《牧场之国》课教学设计4篇.docx

《牧场之国》优质课教学设计4篇学习目标
1 .熟悉本课8个生字。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3 .揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。
4 .搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
5 .实物投影仪。
A案第一课时
导题荷兰以郁金香、风车、牧场和水道而著名天下。同学们，你们了 解荷兰吗？
（请2〜3名同学沟通有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随一同走 进这美丽、舒适的地方吧！
读文.边看插图，边读导读。
1 .自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给 你留下了什么印象？
2 .默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这 都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文 第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四 次讲到“这就是真正的荷兰”？
沟通.小组沟通。
1 .全班沟通。
2 .指名板书。
品尝.带着你个人的感受读一读你喜爱的部分。
1 .试着有感情地朗读全文。
积累抄写你最喜爱的词句，并试着背一背。
运用.认读本课生字新词。
1 .用“是……也是……” “仿佛”“悠闲得意”写一句话。
2 .找一篇美丽的文章读给爸爸、妈妈听。
（内蒙古包头市姜杰）B案
谈话导入.板书课题。
看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗? 请拿出课前搜集的资料说一说。
今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。
整体感知.指名读阅读提示，找出阅读要求：为什么四次讲到“这就是 真正的荷兰” ？
1 .用自己喜爱的方式读课文，边读边想。把喜爱的词句画下来再 读一读。
2 .小组合作，概括出课文的主要内容。
板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠闲得意晚霞满天、牛羊休息
诵读体验，进行实践.用自己喜爱的方式读课文，把自己特殊喜爱的段落多读几遍。 想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
1 .小组沟通。同学读自己喜爱的语段，用自己的话说说从课文中 了解到了什么，提出不懂的问题。叙述时可以加入自己的想象。
2 .以解说员的角色，向游人介绍你最喜爱的那方面的内容。（大 家相互评议）拓展迁移，进展语言
依据课文内容和搜集的相关资料，绽开想象，把下面的话写详细。
荷兰是“水之国、花之国荷兰是“牧场之国二
我的祖国真是个漂亮的地方。
（内蒙古包钢试验一小李智）
《牧场之国》教学建议.课前动员同学查阅有关荷兰的图片及有关资料，以便使同学对 荷兰有个整体的了解。
1 .本文是略读课文，应当以同学自读自悟为主。教学时可先让同 学读懂阅读提示，把握阅读要求，然后初读课文，熟悉生字，了 解课文内容。再引导同学仔细地读书，在有所感悟的基础上沟通。 在同学沟通读书收获时，可以先从理解内容入手，说说“牧场之 国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的？” 接着要求“你能把你的感受读出来吗？有感情地读给大家听”， 老师适时作有感情朗读指导。然后老师要连续引导同学深化理解 课文内容，如写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是 对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出 了动物与环境与人和谐的统一。然后再从写法上指导，“你喜爱 文中的哪些语句，为什么？ ”让同学从写法上来谈，感受语言的 美丽，尤其是拟人手法的运用。
2 .文章语言生动，意境开阔美丽，适合同学朗读。教学时，要通 过有感情的、多种形式的朗读让同学感受语言的特点，感悟荷兰 牧场的美，激发喜爱大自然的情感。课文中到处流露出对荷兰牧 场，尤其是对生活在其中的悠闲得意的牛、马、羊、猪、鸡这些 家畜家禽的宠爱之情，朗读时要指导同学把自己的心融入到课文 描绘的意境中去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上，正在观赏着漂 亮的画面，自己也像一样，被眼前的景致所沉醉，发出“这就是 真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时留意语调的变化，要有凹凸缓 急，尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰，语调应放轻，语速稍慢， 读出“静谧静美”之感。
3 .做好语言、学问的积累。本课虽是阅读课文，但有些语段采纳 了拟人、比方等修辞方法，句式美丽，可以让同学把自己喜爱的 语段自觉摘抄。还可以把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋 中。
《牧场之国》教学案例（片段）体会荷兰牧场白日的生动和谐
师：你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？
生：我从“老牛好像牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全 是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”这两句话中感觉到的。 给人感觉是，只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全 都是黑白花牛，整个牛群犹如一个大家庭，在没有人的低地上, 老牛像一个威武的家长似的，管理着草地上的牛群。整个低地好 像就是它们的天下。
生：我从“黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许” 这儿感到的。“赞许”的意思是由于感到好而加以赞扬。他确定 是在绿草地上生活的自由、欢乐、满意才赞许的吧！
师：你体会得真好。那假如猪会说话，它会怎样加以赞许啊？ 生：他肯定会点着头说：“多么宽阔的绿草地啊，你是我们欢乐 的家生：它或许会说“在这里，没有人类来打搅我们，也没有敌人威 逼到我们的平安，我和伴侣们无忧无虑地生活在一起，多么幸福 啊！ ”
生：它可能没说那么多，只是一个劲儿地像个粗汉子似的嘟嘎： “哦，我的家，我的家！”师：你为什么认为他会这么说？
生：由于书上不是说：“黑色的猪群，不停地呼噜着，”“呼噜” 就和我们人喃喃自语差不多吧！
师：从你们丰富的想象中，我不仅感到猪的欢乐，也看到了动物 与自然环境和谐统一，真是一幅生动和谐的家畜家禽游憩图呦！ 谁来读读第四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地 上的动物们无拘无束、自由拘束的欢乐生活。