电子技术工作室建设方案.doc

(完整word)电子技术工作室建设方案电子技术工作室建设方案一、指导思想以知名教育专家为引领，以市内名优骨干教师为主体，以学科为纽带，以名师工作室为平台,加快名优骨干教师的专业成长,进行电子技术专业教学的研究与探索,有效地促进本工作室成员的专业成长，力争形成有较大影响的、具有引领和辐射作用的骨干教师群体，全面推进我校教师队伍建设，促进我校教育事业更好更快发展. 二、工作室的组织机构主持人:张碧秋成 员：高林、于海宽、耿子庆、姜硕、宣晓娜、毕国波、杨萃三、工作室成员主要分工主持人负责制订培养方案(包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等），组织开展教学研究活动，并对研究活动进行全程管理.工作室成员积极参与各种学习与研究活动，承担和履行各自的研究任务和职责，并参与工作室的自主管理工作.四、工作室专家名师和指导教师聘任制度聘任条件为：热爱教育事业,堪称师德的表率、育人的模范、教学的能手、科研的专家。有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出,在市内外本学科领域中有较高的知名度.有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究;有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。具备省市骨干教师、双师型教师荣誉称号，且现仍在教育教学一线或教育教学研究部门工作的名优教师。身体健康,有基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过55周岁。五、工作室专家教师和指导教师工作职责（一） 确定方案计划:确定本工作室研究发展方向，制订名师工作室的工作目标、三年计划、年度计划及日常管理制度等;完成年度和任期工作总结。（二)教学引领：以教育教学为中心,开展专题研究，引领学科建设.积极开展课堂诊断、问题研究、专题讲座(师德、教育教学方面的经验、方向等）等活动,更新教育教学观念，提高中青年教师课堂驾驭能力。（三)课题研究：以工作室全体成员的智慧为依托,研究教育教学及学校管理中普遍存在的问题，积极主动地提出改进办法。每学年参与一项教育教学或学校管理专题研究，并撰写经验、教育教学研究成果，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范。(四)辐射带动：起到引领全校学科课程教学改革的作用。在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。(五）资源共享：依托学校网站，结合学科特点和目标要求，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨和互动交流。六、教师培养方案工作室成员专业成长和专业发展的目标：期望通过三年的努力,能让全体成员在个人修养和业务素质上有很好提高.专业技能：（1）具有先进的教育教学理念，扎实的专业知识，能较好解读和领悟物理新课程标准的内涵，能独立开展物理教育研究活动。（2）善于开发与整合课程资源，熟练掌握现代教育技术,能运用现代教育理念开展信息技术与专业相整合的教学实践，促进教学特色的形成。（3）具有较强的教学实践能力和教学思辨能力，形成具有一定特色的课堂教学风格,切实提高学生专业技能。科研水平：（1)能独立主持州级以上课题研究，形成自己的教育教学研究专长,做出一定的研究成果。（2）通过对教学实践的理性反思，提炼教学经验,发表具有一定价值的研究论文，成为内外知名的专业教师。（3）能充分发挥工作室成员作为骨干教师的示范引领作用，影响并带动身边的教师参与教学科研，促进他们研究水平的进一步提升。情感提升：（1）有较高的师德修养,能够积极投身职业教育教学改革，在专业领域有较好的口碑；（2）研究过程中能团结合作,互学共进，和谐发展。在学习和研究中，体验职业幸福。七、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施本工作室通过建章立制,实行动态管理,以更规范、更有效地促进工作室成员的专业成长和发展。(1）落实成员制度管理:建立工作室成员管理制度。要求成员明确工作室对教师的培养目标和考核制度,充分发挥制度的规范、制约、导向、激励作用。（2）制定成员成长规划：根据工作室的三年发展目标和工作计划制订切实可行的个人成长计划.主要内容包括：论文级别和数量、公开课数量、讲座数量、教学和学习笔记、个人发展目标等。（3）强化教育理论学习：每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划.工作室领衔人将定期向成员推荐必读书目和选读书目,交流学习心得，提高理论素养。（4）实行动态过程管理：根据工作室成员的特点制订不同专业发展方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、考核评价等。(5)定期开展研讨交流:确定每次活动的内容、形式和每位成员的主要任务，如课例研讨、校本教研、专题学习和教学反思等.(6）举办专题学术论坛：将为成员们搭建一个各抒己见、释疑解惑、交流思想、统一认识的舞台。选择教育教学中存在的亟待解决的问题作为论坛主题,由一名成员作中心发言人，同时采取专家点评、教师现场提问、名师解疑等互动形式,使论坛深入实际,收到实效。（7）分担课题研究任务：工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上刊物发表。八、考核评价由学校牵头，在每年7月份组织人员对技能导师工作室进行年度考核.年度考核为不合格的，并限期进行整改,工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。工作室指导教师的考核于每年7月初进行，由专家名师负责,考核不合格者，调整出工作室。同时于每年9月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室.九、需要的保障、支持条件工作室以吉林财经学校为研究基地，其有效运行需要相关学校与上级教研部门的鼎力相助，提供必要的物质支持与智力援助。具体包括：（1）学校能够为工作室的活动提供有网络支持的活动场所。（2）工作室成员所在单位对成员及工作室工作开展给予支持。（3)上级教研部门能提供外出考察、观摩学习和教学交流的机会。(4）工作室所有经费专款专用，并由所在单位根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理.5