《列方程解决实际问题》-教学设计.doc

(完整版)《列方程解决实际问题》 教学设计
《列方程解决实际问题 》学案
                                        郑全虎
学习目标：
1、找出题中的等量关系，根据等量关系会列形如a+x=b或ax=b的方程.
 2、经历列方程解决实际问题的过程，提高学生分析数量关系的能力。 
3、逐步培养自学、合作、展示和质疑的意识、习惯和能力。
学习重点:找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。
学习难点：找出题中的数量关系，并根据数量关系列方程解决实际问题。
知 识 点：用列方程的方法解决问题。
学习过程：
1、温故知新
解方程
X +35 = 77 4.5— x = 3 x— 4。5 = 3
自学：学生自己完成，教师巡视，提示学生坐姿，书写。
合作:同桌互相检查答案。出现错误的自己改正，自己无法完成改错的，同 桌指导帮助改正。
展示：让学生到教室前面板演。视其完成情况赋分.
质疑：对以上问题有疑问的同学举手提问，由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分。
2、 学习新知
知 识 点:用列方程的方法解决问题。
（1） 认真阅读课本P57——58页“信息窗4”，完成后请举手。
（2）阅读以下问题,然后带着这些问题再次认真阅读课本并回答问题：
①学校今年栽梧桐树128棵,比樟树棵数少22棵。学校今年栽樟树多少棵？   
解题分析:等量关系式：（ )○（ ）= （ ）
列方程并解：
② 学校饲养小组今年养兔子120只，是去年养的只数的3倍，去年养兔子多少只？
解题分析：等量关系式：（ )○（ ）= （ )
列方程并解：
由以上两个例题可知，列方程解决问题的方法是：先根据题意,找出( ），再根据（ ）列方程.
自学：自己独立完成（教师巡视，视其情况予以指导）；
合作：同桌互相检查答案。出现错误的自己改正，自己无法完成改错的,同 桌指导帮助改正。
展示：展示几个同学所填情况，其他同学评判或补充，视其回答情况赋分。
质疑：对以上问题有疑问的同学举手提问,由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分。
3、巩固练习；自主练习的1、2题
      经过以下环节
 自学：自己做（教师巡视，视其情况予以指导）；
 合作：同桌之间相互检查（教师巡视，视其情况予以指导);
 展示：展示一同学的做题情况，同桌和其他同学评判或补充,视其回答情况赋分。
质疑:对以上问题有疑问的同学举手提问，由班上其他小队回答，教师给回答的小队赋分.
4、学习小结
谈谈这节课你有哪些收获?
5、布置作业；自主练习的4、5题 。