人教新课标一年级上册数学教案教案三维目标_课时计划.pdf

课时计划学校：岗子小学科目：数学班级：一年级总的教学目的和要求全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识 和加减法、认识物体和图形、分类、6 10的认识和加减法、11 20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两 部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数 计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学 生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是 义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是 通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习 习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时 鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教 育，初步了解一定的学习方法、思考方式。全册教学目标：1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的 顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和 减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”“V”“”，会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7.初步了解钟表，会认识整时和半时8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。第一单元：单元计划教学内容：第一单元（第12页）单元教材分析：本单元的教学内容是第25页的内容，第2.3页是一幅美 丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以 内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20,而且画面中，每个数量出 现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可教学目标：知识目标：1.在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2.初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。技能目标：引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。情感目标：1.助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。2.分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重点：1.学生数数的过程中，初步培养学生的数感。2.用多种形式，激发学生爱数学的情感。3.引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元教学难点：1.学生数数的过程中，初步培养学生的数感。2.用多种形式，激发学生爱数学的情感。单元课时安排：1课时第一课时教学内容：第25页（数一数）教学目标：1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口 头表达能力。3.合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点:初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与 的意识。教学难点:培养学生的观察能力和口头表达能力.教学过程：a）创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物-金龟子的信，让学生听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏 和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的 王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生 的，你们有信心吗？b）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第23页的 画面。1.这是什么地方？你认为它美丽吗？2.请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小 朋友说）3.评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况活动形式同第二个环节一样：观察一 一交流一一汇报一一评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我 感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1.数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2.数字卡片3.按方位数数4.开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘 子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？第二单元：单元计划教学内容：第6-13页（比一比）单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分,按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分 是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在 水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学 思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数 学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与 社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激 发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放 性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了 学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己 认为合适的方法进行比较。教学目标：知识目标：使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法,知道多少，长短和高矮是比出来的。技能目标：通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收 集处理信息的能力。情感目标：1.在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。2.在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。单元重点：1.学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理 信息的能力。2.初步体验合作与交流的快乐。单元难点：培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。单 元课时安排：约2课时1.比多少.1课时2.比长短、比高矮.1课时第一课时教学内容：比多少（第6-8页）教学目标：1.让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重点：掌握自己认为适用的好的比较方法。教学难点：培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学准备：师：数字卡片一套（1-10）,小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1-10）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你 是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、主动探 讨，获得新知1.创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪 怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们 想一起去看看吗？2.引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学 生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道 的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免 和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4=4 学生书空并齐读 老师介绍等号3.动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式 表示是：板书：43 老师介绍大于号，学生书空间：你能读这个算式吗？师:小免比小猪多还可以怎么说？板书：35 介绍小于号学生书空，再齐读。4.小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5.现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固1.说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组 讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2.猜一猜A：老师从1-10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对3.填一填：A：703 409 303 508 10O1B：2口 6口 6=口=8 口9（学生抢答）4.试一试模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜 一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5.学生完成第11页的1-4题。第二课时教学内容：比长短、高矮（第9-10页，完成第12页的第5题-第9题）教学目标：1.养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2.使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画,再比较。3.学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的 优化意识。教学重点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不 明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不 明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教学准备：师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境导入问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他 观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观 察精神，看谁观察最仔细！二、主动探究1.活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了 什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？2.活动之二A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说）3.活动之三师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了 什么？板书：一样长4.活动之四1）、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高,谁矮？2）、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人,谁最高，谁最矮？（学生随意回答）教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。5.活动之五比较谁喝的多师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想 来？先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个 小朋友：（1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？教师小结：能从剩下的 水比较出谁喝得多，真了不起！三、独立思考：（学生评价）A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。B：第12页的第5题-第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。1.自我评价。2.学生互评3.全班进行评价。第三单元：单元计划教学内容：1 5的认识和加减法（第.14页-第31页）教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另 一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1-5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是 小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数 的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元 的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。教学目标：知识目标：L使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体 的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2.使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。技能目标：1.使学生认识符号”的含义，知道用词（大于、小于、等 于）来描述5以内数的大小。2.使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。情感目标：能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运 用数学来表示生活中的事物并进行交流。教学重点：1.教学生写数字和初步建立数感、符号感。2.解决好多种算法与数的组成计算的关系3.注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4.数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分 类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。教学难点：数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也 就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。单元课时安排:1.1-5 的认识.2.加减法的初步认识.3.0的认识和有关的加减法3课时5课时2课时第一课时教学内容：1-5的认识及书写（第14面-第16面）完成第21页的第1题-第4题教学要求：1.会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整，2.能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3.会用5以内各数表示物体的个数。教学重点：会写1-5各数，初步建立数感。教学难点：会写1-5各数，初步建立数感。教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1-5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪生：1 一 一5的数字卡片，5根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1-5各数（一）认真观察，主动学习1.认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2.认识2（教学方法同上）3.认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可 以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请 你摆一摆。4.认识4.5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答,教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1.2.3.4.5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1.请你伸出4个手指头2.请你画出3个三角形3.请你拿出5个圆片。三、教学写数字1一一51.教师教拿笔姿势2.教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后 学生在书中描红。四：练一练 第21页的第1-4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价第二课时教学内容：比大小（第17页的内容）完成第21页的第5.6题教学要求：1.初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2.使学生认识符号”的含义，知道用词言吾（大于、小于、等 于）来描述5以内数的大小。3.掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教学重点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：15的数字卡片、V、=卡片教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1 5每个数字。请你 试一试。二、新知讲授1.出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴 梨桃 香蕉）3 4 3 2 从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书:3=3 32 3V43 等于 3 3 大于 23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2.出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写 出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5”、“V、“=”的含义，知道用这些符号来表示 数的大小。4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生 活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教 育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。单元教学重点：6 10的各数的认识和加减法。单元教学难点1.数概念的形成2.6-10的加减法单元课时安排：约21课时1.6.7的认识和加减法 5课时2.8.9的认识和加减法 5课时3.10的认识和有关10的加减法 4课时4.连加、连减、加减混合 4课时5.整理和复习 2课时6.实践活动：数学乐园 1课时第一课时教学内容：教科书第42页有关6.7的数数和认数。教学目的：1.认识6.7,能正确地书写6.72.能用6.7表示生活中的各种物体。3.培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1.区别6.7的基数意义和序数意义2.写数字，培养学生的数感教学难点：区别6.7的基数意义和序数意义教学过程：一、创设情境（在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。）1.图上有些什么？2.请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3.你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4.你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的 1把。）5.我们刚才都是按照1.2.3.4.5.6.7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5 个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1o二、新授1.认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7,板 书课题:6和7的认识2.你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示）你知道6是 怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的 后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢 的图形。3.比较大小，前面我们认识了 5,今天又认识了 6和7,那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么 说？4.基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？(2)观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了 6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5.教学6.7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上 半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2.3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。第二课时教学内容：44页 45页6和7的组成教学目的：1.认识6和7的组成。2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教 学重点：掌握6.7的组成教 学难点：认识6和7的组成教学过程：一、引入昨天我们学习了 6和7,说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或 7来表示的二、新授1.出示苹果和人像挂图老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分 的？学生汇报，师板书分法2.总结分法看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3 种。看到每一组，你可以想到什么？3.7的组成刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小 朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？汇报分法，师板书分法，看到每 一组，还能想到什么？三、游戏巩固1.猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？2.一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6（7）3.拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7四、作业48页第1题第三课时教学内容：6和7的加减法教学目的：L使学生较熟练地口算10以内加减法，进行10以内加减计算。2.初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。3.培养学生间的合作意识。教 学重点：6.7的加减法正确迅速的计算教 学难点：6.7的加减法正确迅速的计算教学准备：小棒图，小黑板，水果图教学过程：一、引入今天老师带来了几颗智慧星打算奖给同学，同学们看一看，有几颗星 星？出示5颗星星还有一颗忘了拿出来，看看现在有几颗？你怎么知道的？根据学 生说板书算式：5+1=6将展示图倒过来还能怎样列式？生说1+5二6二、新授1.请同学们两人一组来摆学具，然后看着图写出算式（拿出6个）谁来说说你们 组写出了几个加法算式？老师这里有7朵小红花，发给同学们，（师板书虚线，虚 线表示从中去掉，你能看图写出减法算式吗？）独立写算式，谁来说说你的算式，还有不同的算式吗？2.分组活动分组摆学具并写算式3.课后练习45页看图写出算式4.师出示图看图想一想，你能怎样列式？三、练习1.在田字格里写算式只写半格注意书写整洁2.46 页做一做,49 页 5.6.7四、语言练习说出生活中你见过哪些数字？第四课时教学内容：图画式应用题教学目的：I.学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的 紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2.熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3.训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教学重点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教学难点：熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。教学准备：课件或挂图教学过程：一、引入今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。二、新授1.加法出示美丽的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美 丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶？再出示2只，现在呢？出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢？你知道用 什么方法计算吗？美丽的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，来了一群小朋友，他们是来捉蝴蝶 标本的呢！课件分步出示：1.左边4人2.右边2人3.大括号和问号，小组里互相说一说图意分组说图意，有4人小朋友在捕蝴蝶 有2人在捉岫蛾，一共有多少人？谁来说说图意，你知道怎样算吗？三、课中操四、减法图式那边的小朋友玩的开心，这边的农民伯伯正忙着呢？出示葵花，看，这是什么？先出示颗葵花，再演示农民摘了 3颗，再出示大 括号和7个最后出示问号。问：你能说出图意吗？想一想：用什么方法计算？农 民伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样 列式。五、练习可自己适当调配P5 1：131415及思考题看图，先说出算式后写算式。第五课时教学目的：1.熟练数出8和9,会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序 和位置。2.培养学生对学习数学的兴趣教 学重点：正确读写8和9教 学难点：熟练数出8和9,会正确读写。教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练点:训练学生有序思维的初步形成教学过程：一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图 上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9板书 课题：8和9的认识二、新授1.动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜 欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7 加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92.出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3.看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4.基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习P5 9 1数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要 写小点，下面写大点写9,先写圆再竖。第六课时教学内容：8和9的组成P5 5 P60 3.4教学目的：1.使学生掌握8.9的组成2.通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3.培养学生合作学习解决问题的能力。教学重点：掌握8和9的组成。教学难点：掌握8和9的组成。教学准备：星星，课件教学过程：一、引入课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如 果是你会怎样分呢？学生看课件，背景乐小星星二、新授请你拿出学具1,在小组里摆一摆，你能分几种？学生分组动手操作汇报，说一说你分了几 利你是怎样分的？观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？看到8可以分成7 和1,你能想到什么？如果是9颗星星，又可以怎样分呢？学生动手操作后再说一 说，你是怎样分的？师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。2.读一读学生互相读8.9的分组成3.做游戏1.猜数2.拍巴掌3.小猴跳三、练习1.P5 5做一做课件出示，学生独立完成2.P60 3 4 5 6 3 4小黑板出示6完成找朋友的游戏第七课时教学内容：P5 6 P5 7页8和9的加减法教学目的：L 会熟练口算10以内加减法，能正确解答。2.能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密 联系。3.在计数过程中，初步培养学生数感。教学重点：初步建立数感，培养学生心算计数。教学难点：培养学生心算计数。教学准备：课件教学过程：一、创设情景出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好 吗？二、探究知识1.8的加减法A独立思考你们看，咱们的山上景色不错吧，看小 猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图出示课件聪明的小朋友，你能算一算吗？说出 你的算式，你用什么方法计算？写加法的理由是什么？学生说出加法的意思，树上 有6只猴，树下有2只，一共有几只？B评价，你认为谁写的好？理由呢？C小结:同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。2.9的加减法小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结 子很多又大又好吃的桃子。课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上 有2个桃子请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。谁愿意向大家说 出你的算式，评价：你认为哪个组写的好？三、练习1.动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？2.学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8,相加得9的两个数。用“小 青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。第八课时教学内容：用数学教学目的：1.亲历从生活中提炼出生活知识的过程2.熟练地进行计算3.感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。教学准备：课件思维训练：初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣 教学过程；一、创设情境同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。二、合作 探究（课件出示）早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有 几只可爱的猴子呢。课件出示猴子图 左图有5只猴，右 有2只猴，分步出示。请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？你能独立列出算式吗？评价，你 们认为谁说的好？走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？课件出示鸭子 图生说图意全班交流独立列式计算评价：你认为他说的有道理吗？三、课中操同学 们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。四、做一做梅花 鹿图和蘑菇图说出图意后独立列式编题小组内试着互相编题让其他同学们来解答。P62 13 14 口算比赛或扑克牌游戏第九课时教学内容：6465页及练习九第13题教学目标：1.引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。2.学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得 全面认识和掌握。3.培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点：掌握10的组成。教学难点：掌握10的组成。教具准备：实物投影器、课件、尺子教学过程：一、引入新课1.猜引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不 好?有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点。0和6之间有哪些我们认识的数？（伸出5指）它添上2是谁？7的相邻数是谁？8再添上1是几？2.9再添上1是几？3.今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知1.10的含义及10以内 数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回 答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从 哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？（3）同学们在学习中经常用到尺 子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答,9再添上1就是10,10在9的后面，10比09都大。（4）刚才我们猜了谜底0-9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的 给大家听。2.比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填 什么？10OD（2）90口，谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空3.10 的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样 写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。4.10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便 从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完,就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请 你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想 办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇 报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书10的组成（5）讨论10的组成的 记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1,就想到1和9组成10。记住前面五个，其余可以推想出来。（6）独立完成第65页10的组成的填空三、游戏（10的组成 练习）1.教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2.生生互动同桌两人做游 戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、课堂作业1.练习九第1 题一个学生上来演示，其余学生在书上完成。2.练习九第2题（1）学生模仿指挥 员发布“发射”命令，让学生体会数学和生活的密切联系。（2）学生说说生活中 还有哪些类似这样的情景。3.独立完成第3题五、课堂小结1.学生结本课内容进行 回忆、小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2.质疑：谁有什么不明白问 题，可以提出来。3.教师对全课进行小结六、聪明题给能组成10的相连方格涂上 相同的颜色。6 4 0 88 7 5 52 1 9 31 5 0 7第十课时教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题教学目标：1.通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。2.正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。3.逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力 等。教学重点：正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联 系。教学难点：培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能 力等。教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师谈话：告诉大家一个好消息、：中国足 球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一 场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多二、复习铺垫1.各小组组 长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛2.师：小组全体小朋友共同努力，赢 得了本场比赛的第一球三、自主探究1.通过“看看想想”，探讨10的加减法中一 组算式的计算方法。师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一 看，这些小朋友可以分成哪两部分？师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球 比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？师：你们想 自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。交流：请任意选一题，把你的 算法告诉大家。师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加 减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）2.通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法1）独立操作，写算式抛10个花片，根据正 反面的情况写出多组算式2）学习小组交流算式、算法3）全班交流，展示成果师 逐步得到10的加减法的全部算式激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学 会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。4）学生上黑板归类整理，即时记 忆四、轻松一刻凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四 六四六一起走，五五凑成一双手。五、巩固深化1.10加几。哪两张卡片上的数相 加等于10?1）同做，师出“8”生出“2”等等2）同桌互做2.10减几师：小兔子 见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。六、提高题一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10 个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩?第十一课时教学目的：1.熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。2.逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力 等。教学重点：熟练计算10以内加减法算式。教学难点：熟练计算10以内加减法算式。教学过程：一、创设情景瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠今天我们就到松鼠家 里去做客吧。课件出示小松鼠二、合作练习1.课件出示松鼠过早看，松鼠妈妈有6 颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？那你能算出来吗？2.你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。小松鼠 手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。比一比，哪个同学做的快？3.小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自 己的羽毛。课件出示P68孔雀图请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4.松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。课件出示P68 8 独立看图并填空5.P68 7看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜三、练习 第.68面的第9.10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3=10