新版中日交流标准日本语初级上下册教案.pdf

大家学习快乐!T-e新版中日交流标准日本语上下册教案编制人：国际语言学院日语教研组大家学习快乐!T-e第一李太人14中国人寸一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。二、教学重点与难点：重点：1.词汇：先生、社员、父、出迎;t、2.句型：（1）*（2）-n-（3）力、。（4）9 Xrf if e（93.格助词（/）的用法。4.词语用法说明：（1）;（2）;（3）人难点：判断助动词寸的变化。三、教学方法和手段：方法：日汉对比法。手段：课堂面授。讲练结合。四、教学设备和仪器：CD录音机。五、授课内容：（四号加黑）1.重点词汇的讲解：（1）先生：“老师、教师”的意思。日语中教自币也是“老师、教师”的意思，郑重场合 使用。此外，先生一词还有“大夫”的意思。例：先生、9 rvTo（老师，早上好。）川崎太病院（7）先生-er。（川崎是医院的大夫。）（2）社具：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。会社景表示一种职业，意思是“公 司职员”“在公司工作的人”。例：二会社社具力士多卜、。（这个公司职员多。）小野衣士会社、寸。（小野是公司职员。）（3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称父；而提起他人的父亲时则 称呼为5父衣/1/。例：父d：今年5 o箴、寸。（我爸爸今年50岁。）出父衣力、。（您父亲今年多大岁数了？）（4）出迎;t:是由马迎;t）组成的复合动词出迎;t）的连用形作名词的形式。“迎接”的意思。例：空港客太人在出迎;t仁行岂兴寸。（去机场迎接客人。）出迎;t人（迎接的人。）（5）“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：社:g（总经理、社长）；次晨（相当于副社长的级别）；部房；班晨；保房（相当于车间主任）等。2.讲解句型大家论坛其他资料下载早安日语共125课WORD F载原来这句日语这样说（共230多页PDF下载）标日初级超详细笔记WORD共65页下载标准日语表达-日语日常口语惯用表达（共100多页PDF下载）标准日语表达-日语日常口语副词精解（100多页PDF下载）现代交际日语书本共300多页下载日语4级重点整理（PDF下载）日语3级重点整理（PDF下载）日语2级重点整理（pdf共100页下载）日语1级重点整理（pdf共190多页下载）日语语法口诀36首（共约193页PDF下载）初级日本语完全总结doc版下载日剧中出现频率较高的句子闲聊日语.无师自通日语900句日语初级语法大全EXE格式下载新版中日交流标准日本语全笔记共70页WORD下载日语初级语法笔记（共60多页WORD下载）标准日本语初级上册文法学习教案PPT下载标准日本语一初级_上下册一单词WORD下载新版标日初级单词Word打印版日语1级出题基准宝典PDF下载日语2级出题基准宝典PDF下载日语3级出题基准宝典PDF下载日语4级出题基准宝典PDF下载日语一级新增语法共12篇下载日语词汇分类：日语一级词汇共30篇下载日语口语精典PDF书下载读漫画学日语（PDF书下载）101个日语成语Book（PDF卜载）完全掌握2级日本语能力考试语法对策（共173个PDF下载）完全掌握1级日本语能力考试语法问题对策（共约200页PDF书下载）日本语能力考试历年试题1-4级（共130页WORD下载）国际日本语能力测试二级语法总结190例（共35页WORD下载）日语3级语法与词汇练习大全（1551个）附答案WORD F载日本语能力测试2级语法与词汇练习大全（1924题）下载日本留学考试日语能力测试2级词汇全攻略宝典（共约530页PDF书）日本语能力测试1级语法与词汇练习大全（共1847题WORD下载）日语能力测试1级词汇全攻略（共560页PDF下载）标准日本语+五十音图+发音版（f lash下载）日语3级语法（共27页WORD下载）日语学习笔记（共56页WORD下载）新编日语习题集 新编日语习题集 新编日语习题集 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答要与l、l、；l呼应。例：而玄士学生力、。（你是学生吗？）私学生-er。（是的，我是学生。）11.私学生19杀过人。（不，我不是学生。）田中衣A ja日本人、寸力、。（田中是日本人吗？）（iv田中日本人-et。（是的，田中是日本人。）田中衣A/d：日本人4杀七T/u。（不，田中不是日本人。）王衣zu士留学生力、。（小王是留学生吗？）私留学生（是的，我是留学生。）11,私留学生方19杀过人。（不，我不是留学生。）田中衣旅行社G社具力、。（田中是旅行社的职员吗？）（iv田中士旅行社内社具（是的，田中是旅行社的职员。）田中衣A J士旅行社G社具4杀过人。（不，田中不是旅行社的职员）应注意，日语中田中衣A JJ:旅行社内社具X?寸力这类疑问句有两种解释：一种是问 话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。田中太A Jj：旅行社G社力、。（田中是旅行社的职员吗？）私旅行者内社（是的，我是旅行社的职员。）（iv田中3/ua旅行社内社具-er。（是的，田中是旅行社的职员。）注意：像这类问句一定要根据具体的语境及语义来回答。（4）tv森学生er力、。（森先生是学生吗？）f iv 9v-to（是，是的。）（不，不是的。）大家学习快乐!T-e日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重复对方的问话外，还可以用口、9 T-toJ这种简单的方式来肯定对方的判断，相当于汉语的“是，是这样的”的意思。否定用 这种形式来加以否定回答，相当于汉语的“不，不是的。”的意思。例：李大学生*et力、。（小李是学生吗？）（是，小李是学生。）1/、1/、丸、（不，不是的。）森衣日本人*er力、。（森先生是日本人吗？）（比、9 o（是，是的。）5（9（不，不是的。）而玄士王力、。（你是王先生吗？）（比、9 o（是，是的。）（不，不是的。）如果在否定对方的问话时,，还可以用这样的形式bN、；t、力、杀寸、此句可用1/、1/、之、替换。如果不知道时用分力、（9亲七:人（不知道）。例：而玄/ua先生-er力、。（你是老师吗？）（iv 9 x:-ro（是，我是。）“这、力式、杀寸。（不,不是的。）田中衣t旅行社内社力。（田中先生是公司职员吗？）（是，是的。）“这、（不，不是的。）李衣学生-er力、。（小李是学生吗？）（是，是的。）“这、力乳、杀寸。（不,不是的。）注意：在回I答不含特殊疑问词（相当于汉语“什么”“谁“哪里”）的疑问句，肯定回答 时应该先说，否定回答时应该先说。如果省略，听起来则不礼貌。3.格助词的用法。李$JC企画内社员（小李是JC策划公司的职员。）如 北京旅行社中国O企（北京旅行社是中国的企业。）王衣京大学（/）留学生-er。（小王是东京大学的留学生。）私内父会社具-er。（我父亲是公司职员。）李士柬京大学内教授力。（小李是东京大学的教授吗？）4.词语用法说明：（1）$h衣儿是接尾词，借在姓名、称呼等后面，表示敬意。即在称呼别人时，不分男女都在 其姓后面加太人。但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓名时不能加太人。例：（&笈七点）小野太人-er力、。（你是小野女士吗？）iav、小野er。（是的,我是小野。）如上例所示一般称呼对方时不用而玄太而用姓+太人来代替方玄太，另外也 可以用职业、职务来称呼别人，如：1果;店具衣人等。在称呼小孩的时候一般在其名字后加儿。例：小野儿、r（小野，你好。）另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也 大家学习快乐!T-e用君来称呼。例：森君j c企画内社员（小森是j c策划公司的职员。）相当于汉语的“老”“小”“先生”等意思。日语中的先生是指“老 师”、“医生”等职业的人。（2）LT心的亲lt是初次见面时的寒暄语，相当于汉语的“初次见面”。（初次见面，我姓李，请多关照。）（我才要请你多多关照。）这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。如5 l 或上马l 但是比较礼貌的说法。将变成出原直亲寸，则更加礼貌。对方回答时一般先说i/N、；t、r（3）人接在表示人种、国家或职业等词后边的人为接尾词，日语读作13人。接在国家名称后面，相当于汉语的“-国人”。中国人CA）日本人（:泛A 13A）彳早!；入人了力V力人接在表示职业的词后边，表示做这种工作的人。相当于汉语的“一分子”“一人”。知人CA y）爵人（LIS/u）芸能人（尸俳人（加、3接在表示人种的词后边，相当于汉语的“-人”。白人（f i CA）黑人（二 CA y）难点：判断助动词的变化。判断助动词的现在将来时：过去式：XrLTco否定式：过去否定式：Xrf if e,0疑问式：力。例：今6日寺TM-。（现在是6点。）昨日金曜日1X太。（昨天是星期五。）二;h ja本而（9杀也rA。（这不是书。）:日曜日（9兴（前天是星期五。）r；h d：何力。（那是什么？）六、实训场景会话1在机场大厅迎接客人。田中和由田朝一个举着牌子的年轻人走去。田中：rA r（x卜m夕会社（7）王、寸力、。（您好，您是丰田汽车公司的小王吗？）小王：王新et。本社g田中衣人et力、。（是的，我是王新。您是总部的田中先生吗？）大家学习快乐!T-e田中：田中lx.X6L（是的。我叫田中。初次见面，请多关照。）小王：王新守。9.J:dLVLTo（初次见面，我是小王，也请您多多关照。）小王：二内方：山下衣力、。（这位是山下先生吗？）山田：私山下1519杀过人。山田（不，我不是山下，我是山田。）小王：f eo,山田 力、。9 LX.王新er、9 上6 L 方3t斗 旨隹（）、2.句型：（这/那是）大家学习快乐!T-e（这个/那个.是）3.词法：的用法。4.交际要点：难点：G的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容:1.重要词汇讲解（1）用于给对方东西、让对方做事或者劝对方进餐时，相当于汉语的“请.”。当把某样东 西递给对方的同时说“能专”。凡是请对方做某时时都可以使用。例：占力干食衣I/、。（请吃吧。）（谢谢。）rn.（给，这是给你的礼物。）（2）方名词位礼貌语言，用于初次见面的人或者交往不深的人，以及长辈上司等应该尊敬的对象。表示 尊敬的时候把“人”变成“方”，相当于汉语的“位二常用“二G佛（7）任（7）方”的形式。如果是询问“哪一位”时,用“型工气”。例：存内方森力。（那位是森先生吗？）田中先生-er。（不，那是田中老师。）二内方k*et力、。（这位是谁呀？）社;g：衣-er力、。（请问你们社长是哪位？）（3）日、o询问年龄一般用，话后 1/、*er力、，或者用比较客气礼貌的用法:f ciz、力”。但是直接询问小孩子年龄的时候，一般用 口、0或者例：李衣A jj：今年何箴-c-r力、。（小李你今年多大了？）21 箴（21 岁。）43子衣（您儿子儿岁了？）健儿、今年力、。（小健，你今年几岁了？）（4）外来语在日语里有大量的外来语。其中最早最多的是汉语。但是汉语一般不作为外来语。现在 所说的主要有英语（如口匕二一夕一），葡萄牙语（如夕八口），荷兰语（如力、久）等等。外来语一般用片假名书写。例：面包公共汽车厕所（卜彳1）火腿（八公）照相机（力钢笔桌子（一 7、儿）网球（亍二入）威士忌（彳入中一）圣诞节 c ”2.重点句型语法讲解（1）本et。大家学习快乐!T-e意义：“二九/九/而;是指代事物的名词，后面不能接体言，一般单独使用。其用法 如下：二九：距离说话人近的事物。相当于汉语“这，这个”。九：距离听话人近的事物。相当于汉语“那，那个”。存;距离听话人，说话人都远的事物。相当于汉语的“那，那个”。另外,“kh/表示疑问，是三个或三个以上事物不能确定是哪一个时所用的疑问代词，可以单独使用。相当于汉语的“哪，哪个”。例：二;士辞善-er。（这个是字典。）（那是鞋。）土本、寸。（那是书。）李力、衣（士 8n*et力、。（小李的伞是哪把？）（2）.匚（DII就gE飞卞。r o力 Ti-o接续：二存G）+体言+体言意义：“匚机313”也是指示词，表示的位置关系与方;h/九”相同，但是它们是连体词，不能单独使用，而必须接在体言前面。例：二G本田中衣本（这本书是田中的。）人私（7）友逵（那个人是我的朋友。）而G先生日本人?寸。（那个老师是日本人。）辨析：“与“相类似，也是三个或三个以上的事物中不能确定是哪一个时所用的疑问词，但是不能单独使用，必须接在体言前面，用来修饰体言（名词）。（3）t&J十之儿飞书力、日语中的特殊疑问句是由特殊疑问词和终助词“力、”构成。询问是“什么人”的时候用“九”，相当于汉语的“谁“；询问是”什么事物”的时候用“笈A/,相当于汉语的“什么”。辨析：的尊敬用法是“取金k”,通常用于比自己地位高的人或长辈等。此外，其他的常用疑问词还有：to l（谁）、（哪个）、（什么）、（哪 儿、（什么时候）、9（怎么样）。例：何力%（那是什么?）yoC-f0（这是杯子。）而（7）力力、。（那个书包是谁的？）怒人-er力、。（窗子旁边的那个人是谁？）3.词法：的用法。（难点）去私（这是我的。）为避免重复，当前面的话题中已经出现过的事物，再次出现时，可以用格助词G来代 替。例：甲：bo（力“才儿）力飞乙：李太 A/（t）（力-CTo（4）交际要点：在晚上与人告别的时候或睡觉前说：（相当于汉语的“晚安”）如果与比较亲密的朋友还可以说：-r；表示感谢时可以说：119 9to例：甲：（晚上10点要分别时）大家学习快乐!T-e乙士 1/、失礼L杀寸。甲：（昨天和小王一起吃晚饭之后的第二天早上见面时）王衣儿、昨日出世言舌仁玄4乙：i/N、；t、9LXo六、实训：场景会话i佐藤和古野是公司的同事。佐藤：今日d:暑b（今天真热啊。）古野：5-eTf eo（是呀。）星野和本田是同学，在谈论某位老师。星野：先生（7）授棠力士面白口。（老师的课真有趣啊。）本田：9（是呀。）隆安和安娜是新认识的朋友。隆：何内食物力好岂-er力、？（你喜欢什么食物啊？）：5-c-ri（啊，喜欢什么啊.）注解：表示赞同，同感的心情，用于当自己也持有当然岂7（理所当然那么 做）、通（就是那样）的感受时，另外，当被问及难以回答或不能马上回答的问题，也可以以做一个缓冲。场景会话2出客：匕一5一本 I/、。（再来一瓶啤酒。）店具：分力搂杀L/i。（好的。）金令木：映画见:行二9o（去看电影吧。）百合：完完、行二北（好啊，一块去吧。）部;B:：渡边君、会举借在（渡边，你准备一下开会的事情吧。）注解：1/、和；t；t的区别：（封、和之行 在汉语中都可以说成是“好的”“是的”，但是意思有所不同。当别人叫你的名字或和你打招呼时，你应当回答d：L、，而不是；t；t。之之是对 对方表示赞同或对对方的请求表示认可时所采取的随声附和的表达方式。它仅限于和关系密 切的人谈话时使用。如果对上司或顾客使用的话，是极为失礼的。对上司和顾客要使用。七、作业：第 3H 二二 卜一、教学目的与要求目的：掌握指示场所代词的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。要求：能用正确的语音和语倜朗读课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇：IW（占玄为、陷、！/、三、左立隔f eO 92.句型：r大家学习快乐!T-e+埸所+力、寸3.词法：（1）力、；（2）日语中的谓语省略。难点：（士力、力、三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：2.重要词汇讲解隆七玄为名词 旁边，隔壁。指距离基准点最近的两侧，相当于汉语的“旁边”、“邻近的地方”。辨析：“隆”主要用于同类事物之间。“前”是指在基准点的前面。“彳麦马”是指在基准点的后面。例：1森衣田中衣儿、寸。（森的旁边是田中。）2 入一一内病院er力、。（超市的旁边是医院吗？）3 私内前佐藤太（我的前面是佐藤。）4:bk 彳爰大金令木衣（我的后面是铃木。）（2）陪表示“层”，“”是量词，表示楼层。参照下表。靴内壳9埸1隋-et力、2隋er力。（卖鞋的柜台在一楼还是在二楼？）2（在二楼。）匚卜d：六陷c-r。入一，一一卜皆仁而19亲寸。（这个百货商店是六楼。超市在一楼。）（3）v-cTo（在那儿。）（5）f eo 9用于向对方答话，或者正在思考问的问题，以及引起对方注意时使用。也可以用在向 对方提出要求，或者要说的话难以开口等情况。大家学习快乐!T-e例：便局二力、。（打扰了，请问邮局在哪里？）（在那边。）3.重点句型语法讲解（1）二大口八二“匚ZJzZJ机匚”是指示地点的指示代词，相当于汉语的“这里”、“那里”；“二二”是指距说话人较近的场所，相当于汉语意思的“这儿”；二”是指距听话人较近，距说话人较远的场所，相当于汉语意思的“那儿”；是指距说话人和听话人都较远的场所，相当于汉语意思的“那儿”；是不定称，相当于汉语意思的“哪儿，哪里，句子末尾用“力”呼应。例：二二私内教室（这是我的教室。）（那儿是卫生间。）士因善食ret。（那是图书馆。）事矜所（士二-er力、。（事务所在哪儿？）（2）场所+（a+二十X?tbf irr-cTo（百货商店在这里。）接续：体言+v 山田衣A Jj：日本人（不是，山田先生是日本人。）难点（5）-et力、-et力、存内建物及力-7-3（那个建筑物是酒店还是公寓？）接续：体言+（a+体言力、体言力意义：表示选择的疑问句，两者中选其一。相当于汉语的“一是一，还是一”。回答时不能用“反、”和“这”。例：靴内壳（9埸隋er力、2隋er力、。（卖鞋的柜台是在一楼还是二楼？）-23皆（在二楼。）大家学习快乐!T-e田中留学生-et力、会社力、。（田中先生是留学生海狮、公司职员？）一会社（是公司的职员。）（6）在 花苍、是祈使句。“在”是格助词，表示动作的对象，只起语法意义，在这里构成宾语。是“7衣马”的命令形，要别人把某东西给自己时使用。本课特指顾客在商 店要买某种东西时，对售货员说的话。相当于汉语的“请给我拿一下”例：辞善在（请给我拿那本字典。）而内服在 7 L、杀过人力、。（能给我看下那件衣服吗？）（请给我杯啤酒。）3.词法：（1）力、；（2）日语中的谓语省略。（1）力、“-c-r力、”除了表示疑问以外，还用于进一步确认对方所说的信息，这时句子末尾一般读 成升调。止匕外，还可用于重复对方所说的内容，表示理解对方所说内容，这时句子末尾读成 降调。例：寸否杀过人 先生力、。（请问一下老师在哪儿？）先生力。教室（老师？在教室。）小注：此处为升调。而内力士田中衣奥（那位是田中的太太。）-f co.力、。（啊，是嘛。）小注：此处要读降调。（2）日语中的谓语省略在课文中出现了两处“一”，这就是对谓语的省略。省略谓语通常要求与前面刚说过的话或 者句子的谓语相同，或者是所省略的谓语部分的内容，听话人非常清楚。例：二靴力、。（这双鞋多少钱啊？）-2000 RX?-ro（2000 日元。）（那双呢？）2000（那双也是 2000 日元。）六、实训：场景会话1：本田接到了部长的电话，要找课长。本田：晨、部是力、三重言舌力:而9杀L/i。（课长，部长来电话了。）加、寸行。（俄，马上去。）小松和永泽是相邻的两位主妇。小松：永沃衣儿、明日A亍 八一卜八一一力：亦4杀才上。（永泽夫人，明天A百货公司有大减价哦。）永泽：一绪;行岂兴匕上5力、。（是吗，那一起去吧。）小松：（好啊。）9 力、注解：当被告知至今尚不知道的新信息时,或者你在知道了解情况后表示领会、理解时，要用来随声附和，并且句尾用升调，则表示疑问。另外如果歪着头说这句话，则表示怀疑或失望的心情和语气。因为语调不同，意思也发生变化，所以这个力、”是一个颇有难度的短语。另外力、”可代替寸力、”永在关系比较亲密的人之间 或对下级使用。大家学习快乐!T-e场景会话1:里香：出菜子食7马?（吃点心吗？）花子：57马上。（恩，吃）本田；李衣儿（去上 画貌:雷:言舌古力亲寸力。（小李你经常给父母打电话吗？）李儿：上加岁亲寸上。（恩，经常打。）9/u注解：上一课介绍了1/、和;,感叹词A 是的简慢的说法，用于对问话的 肯定性的回答，表示同意或承诺。七、作业大家学习快乐!T-e第4课部屋:机占1/、寸力来寸一、教学目的与要求目的：掌握存在句的用法；掌握儿种常用寒暄语的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵应用课文。二、教学重点与难点重点：1.词汇：家、f 1 箱、兄弟、生徒、上、埸所、花屋2.句型：1二力而4来寸八、兴寸:而0ip兴寸力、八、杀方力、杀-yrA?3.词法：匕、加、完之匕、仁的用法。4.交际要点:L、难点：幻1的用法。三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：1.重要词汇讲解（1）家：日语中的家有两个意思，即“家”和“房子”的意思。例如：家帚马。（回家。）家在建马。（盖房子。）（2）2 卜:床”的意思。日本过去是在榻榻米上睡觉，因此没有“床”的概念。Rj是引进 西方的床之后，使用的外来语。日语中的床读作力、，是“地板”的意思。例如：夕F（双人床）。-57 K/u-Ja（寝室）。二75床这地板真干净呀！（3）箱：“箱子”的意思。外来语读作术:/夕久。例如：箱（7）中;何（9杀过人。（箱子里什么都没有。）二（D本夕;重L、。（这个箱子重。）（4）兄弟：兄弟是指同一父母的人，也用于仅是同父或同母的情况。汉字写作“兄弟”，但不仅仅 指男性兄弟之间，兄妹、姐弟、姐妹也称岂例如：兄弟力辽、杀寸力、。（你有兄弟姐妹吗？）之之、妹力电、来寸。（有、有妹妹。）（5）生徒：学生。日语中的生徒主要是指中学生。其他情况下的学生可以称为学生，读作力、（6）上：日语中上所表示的范围比汉语的“上”窄，指表示垂直上方的范围。汉语的“墙上”意 思是墙壁的表面，而日语的壁内上意思是墙壁上方的天棚，而不是墙壁的表面。墙壁的表面不用壁 G上;而说壁仁。大家学习快乐!T-e例如：壁;入彳7千力士而（9杀寸。（墙上有开关。）（7）埸所：所在地、地方、场所。例如；埸所力士 er力、。（场所在哪里？）二二在置埸所et。（这里是放东西的地方。）（8）花屋：花店。日语中表示卖东西的地方，多数都可以用屋来表示。例如：八百屋（弋）（卖蔬菜的店铺）果物屋（锵办（水果店）本屋（泛儿）（书店）蕖屋（寸）（药店）。也读作蕖局岂上）2.句型、语法解说（1）.:力9杀寸小、杀寸部屋:机力而19亲寸。（房间里有桌子。）庭:猫力2、杀寸。（院子里有猫。）必叮亲守和卜、杀守分别是动词而马和I/、马的连用形，接助动词亲守构成的。关于动词及亲守我们将在第5课的句型、语法解说中做详细讲解。:力S而19杀寸八、杀寸是一个表示存在的句型，表示某场所存在某物某人等。相当于汉语的“有”或“在”的意思。（口是格助词，接在表示场所的名词后，表示存在的场所。力，也是格助词，接在表示物体的名词后，表示存在的主体。而19杀守一般只表示无生命的物体的 存在，如机聿等。卜、亲守则表示有生命的物体的存在，如犬学生等。所以一定要根据 存在的物体的性质来选择是用存（9亲寸还是用I/、杀寸。此句型的否定形式为:（口注）力（f t）f ei9O 机（7）上;本19亲寸。（桌子上有书。）（r（i）行力 Qa）（那里没有银行。）部屋:何力:而19杀寸力、。（房间里有什么？）下:猫力乳、杀寸。（椅子下面有猫。）因善食官;（r（i）学生力:（i）（图书馆里没有学生。）会社:力a、杀寸力、。（公司里有谁？）（2）O酬便局二:而19亲寸。（邮局在那边。）李衣士病院仁V、杀寸。（小李在医院。）这也是一个表示存在的句型，表示某物存在于某场所，相当于汉语的“.在”的意思、。ritj 是提示助词，接在名词后面，表示存在的主题。所以此处的：不能用提示主语的力代替。仁 以及必4亲守1/、杀寸和上面“句型1”相同。此句型的否定形式是:。口a）hvO 部屋:存19杀寸。（椅子在房间里。）力“才儿壳9埸二隋:Qua）f ci9-A o（卖包的柜台不在二楼。）李太卜:L、杀寸。（小李在百货商店。）犬庭仁（口幻V-&/uo（狗不在院子里。）（3）.（士:存4杀寸力、4、杀寸力、（电视在哪里？）王先生杀寸力、。（王老师在哪里？）这是用于询问某物体存在于何处的句型，相当于汉语的“在哪里？”的意思。1总 是提示助词，接在名词后面，是要询问存在场所的主体，和以前学过的句型（士占二力、所表达的意思相同。本 if二:方19杀手力、。大家学习快乐!T-e一本力。（书在哪里？）先生二:I/、杀寸力、。一先生力、。（老师在哪里？）机二:方（9亲寸力、。（桌子在哪里？）一机部屋:而19亲寸。（桌子在房间里。）行:存19亲寸力、。（银行在哪里？）一行而4亲寸。（银行在哪里。）犬杀寸力。（狗在哪里？）一犬庭（。、杀寸。（狗在院子里。）李衣二二）/、杀寸力工（小李在哪里？）一李食堂;I/、杀寸。（小李在食堂。）（4）.兴咆7/V（椅子下面什么也没有。）食堂U杀过人。（食堂里谁也没有。）是提示助词，接在疑问代词后面与动词否定形式相呼应，表示全面否定。相当于汉语的“.也不”“也没有”的意思。机内上:何力:而（9杀寸力%（桌子上有什么？）何19杀过人。（什么也没有。）部屋;k：h力电、杀寸力、。（房间里有谁。）（一个人也没有。）箱内中:何9杀过人。（盒子里什么也没有。）力中:何19杀过人。（书包里什么也没有。）庭:杀过儿。（院子里一个人也没有。）公圜:杀过人。（公园里一个人也没有。）3.词语用法说明（1）占是并列助词，接在体言和体言之间，表示列举全部事物或现象。相当于汉语的“和”的意思。机占口寸（桌子和椅子）田中衣A 占李（田中和小李）行占酬便局力s方（9杀寸。（那里有银行和邮局。）才部屋:存（9亲寸。（电视和收音机在房间里。）庭仁犬占猫力电、杀寸。（院子里有猫和狗。）吉田衣儿占田中太A ja公0（。、兴寸。（吉田和田中在公园。）（2）才a（难点）幻1是终助词，接在句末表示感叹、委婉的询问等语气。本课是表示征求听话人的同意，读作升调。相当于汉语的“吧？”啊！”的意思。:犬力辽、杀i-；h。（那里有一只狗啊！）之之、：b7iL犬-er。（是的，是我养的狗。）而内方吉田（那位是吉田吧？）-f r 9（是，是的。）、（a部屋:而19杀寸幻1。（电视在房间里吧？）部屋:而19杀寸。（是的，在房间里。）（3）XLXL i:大家学习快乐!T-e完之占是感叹词，用在会话中表示谈话时思考该如何回答问题或想不起下句话时发出的声音。相 当于汉语的“嗯二 方;何力。（那是什么？）。占、力（嗯,是相机。）行 力、。（银行在哪里？）酬便局gI Wxh-。（嗯，在邮局的旁边。）（4）rrr是接头词，接在部分体言前表示尊敬。但是只能接在表示和别人有关的人或事物前，不能用于 和自己有关的人或事物前。r：通常接在“汉语词汇”前。rr家族束京力。（您的家人在东京吗？）家族大阪-et。（不，我的家人在大阪。）邑-et力、。（您的父母在哪里？）名古屋（我的父母在名古屋。）rr兄弟力0、杀寸力、。（您有兄弟姐妹吗？）v妹力迎、来寸。（是的,有妹妹。）4.交际要点：！/、hVto日语中买东西时询问价钱说 j-et力、。（多少钱？）,女性多在前面加上出。例：二;h 4士何er力。（这是什么？）宁金箱-er。（那是储蓄箱。）二内同宁金箱力。（这个储蓄箱多少钱？）5 0 0 OR-To（5000 日元。）六、实训场景会话1小野女士去商店买东西。小野：（美术明信片在哪儿？）店员：横-er。（在那儿。在收银台旁边。）小野：绘集耆在一枚k太b、。（请给我那一张美术明信片。）店员：二力。（是这个吗？）小野：力电、杀寸。右:而4亲寸。431/、力、。（不，不是。是那个。在右边。多少钱？）店员：3 0 On x?-ro（300 日元。）小野：（我买这个。）店员：9 rVTo 5 0-C、2 0 D 也而19力：占5 r：式、亲3（谢谢。收您500日元，那么，找您200日元。谢谢。）场景会话2村井与新认识的朋友小王寒暄。小野：私（7）友人内王太人-er。（这位是我的朋友小王。）村井：村井初的来LT。（我是村井，初次见面，请多关照。）小王：王-er。（我是小王，请多关照。）村井：:趣味何-er力、。（您的爱好是什么？）小王：趣味二久-er。（我喜欢打网球。）村井：失礼力二扮仕事何力。（唐突地问一下，您从事什么工作？）大家学习快乐!T-e小王：中国官吾教自币（我是教汉语的老师。）村井：rr出身力、。（您出生在哪里？）小王：大速（大连。）大家学习快乐!T-e第森太A4比七日寺忆起岂兴守二、教学目的与要求目的：掌握动词作谓语的叙述句的用法；掌握几种常用寒暄语的用法。要求：能用正确的语音和语调朗读课文。背诵有关时间的读法。二、教学重点与难点重点：1.词汇：暮式璇、仕事、逞刻、休否、出宅2.句型：r二杀寸 力、三杀-c 杀寸力、3.词法：-et的用法，o勺,难点：（对比）三、教学方法和手段方法：日汉对比法。手段：以课堂面授的形式，采取讲练结合的手段。四、教学仪器、设备：CD录音机。五、主要授课内容：4.重要词汇讲解（1）就璇：“考试”的意思。外来语是久卜。期末等式璇-er力、。（期末考试从什么时候开始？）明日久卜上。（明天考试。）（2）仕事：名词，“工作”意思。动词形式有两种表现形式。即仕事在守马和锄）。其中倒 表示在现场从事体力劳动的人。何内仕事Qt力、。（您是做什么工作的？）私造船所锄）岂兴寸。（我在船厂工作。）（3）逞刻：名词，“迟到”的意思。动词的表现形式有逞刻寸盲和逞九马两种形式。彼15 虹E 一度刻4亲电r/u-CL太（他很认真，一次也没迟到过。）系勺束;日寺冏:逞刻（误了约定的时间。）（没赶上公共汽车。）逞才t笈1/、上5:来马。（及时地赶来。）（4）休否：名词，“休息”的意思。它是由动词休心的连用形转换来的。另一个表现形式为休憩。昼休否（午休）。明日日曜日休否-er。（明天星期日休息。）今休憩（现在休息。）昼休否（7）日寺:来乙 衣L、。（请午休的时候来。）（5）出宅：府上、（您）家”的意思。在商务往来中，对客户的公司也可以称出宅表示“贵公司”的意思。43宅力。（您家在哪里？）出宅内裂品品力（贵公司的产品质量很好。）大家学习快乐!T-e2.重点句型语法讲解（1）仁杀寸私每朝六畤:起岂兴寸。（我每天早晨6点起床。）（口是格助词，接在表示时间的名词后面，表示某动作、行为进行的时间。:亲寸 是表示在某时间里做某动作、行为或发生某种状态的句子。但是根据时间名词的不同，有的必须加助词 g,有的不能加匕,还有的可加可不加匕。必须加（口的有：日期：一月、二月 一日、二日时亥IJ：1日寺、2日寺、3日寺2 0分、5日寺半星期：FI曜FI、火曜H年代：1945年、大正3年休息：休否、休日、冬休否时代：奈良畤代、江尹日寺代不能加（口的有：日：出占占I/、昨日、今日、每日、本日、周：先遇、今遇、来遇、每遇月：先月、今月、每月年：去年、今年、每年其他：今朝、今晚、今、衣岂、可加可不加1的有：季节：春、夏、秋、冬其他：午前、午彳麦、正月、N、日寺、兴;t星期后加仁，但也可以不加。例：私日曜日（:）倒）岂杀过人。（我周日不工作。）洪;璇（比午前1 0日寺:始兴（考试上午10点开始。）仕事何日寺:V亲寸力、。（工作几点结束？）昨日学校休否兴（昨天学校没休息。）今遇田中太休否杀寸。（这周田中休息。）（2）力、三兴T?来寸森A ja昨日九日寺力、三六日寺亲杀 氏。（森先生从昨天上午9点工作到下午6点。）力、三是格助词，接在时间名词后面，表示动作、状态等发生的起点。它和表示时间的助词:的区别在于：仁是表示某一时间，相当于汉语的“在（某一时间）”；而力、三则是表示时间的起 点，相当于汉语的“从（某一时间）”。兴是副助词，接在时间名词后面，表示动作、状态等发生的终点。相当于汉语的“到”。力三杀亲寸表示动作状态由某一时间开始到某一时间结束，相当于汉语的“从到”。另外,力、三和亲X?还可以分开单独使用。例：授何日寺力三何畤杀力3（上课是从几点到几点？）八日寺力、三十二口寺亲（从八点到十二点。）私每日八日寺力邑勉强L亲寸。（我每天从八点开始学习。）父月曜日加三土曜日 岂兴寸。（父亲从周一到周六上班。）田中太A yd：7月2 5日杀又4勤岂兴守。（田中工作到7月25日。）（3）杀寸力、家DJ帚9杀寸力、。（你什么时候回家？）用于询问某动作或状态进行的时间可以用何日朝口何曜日:何月何日（口 等表示时间的疑问 大家学习快乐!T-e词在句尾加上表示疑问的终助词力，这是询问的时间比较具体。除此之外还可以用L、o来询问时 间，在句尾加上力构成1/、0亲寸力、的形式，相当于汉语的“什么时候”的意思。需要注意 的是后不能加助词仁。例：夏休力、亲-w-t力、。（暑假从什么时候到什么时候呀？）今日内授何畤（口a 13杀19杀寸力、。（今天的课几点开始？）（平时是7点。）3.词法：的用法；（1）C的用法如果说话人、听话人已经明确部分谈话内容，在回答问题时就不需要再重复这部分已经明确的内容,而用-e*r的形式作简洁回答即可。例：李人、何曜日力、三锄）岂兴-r力、。（小李，周几开始工作？）水曜日力邑-er。（周三开始工作。）田中太xja每晚何日寺:寝亲寸力、。（田中每晚几点睡觉？）（9点睡觉。）森太上何日寺兴兴寸力、。（森工作到几点？）5畤亲-c-er。（到5点。）（2）r6r：马接表示时间的名词，如年月日曜日日寺分等后面，表示大 致的时间范围，相当于汉语的“左右”前后”的意思。r：马后面一般不加仁，也可以加仁。例：私每朝6日寺起岂兴寸。（我每天早晨6点左右起床。）王太月2 5日rr马力三休否杀守。（小王从7月25日左右开始休息。）每晚何日寺r：马寝亲寸力。（每天晚上大约几点睡觉？）1 1日寺寝兴寸。（11点左右睡觉。）难点：（对比）