是什么？

2、绘制三国网络示意图（名称、都城、时间）

三、辅助理解
赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？

[课后小结]
一种局面：
两个战役：
三分天下：
四个人物：
五个时间：
[课堂检测]
1．公元200年发生的官渡之战的作战双方是（   ）
A.刘备与孙权                    B.袁述与袁绍
C.董卓与孙权                    D.袁绍与曹操
2．三国时，第一个称皇帝的是（   ）
A.曹操       　B.曹丕　         C.刘备　     　D.孙权   
3．下列各项与曹操无关的是（   ）
A.控制汉献帝            B.在官渡大败袁绍
C.在赤壁被打败                  D.废汉献帝，自称皇帝
4．阅读下列材料：
自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天也，抑亦人谋也，今操已拥有百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋，孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
请回答：
（1）这是什么朝代谁对当时形势的分析？

（2）“跨州连郡者”指的是什么？　　

（3）“然操遂能克绍”是指哪一年的什么战役？　

（4）作者在文中提出了什么样的谋略？产生了什么历史作用？
 [学习反思]（难道你没有疑问吗？）