三相异步电动机正反转说课稿.ppt

2017、7、17三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制 电机与拖动电机与拖动2024/5/21 周二1教学过程教学过程设计一种适当的教学组织形式学情分析学情分析根据学习内容选择适当的教学方法教材分析教材分析教法设计教法设计教材地位作用 教学目标 教学重难点把握学生学习的整体情况学法设计学法设计根据内容和学生设计合适的学习情境教学反思教学反思课后自己对教与学的深刻体会三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制2024/5/21 周二22024/5/21 周二三相异步电动机接触器联互锁正反转控制三相异步电动机接触器联互锁正反转控制一、教材分析一、教材分析高等教育出版社高等教育出版社 本教材是中职学校机电类专本教材是中职学校机电类专业必修的一门专业技能课。业必修的一门专业技能课。由高等教育出版社出版的全由高等教育出版社出版的全国中等职业技术学校机电专业国中等职业技术学校机电专业电工类教材，掌握此课程使学电工类教材，掌握此课程使学生可以初步胜任工厂中的电气生可以初步胜任工厂中的电气操作员。操作员。本节课出自教材项目四，主本节课出自教材项目四，主要内容是电动机接触器正反转要内容是电动机接触器正反转控制，它在生产生活中具有重控制，它在生产生活中具有重要作用。同时在本课程中起承要作用。同时在本课程中起承上启下作用，是简单电路与复上启下作用，是简单电路与复杂电路过渡的重要知识，所以杂电路过渡的重要知识，所以这部分内容是本课程重点。这部分内容是本课程重点。地位作用2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程3v教材知识结构严谨、系统化、逻辑性强，但平铺教材知识结构严谨、系统化、逻辑性强，但平铺直叙，理论性强。直叙，理论性强。v知识面广，涵盖电工基础、电子技术基础及电力知识面广，涵盖电工基础、电子技术基础及电力拖动等电学方面知识。拖动等电学方面知识。v原理图静态抽象，凭空想象元件动作，原理图静态抽象，凭空想象元件动作，学生兴趣不大，不易理解。学生兴趣不大，不易理解。三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制一、教材分析一、教材分析教 材特 点2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程4一、教材分析一、教材分析教学目标知识知识知识目标目标目标 1、知道各个元、知道各个元件的名称及作件的名称及作用用 2 2、能读懂电路图、能读懂电路图并并会分析电路会分析电路图图 2、掌握正反转控、掌握正反转控制线路工作过制线路工作过程和工作原理程和工作原理 3、会画电路图、会画电路图1、养成严谨认、养成严谨认真的工作态度真的工作态度2、培养安全规、培养安全规范操作的职业习范操作的职业习惯，提高安全意惯，提高安全意识识情感情感目标目标能力能力能力目标目标目标1、利用计算机知、利用计算机知识、多媒体等信息识、多媒体等信息化手段设计电路。化手段设计电路。2、利用班级微信、利用班级微信群把各小组设计的群把各小组设计的电路比较并资源共电路比较并资源共享。享。三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程5一、教材分析一、教材分析教学重难点重重点点、难点、难点重点重点:正反转控正反转控制的工作原理制的工作原理 电路安装电路安装过程中的安全过程中的安全问题问题三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制难点难点:安装正反转安装正反转控制线路控制线路 安装完电路安装完电路后的自检后的自检难点难点:互锁原理互锁原理解决解决:积极采用教、学、积极采用教、学、做一体化教学模式突做一体化教学模式突破重难点破重难点 重点重点:正反转控正反转控制的工作原理制的工作原理 电路安装电路安装过程中的安全过程中的安全问题问题重点重点:正反转控正反转控制的工作原理制的工作原理 电路安装电路安装过程中的安全过程中的安全问题问题重点重点:正反转控正反转控制的工作原理制的工作原理 电路安装电路安装过程中的安全过程中的安全问题问题重点重点:正反转控正反转控制的工作原理制的工作原理 电路安装电路安装过程中的安全过程中的安全问题问题重点重点:接触器互锁接触器互锁正反转控制电路正反转控制电路的工作原理的工作原理 2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程6学习特点学习特点对学习感到枯燥乏对学习感到枯燥乏对学习感到枯燥乏对学习感到枯燥乏味，学习积极性低味，学习积极性低味，学习积极性低味，学习积极性低 学习知识条理性不学习知识条理性不学习知识条理性不学习知识条理性不强，不够系统化强，不够系统化强，不够系统化强，不够系统化 个体差异大个体差异大个体差异大个体差异大电学基础比较差电学基础比较差电学基础比较差电学基础比较差 学生层次分明学生层次分明学生层次分明学生层次分明学生特点学生特点“二年级二年级二年级二年级男生男生男生男生4040人人人人机电班机电班机电班机电班学生情况学生情况 二、学情分析二、学情分析三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制荣誉感强，喜欢竞争荣誉感强，喜欢竞争 2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程7三、教法设计三、教法设计任务驱动任务驱动教法教法分组竞赛分组竞赛教法教法三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制 任务驱动法：任务驱动法：本课以实现较完善的正反转控制为任务，通过本课以实现较完善的正反转控制为任务，通过对任务的分析，分解，实施和评价，充分运用对任务的分析，分解，实施和评价，充分运用多媒体等现代化的教学手段，以启发引导、设多媒体等现代化的教学手段，以启发引导、设疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，疑提问等多种形式，来激发学生的学习兴趣，调动学生学习本课的积极性。调动学生学习本课的积极性。2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程8三、教法设计三、教法设计任务驱动任务驱动教法教法分组竞赛分组竞赛教法教法三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制 分组竞赛法：分组竞赛法：学学生生四四人人结结合合组组成成一一小小组组，完完成成电电路路的的设设计计，培培养养学学生生的的团团队队合合作作精精神神，在组间竞赛的氛围下共同学习，增强竞在组间竞赛的氛围下共同学习，增强竞争意识。争意识。2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程9三、教法设计三、教法设计任务驱动任务驱动教法教法分组竞赛分组竞赛教法教法 让学生带着任务进行探索，在教师的引导下，让学生带着任务进行探索，在教师的引导下，学生自主协作学习，既强化了重点内容，又激发学生自主协作学习，既强化了重点内容，又激发学生自主学习的热情。通过项目设置，以具体的学生自主学习的热情。通过项目设置，以具体的课题项目引导学生尝试电路设计，体现了教学做课题项目引导学生尝试电路设计，体现了教学做一体化的教学理念，同时也是突破难点的有效途一体化的教学理念，同时也是突破难点的有效途径。径。三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程10四、学法设计四、学法设计逆向探索法逆向探索法 通过电动机通过电动机正反转原理，在正反转原理，在教师引导下，让教师引导下，让学生联想和探究学生联想和探究正反转的电路构正反转的电路构造。造。实际模拟法实际模拟法 通过让学生画出通过让学生画出电路图，让学生在电路图，让学生在实践中领会新知识，实践中领会新知识，巩固旧知识、学会巩固旧知识、学会运用知识、形成技运用知识、形成技能能技巧。技巧。学生为主体学生为主体教师为主导教师为主导教学教学理念理念三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程11巡回检查巡回检查（点评）（点评）新课导入新课导入复习回顾复习回顾新课讲授新课讲授布置作业布置作业课堂小结课堂小结五、教学过程五、教学过程2024/5/21 周二12接触器自锁正转控制线路（提问互动环节）接触器自锁正转控制线路（提问互动环节）QSL1L2L3FU1FU2KMKMSB1MPESB2 KM复习：电路复习：电路结构、工作结构、工作原理分析过原理分析过程及方法、程及方法、自锁含义自锁含义复习回顾2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程13新课导入（接触新课导入（接触器互锁正反转控器互锁正反转控制）制）v在实际生产中在实际生产中v机床工作台需要前进与后退；机床工作台需要前进与后退；v万能铣床的主轴需要正转与反转；万能铣床的主轴需要正转与反转；v起重机的吊钩需要上升与下降；起重机的吊钩需要上升与下降；v正转的控制线路能否满足这些生正转的控制线路能否满足这些生产机械的控制要求？为什么？产机械的控制要求？为什么？2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程14新课讲授：新课讲授：1、如何实现电动机正反转？、如何实现电动机正反转？只要将电源的任意只要将电源的任意两根连接线对调两根连接线对调即可实现电动机即可实现电动机的的正反转正反转。电动机正电动机正转转KM1KM1电动机反电动机反转转KM2KM22024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程15新课讲授：新课讲授：2、接触器互锁正反转主电路设计、接触器互锁正反转主电路设计v主电路主电路改变三相电源的任意两相相序，可以改变电动机的转向改变三相电源的任意两相相序，可以改变电动机的转向L1-U L2-VL3-WL1-WL2-VL3-U2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程16v新课讲授：新课讲授：3、接触器互锁正反转控制电路设计、接触器互锁正反转控制电路设计2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程174、接触器互锁正反转工作原理（演示、接触器互锁正反转工作原理（演示3种工作状态）种工作状态）M3L1L2L3U11U11V11W11FU2FU1U12V12W12KM1KM2U13V13W13UVWPEKHKHSB3SB1KM1KM2KM1SB2KM1KM2KM2QF重重 点点2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程18接触器互锁正反转工作原理（重点）接触器互锁正反转工作原理（重点）按钮按钮SB1和接触器和接触器KM1线圈等组成的正转控制电路，另一条线圈等组成的正转控制电路，另一条是由按钮是由按钮SB2和接触器和接触器KM2线圈等组成的反转控制电路。线圈等组成的反转控制电路。工作过程：工作过程：接通电源接通电源,合上开关合上开关QSQS正转：正转：KM1KM1自锁触头闭合自锁自锁触头闭合自锁按下按下SB1 KM1SB1 KM1线圈得电线圈得电 KM1KM1主触头闭合主触头闭合 KM1KM1联锁触头分断对联锁触头分断对KM2KM2联锁联锁 电动机电动机M M起动连续正转起动连续正转2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程19反转：反转：先按下停止按钮先按下停止按钮SB3 KM1线圈失电线圈失电 KM1自锁触头分断解除自锁自锁触头分断解除自锁 KM1主触头分断主触头分断 电动机失电电动机失电停转停转 KM1联锁触头恢复闭合解除联锁联锁触头恢复闭合解除联锁 KM2自锁触头闭自锁触头闭合自锁合自锁再按下再按下SB2 KM2线圈得电线圈得电 KM2主触头闭合主触头闭合 KM2联锁触头分断对联锁触头分断对KM1联锁联锁 电动机电动机M起动连续反转起动连续反转2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程20难点：互锁原理难点：互锁原理如何保证如何保证KM1和和KM2不同时得电不同时得电？当一个接触器得电当一个接触器得电动作，通过其辅助常动作，通过其辅助常闭触头使另一个接触闭触头使另一个接触器不能得电动作，接器不能得电动作，接触器之间这种互相制触器之间这种互相制约的作用叫做接触器约的作用叫做接触器联锁联锁或或互锁互锁。联联 锁触锁触 头头联联 锁触锁触 头头难难 点点2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程21优点：工作安全可靠优点：工作安全可靠缺点：操作不方便缺点：操作不方便 ，正、反转必，正、反转必须经过停止过渡须经过停止过渡5 5、线路特点、线路特点：2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程22作业布置（项目驱动，分组讨论）作业布置（项目驱动，分组讨论）画出习题画出习题2-22-2电路电路图，掌握电路结构，图，掌握电路结构，分析其工作原理分析其工作原理（任务驱动，分组（任务驱动，分组讨论）讨论）习题习题2-22024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程23巡回指导（检查学习效果，点评）巡回指导（检查学习效果，点评）情况通过微信发布情况通过微信发布v巡巡查查学生学的效果，加学生学的效果，加强强引引导导，提高分析能力。，提高分析能力。v巡巡查查学生的学生的电电路路图设计图设计是否合理，提出修改意是否合理，提出修改意见见。v检查检查学生画学生画图图是否是否规规范、范、细细心。心。2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程24课堂小结：（总结这节课教与学的情况及不足）课堂小结：（总结这节课教与学的情况及不足）本节课主要学习了接触器互锁正反转本节课主要学习了接触器互锁正反转 控制控制电路的结构、工作原理、电路特点。通过多媒体电路的结构、工作原理、电路特点。通过多媒体课件由浅入深的引导学生们自主分析、理解运用，课件由浅入深的引导学生们自主分析、理解运用，有利于学生对知识内容的吸收和掌握，更有利于有利于学生对知识内容的吸收和掌握，更有利于以后的实训。以后的实训。课堂情况通过班级微信群共享。课堂情况通过班级微信群共享。2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程25转化厌学情绪转化厌学情绪以教师为主导以教师为主导以教师为主导以教师为主导三相异步电动机接触器互锁正反转控制三相异步电动机接触器互锁正反转控制六、教学反思六、教学反思以学生为中心以学生为中心1 1、发现学生识图画图能力较差，所以我总结、发现学生识图画图能力较差，所以我总结“启发、启发、绘制、讨论、总结绘制、讨论、总结”4 4步识图画图的方法，让学生轻步识图画图的方法，让学生轻松的识图画图。松的识图画图。2 2、学生在画图时不规范、不细心，在工作习惯养成、学生在画图时不规范、不细心，在工作习惯养成教育方面需要加强，同时教师要树立教育方面需要加强，同时教师要树立“以能力为本位，以能力为本位，以就业为导向以就业为导向”的教育思想来引导学生的教育思想来引导学生.2024/5/21 周二电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程电力拖动精品课程262024/5/21 周二敬请各位评委老师批评敬请各位评委老师批评敬请各位评委老师批评敬请各位评委老师批评指正！指正！指正！指正！谢谢 谢谢!2024/5/21 周二27