人教版八年级上册物理第二单元声现象讲义.doc

第二章 声现象
知识点一、声音的产生和传播
1、声音的产生
（1）、敲打音叉——音叉振动，发声。 握住振动的音叉，声音马上停止。
（2）、人发声靠的是_____的振动；笛子发声靠的_ _的振动；要使笛子发出声音，必须
用口来吹，使管子里的 发生
得出结论：声音是由物体的 产生的， 停止，发声停止。
（3）、扩展：录制声音
怎样保存声音：将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记
录下来的振动规律去振动 ，就会产生与原来一样的声音。
2、声音的传播：
如右图把正在响铃的闹钟放在玻璃罩中，逐渐抽出里面的空气，
注意声音的变化再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
(1)、该实验的现象是 。 真空罩中的闹钟
（2） 该实验的结论是： 不能传播声音
3、声波：以击鼓为例：鼓面的振动带动周围空气的振动，形成疏密
相间的波动，向远处传播。因此声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
空气的疏密部分的传播形成声波
4、介质：
（1）、如右图A同学轻敲桌子，B同学把耳朵贴在桌面上。B同学 （选
“能”或“不能”）听到声音。从这个实验可以得出： 可以传播声音。
（2）、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑 。这是因为 可以传播声音。
得结论：声音的传播需要 。一切固体、液体、气体都能传播声音。
通常听到的声是靠 作介质传播的；月球上的宇航员靠 交谈。

5、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来，再次听到声音，通常称为回音或 。
回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上人就能听到回声；如果不到0.1s，回声与原声相混使原声 加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。利用回声可以测定海底的深度、冰山的距离、敌方潜水艇的远近等。利用回声测距的原理是 。在室内讲话比旷野里响亮，这是因为
6、声速：声传播的快慢用 描述。(1)声速表示声音传播的 ，它的大小等于声音在每秒内传播的 。
看右图的表格小资料的内容可归纳：
（1）不同介质中的声速是 （选“相同”或“不同”）的；
（2）声速的大小与 和 有关；
（3）150C声音在空气中的传播速度为 ；
（4）通常情况下声音在固体、液体、气体中的速度大小关系是 。
（5）在装水的长钢管的一端敲一下，钢管的另一端的同学听到
次敲击声，第一次敲击声是 传来的，最后一次敲击声依次是 传过来的。
7、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体 振动 产生的声音在气体、液体、固体中以 声波 的形式传播， 声波 引起 鼓膜 振动，然后通过听觉神经 传到大脑，这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。
8、骨传导：感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。如右图。

知识点二、声音的特性
（一）音调
一、实验一：做课本演示实验，
(1)   用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同，先后两次实验，改变尺子伸出的长。
(2)   观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的声音。
你的发现：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），听到的声音 （高、低）尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），听到的声音 （高、低）。我们把声音的高低叫做音调。由此可知，音调高低受物体振动 影响，我们把每秒钟振动的次数叫 频率，它的单位是 赫兹（HZ），所以音调由发声体振动的 频率 决定的， 频率 越高，波形越 （“密集”或“稀疏”）音调越高。
实验二：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，向瓶中吹气。
（1）听声音，瓶中水多时音调 （高、低）（2）声音是由于 振动动产生的。
（3）向瓶中倒水，听声音，水越多，音调越
实验三：将家中相同的玻璃瓶（类似啤酒瓶）中装入深度不同的水，用木棒敲打玻璃瓶。
（1）听声音，瓶中水多时音调 （高、低）
（2）声音是由于 振动动产生的。
管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，它们都是靠
（选“空气”或“管”、“弦”）振动发生，它们不
同的音调是通过改变 实现的弦乐器也有很多，
二胡、古筝等，他们的声音是靠 （选“空气”
或“管”、“弦”）振动发生，它们不同的音调是通
过改变 实现的
三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器的音调：
长短（长的音调 ）、粗细（粗的音调 ）、
松紧（松的音调 ）
二、超声与次声
1.人能感受声音的频率有一定的范围，多数人耳能听
到的频率范围大约从20 HZ～ 20000HZ。人们把高于
20000 HZ的声叫做超声波；把低于20 HZ的声叫做次声波，
它们都统称为不可听声波，因为人耳都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为超声波；地震、海啸、台风，
还有大象发出的声是次声波。动物的听觉范围比人的听觉范围 广 （广、窄）。
2.超声波的波速 可听声波的波速 次声波的波速。（选“＞”或“＜”、“=”）
3.用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹气，产生的音调由高到低的顺序
为 ；用大小相同的力敲击四个玻璃杯敲击瓶子产生的音调由高到低为
（二）响度
有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？
实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小。你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度就 大 （大、小），发出声音强度就 大 （大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振幅，发现振幅越 大 （大、小）时，声音就越响，也就是声音的响度与 振幅 有关。
实验二：如右图将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒
乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音。

（1）实验中乒乓球的作用是 把音叉的振动放大 ；
（2）实验现象为：发现乒乓球被弹开的幅度越 大 （大、小）时；
声音的响度越 大 （大、小）
（3）实验结论为：声音的响度与 振幅 有关。
声音的响度除与 振幅 有关外，还与 距离发声体的距离 有关。用喇叭可以减小声音分散使声音传播更远。
练习：（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比， 牛 的响度大， 蚊子 音调高。
（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱， 男 歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指 音调 。
（三）音色（观察右图音叉、钢琴、长笛波形图可知）

（1）音色，它是指不同发声体声音特色，
不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色是不同的。
（2）不同发音体的材料、结构不同。发出的音色也就不同。
用 音色来判断不同物体发出的声音。如:
A.“未见其人，先闻其声，”是说没见这人，听声音就知道是谁；
B.声纹锁

知识点三、声的利用
1、声与信息的传递：声作为一种波，利用声可以传递信息 。如
A.听到远处的雷声就知道可能要______；
B.铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常声音中发现__________；
C.蝙蝠靠发出__________定位；
D.中医“望闻问切”中的__________都是利用声音能传递信息。
E.利用超声波检查（平时所说的做“B超”）可以诊断病情
F.蝙蝠是靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫的，它所采用的方法叫_______。科学家根据这一原理，发明了____系统，用此系统，人们可以探知海洋的__ _，绘出水下地形图；捕鱼时渔民可以用此系统获得_____。
G.利用地震发出的次声波，确定发生的方位和强度…
2、声与能量的传递：利用声音可以传递能量。
（1）利用超声波在液体中引起的强烈振动，来清洗钟表等精细的机械。
（2）外科医生利用超声波振动除去人体内结石。
（3）如图将扬声器对准烛焰，播放音乐会看到：火焰会_________。这说明了_______。

知识点四、噪声的危害与控制
（一）噪声的来源
1、【实验器材】两玻璃片、铁钉。 将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出
的声音。 波形图如右图
2、这些声音发声时有什么特点呢？再与乐音进行对比。
总结：噪声的振动是无规则的。
3、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，
总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。
判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声
所以噪声的来源很多，
5、举一些生活中产生噪声的例子。
（二）噪声强弱的等级和危害
1、将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。
于是就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符
号dB来表示。
2、0 dB是刚能听到最微弱的声音；30~40分贝是较
为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过
90分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过70分贝；
为保证休息和眠噪声不应超过50 分贝。
3、【危害】 大约有三类：心理效应、生理效应和物
理效应
（1） 心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息 。
举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来
折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。
（2） 生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模
（3） 糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。
举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。 （3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物 举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。
所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。
（三）噪声的控制方法 由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
引导学生总结控制噪声的三个方法
1、在发声处控制； 如：无声手枪就是在发声处减弱噪声
2、在传播过程中控制；如：用空心砖砌墙则是在传播过程中减弱噪声
3、在人耳处控制。 如：工厂用的防噪声的耳罩是在在人耳处减弱噪声。
噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。

“声现象”复习
知识梳理
声现象
声音是什么
声音的产生:物体的_________产生声音,固体、_______、_______、都可以作为声源
声音的传播:声音的传播需要_______,声音可以在_______、_______和_______中传播,但不能在________中传播.
声波与声能：声音是一种________,它具有_________.
声速:一般情况下,声音在________中传播最快,在________中次之,在________中最慢.声音在空气中的传播速度约为________m/s.
声音的特征
响度:表示声音的________,响度与声源的________有关,_______越大,响度_________.
音调:表示声音的_________,音调由声源振动的________决定,声音的_________越高,音调________.
音色:反映声音的__________,音色不同,声音的波形也不同.
令人厌烦的噪声
乐音与噪声
从物理学角度看:乐音的波形是_________的,噪声的波形是_____________的.
从环保角度看:凡是影响人们正常______、_______和________的声音都属于噪声.
来源:_________噪声、________噪声和_________噪声.
控制途径:在_________处、在_____________中和在__________处减弱噪声
人耳听不见的声音
人耳可听声的频率范围是_________～_________Hz.
超声波
频率高于_________Hz的声波.
特点:具有________、_________、________等特点.
应用:_________、_________、______________、______________、_______________等.

次声波
频率低于_________Hz的声波.
特点:可以传的_______,很容易绕过__________,而且无孔不入.
应用:预报________、________和监测__________.

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