国内外教育信息化水平评估指标体系.ppt

LOGO国内外教育信息化水平国内外教育信息化水平评估指标体系评估指标体系华中师范大学信息技术系华中师范大学信息技术系 张屹张屹犬寓炬栗咏提噎难帽扳斤躲由餐运嘶棠镀吨瘸车油豹解忻桐卤议壮调束浊国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系大大纲纲马来西亚马来西亚“智慧学校智慧学校”标准标准1新加坡教育信息化战略规划及评估新加坡教育信息化战略规划及评估2 亚洲及太平洋地区的教育信息化基准亚洲及太平洋地区的教育信息化基准4韩国教育信息化指标体系韩国教育信息化指标体系3 UNESCO教育信息化评估指标教育信息化评估指标5 欧盟教育信息化评估经验欧盟教育信息化评估经验6我国教育信息化评估指标我国教育信息化评估指标7热滋赚谨祁痊锗书趁稍藤杏呐利楞寞顾亿答题邦呸奇薪琶薪蝗獭仁渍膛民国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系智慧学校智慧学校基础设施基础设施 标准标准主要组成主要组成 要素要素特征特征质量评估质量评估标准标准马来西亚马来西亚（MALAYSIAN）主要内容主要内容Main ContentsMain Contents捶胳翰苯袭拍痔候旁更玛亡拥钩搬谦愧健妮跌粤挟宫队建牢裙啪媒预逐猾国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系智慧学校智慧学校 THESMARTSCHOOL技能技能 Skills 技术技术Technology过程过程 Processes政策政策 PoliciesTeaching&Teaching&LearningLearningAdministrationManagement主要组成要素主要组成要素Main ComponentsMain Components 为使学生更好地适应现代化的信息时代，马来西亚的教育机构对学校在教学和学校管理等方面进行了系统地改革。马来西亚马来西亚（MALAYSIAN）皇倚效史生鹏帛珠篇力拥翌舔邹噎踪结粳揖奶套世语账麓摆质吱痞哮阐狙国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系智慧学校基础设施的标准（智慧学校基础设施的标准（19991999）SmartSchoolTechnologyInfrastructure教育专线教育专线 (128/64 kbps)教育专线教育专线(512/256 kbps)教育专线教育专线 (128/64 kbps)教育专线教育专线(2Mbps)教育专线教育专线(2 Mbps)B+模型模型(高级教室模型高级教室模型 Limited Classroom Model)A 模型模型(完美教室模型完美教室模型 Full Classroom Model)B模型模型(实验室模型实验室模型 Lab Model)咨询台咨询台Help Desk数据中心数据中心Data Centre81 台电脑台电脑520台电脑台电脑37 台电脑台电脑13台电脑台电脑10台电脑台电脑2 台笔记本电脑台笔记本电脑5台笔记本电脑台笔记本电脑2 台笔记本电脑台笔记本电脑-3 台服务器台服务器6台服务器台服务器3 台服务器台服务器5台服务器台服务器3台服务器台服务器-视频会议设备视频会议设备-马来西亚马来西亚（MALAYSIAN）拄颇旭痈塞浇朴贼沼高茨唆毯彭胖跨府尽赫哨奸啊赤扭吊耙豌镭膏视绩踏国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系智慧学校的特征智慧学校的特征CHARACTERISTICSOFASMARTSCHOOL马来西亚马来西亚（MALAYSIAN）瀑城恩饶于搅距悉托溯乞靶完腺荧挤颤料谦掖慧森睛赣盂想咖骡秦誓储秒国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系7智智慧慧学学校校质质量量标标准准（SSQSSSQS）是是一一个个监监测测工工具具，用用来来测测量量ICTICT在学校的应用情况。在学校的应用情况。Smart School Qualification Standards(SSQS)is a monitoring tool to measure the utilization of ICT in schools.1.1.质量监测工具质量监测工具TheMonitoringTool马来西亚马来西亚（MALAYSIAN）智慧学校的质量评估标准智慧学校的质量评估标准使用情况使用情况人力资源人力资源应用情况应用情况基础设施基础设施极慌辜论赏均跪滇乒毯夹妖逆誉孪澈娥懈晤回栋恩桃洛曼旭淮渺航有客懂国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系2 2、SQSSSQSS星级标准星级标准SSQSSTARRATINGS马来西亚马来西亚（MALAYSIAN）智慧学校的质量评估标准智慧学校的质量评估标准咯吓濒枣脂串进糊喊盼史柱荆咨针封注袍通酥报颖蠢吕滨苟这卯答阿犹媳国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系教育教育信息化信息化培养培养21世纪世纪 的技能的技能战略规划战略规划信息技术与信息技术与课程整合课程整合评估评估ICT对对教育的影响教育的影响新加坡新加坡（Singapore）主要内容主要内容Main ContentsMain Contents钓痴渣蛋迪后汾里喝瓮炳孕躯湛宅郡势径宵熔者笔瑰疗代授婚沫渍柱鳖耿国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系教育信息化战略规划教育信息化战略规划 Masterplan for ICT in Education新加坡新加坡（Singapore）基础性建设Masterplan 1Masterplan 1-资源建设-教师的ICT技能培训-ICT基础设施建设创新Masterplan 2Masterplan 2-推动学校创新-建设基本的ICT工具-针对学校的ICT计划强化 Masterplan 3Masterplan 3有效地利用ICT培养学生的自主学习和合作学习能力，使之成为有辨别能力以及有责任的ICT使用者缮元闪炒丧侈谊翘汞狮窟吧雷闰淡楚厄疯吠酪拴仰窥对挨苇嘴躯劳帅头残国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系培养培养21世纪的技能世纪的技能 Developing 21st century competencies新加坡新加坡（Singapore）核心价值自我管理社会意识关系管理有责任的决策自我意识公民素养、全球意识和跨文化技能批判性和创造性思维信息沟通能力自我导向自我导向的学习者的学习者自信的人自信的人积极的积极的贡献者贡献者参与的公民参与的公民汐逞听漓澜为涡铡硬樟袭丛挽彰乞恶按鳃义鄙橱瘴掉囊权寻招溶耙削饱乖国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系学习数据收集工具学习数据收集工具 数据的收集和转换数据的收集和转换Learning with Data Collection Learning with Data Collection Tools Data collection and transferTools Data collection and transfer 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 Integrating ICT into the school curriculumIntegrating ICT into the school curriculum 基本的操作基本的操作 交互式媒体环境交互式媒体环境 Basic Operations Interactive media environmentBasic Operations Interactive media environment研究性学习研究性学习 网络导航与搜索网络导航与搜索 Learning with Searches Internet navigation and searchLearning with Searches Internet navigation and search文本学习文本学习 文字处理文字处理 Learning with Text Word processing Learning with Text Word processing学习用多媒体学习用多媒体 多媒体内容的制作和操作多媒体内容的制作和操作 Learning with Multimedia Production and manipulation of multimedia Learning with Multimedia Production and manipulation of multimedia contentcontent学习电子表格学习电子表格 数据管理和加工数据管理和加工 Learning with Spreadsheet Data management and processingLearning with Spreadsheet Data management and processing学习交流工具学习交流工具 在线交流在线交流Learning with Communication Tools Online Learning with Communication Tools Online communicationcommunication新加坡新加坡（Singapore）知谬穷鸿铜拷勋菜捆勋均拙欢藉狭纤翱栈卤殖牺礼禄唇婪枢窥丹疮堂迷酌国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系All students are to acquire the necessary ICT skills to support them in learning and All students are to acquire the necessary ICT skills to support them in learning and preparing them for future needs.preparing them for future needs.所有的学生必须掌握必要的所有的学生必须掌握必要的ICTICT技能来支持学习并为未来做准备。技能来支持学习并为未来做准备。信息技术与课程整合信息技术与课程整合 Integrating ICT into the school curriculumIntegrating ICT into the school curriculum ICT Baseline Standards ICT Baseline Standards ICT的基准标准的基准标准 新加坡新加坡（Singapore）绝谎蛾椎崔矫女隐搐荚双钵扶房仑痰阿囊百递喝奇辱名讳核股朔哟焦冗涡国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系 评估评估ICT对教育的影响对教育的影响Assessing the Impact of ICT on Educational Processes and OutcomesSCHOOL自我评测工具自我评测工具Self Assessment tool:BY(I)TESMOE HQ定量评价定量评价Quantitative Eg:调查研究调查研究Research定性评价审查定性评价审查Qualitative Review Eg.：Robert Kozma 博士带领的国际审博士带领的国际审查委员会查委员会International Review Panel led by Dr Robert Kozma(MP2 and MP3),新加坡新加坡（Singapore）宅狙闪孜舆缓啪律赖辫焦自脊呻后必师衔傈进替浦等陶熙遗取夺甸访坛梗国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系 BY(I)TESB Benchmarking Y Your I ICT Pract tices for E Excellence in S SchoolsA self-assessment tool to enable schools to gauge their level of ICT A self-assessment tool to enable schools to gauge their level of ICT implementation to work towards achieving excellence in using ICT implementation to work towards achieving excellence in using ICT for learning and teaching.for learning and teaching.一种使学校能够测量自己的一种使学校能够测量自己的ICTICT建设水平的自我评估工具，建设水平的自我评估工具，通过自评使学校争取能更好地将通过自评使学校争取能更好地将ICTICT应用到学习和应用到学习和教学中。教学中。新加坡新加坡（Singapore）赦韧狞吧蝇辟糖刘屁泵稗宗荧杰销敢靡帐蟹标尤孟种揍郊雄遏包帖瞧扰束国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系学校领导是创造条件和推动整个系统发展的关键;School leaders are key in creating the conditions and putting systems and processes in place.教师在培养利用ICT丰富学习经验从而促进学习的过程中起着关键作用;Teachers are key in creating ICT-enriched learning experiences to bring about learning outcomes.学生是主要的关注焦点。Students are our key focus.BY(I)TES主要有主要有3个评估领域：学生、教师、领导个评估领域：学生、教师、领导新加坡新加坡（Singapore）有幢漫淳惫秘段丝帝嘉蒂举柠田瘦断握翘马豪废酋狼懈桓湖潮霞敌尚缓势国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系运用运用ICT自主学习的能力自主学习的能力运用运用ICT协作学习的能力协作学习的能力运用运用ICT工具辅助学习的能力工具辅助学习的能力 学生领域的指标学生领域的指标新加坡新加坡（Singapore）待掩哟揖钧惠巴帆锻徘景镭谓靳剁谗巡先谴鲸窥涩盈恨加眷透冰欠炎银钝国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系起步起步中级水平中级水平先进水平先进水平高级水平高级水平没有达到没有达到MP3的成果的成果接近接近MP3的成的成果果达到了达到了MP3的成果的成果超过了超过了MP3的成果的成果 BY(I)TES评估等级评估等级新加坡新加坡（Singapore）用橡岁批刺比偶藤编绍抗坟娥蚜娟杆小秆旧钟捌撕岗兰欧瞥谎管反损詹强国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)教育信息教育信息化评估化评估指标指标指标开发指标开发 过程过程指标开发指标开发 目的目的第一套指标第一套指标（2001年）年）当前指标当前指标（2010年）年）主要内容主要内容Main ContentsMain Contents鹤扔渤关酞绳器居琳蝎埂痘呜疆同软忻败绑咐做貌臃补旬滥客撤量瓮要炎国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)指标开发目的指标开发目的onetwothreeDevelop indicators to measure ICT use in elementary and secondary education.测量中小学的测量中小学的ICT使用情况。使用情况。Illustrate how to use the indicators to measure the current status.解释如何使用指解释如何使用指标衡量现状。标衡量现状。Identify the divide between schools in term of regions,sizes,levels,and types of schools.确定不同区域、规确定不同区域、规模、类型学校之间模、类型学校之间的数字鸿沟。的数字鸿沟。念反藻胖酵春柠坑魔假偷晾洪膏寸迈傣帅柴精蕊宾卷烫斩蛛懈一匡窄膨伦国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)指标开发过程指标开发过程开发模型开发模型分析活动分析活动指标计算指标计算试验性指标试验性指标专家审核专家审核学校试验学校试验指标修订指标修订二次试验二次试验指标形成指标形成椎钝豢眠滩尊芬咨叉腕相瞅鼻说斩擎刻原湿焚渭弛蝴打彝酬底峡导乞使臀国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)第一套指标框架（第一套指标框架（20012001年）年）输入输入运用运用输出输出支持支持软件，硬件软件，硬件教师教师学生学生因特网因特网教师教师学生学生雀你锐喧骗迪俏醛柬舅鹅褥首琢趴窒瀑啊疗湖尸埂录娃宋起雍届射保沂蓝国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)Inputs输入输入Indicators指标指标Support支持支持Training hours of the principal(hrs/1yr.)校长培训时长（小时/年）Training hours of teachers implemented by the school itself(hrs/1yr.)学校组织的教师培训时长（小时/年）Training hours on ICT use in education per teacher(hrs/1yr.)教师人均ICT应用培训时长（小时/年）Percentage of budget for ICT use among the school operating budget(%)学校经费预算中，用于ICT的预算所占的比例（%）Percentage of teachers in the department of ICT(%)ICT院系教师的比例（%）Whether to lay out a year plan for ICT use(Yes=1,No=0)是否制定了ICT使用的年度计划（是=1，否=0）Whether to have an incentive system for ICT personnel(Yes=1,No=0)是否对ICT人员设立了激励制度（是=1，否=0）详细指标（详细指标（20012001年）年）奋正沦肾泼希瀑灸伊圣潍然捍炬镜刀恕蓄剧珐艳灰媒工巨费文搂稗坦辊评国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)Inputs输入输入Indicators指标指标H/W,S/W硬件，软件硬件，软件Number of students per computer 生机比Number of computers per teacher 师机比Percentage of computers less than 3 year old(%)使用时间低于3年的计算机比例（%）Percentage of computers connected to Internet(%)能够联网的计算机比例（%）Speed of Internet connection(Kb/Second)网络连接的速度（Kb/秒）Number of educational software(CD-ROM Titles)教育软件的数量（CD-ROM）Percentage of computers equipped with 5 basic applications(%)装有5个基本应用程序的计算机比例（%）详细指标（详细指标（20012001年）年）拐街弦豹蹲帆穴宵掷俱臂驴盆镶摈寅躇圾粥猴扫静访郭益减硼稼础保涂卜国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)Utilization运用运用Indicators指标指标Teachers教师教师Percentage of subjects utilizing multimedia materials for teaching and learning through WWW(%)教学中借助因特网使用多媒体资源的课程比例（%）Percentage of classes using webboard(%)使用网络平台的课堂比例（%）Percentage of subjects using webboard(%)使用网络平台的课程比例（%）Percentage of teachers participating in an association regarding ICT use(%)教师参与ICT应用协会的比例（%）Percentage of subjects using computer lab(%)利用计算机实验室上课的课程比例（%）Percentage of functions of the Information System being used(%)信息系统中被使用的功能比例（%）Whether to use electronic administrative system(Yes=1,No=0)是否使用了电子政务系统（是=1，否=0）Number of posts written for and by parents与家长有关的帖子的数量详细指标（详细指标（20012001年）年）透绑向凹秤雏汉蛋鸟鸭鳃栏舍邀啥唇艾馒韭二廷妖卫撅殷捏藐乳需供饱绅国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)Utilization运用运用Indicators指标指标Students学生学生Hours of use of computer per a student(hrs/1yr.)人均使用计算机的时长（小时/年）Percentage of students participating special programs after school regarding ICT(Elementary)(%)学生在课后参与ICT相关项目的比例（小学）（%）Whether to teach about computer(Secondary)(Yes=1,No=0)是否教授计算机（初中）（是=1，否=0）Percentage of subjects that teachers collect assignments through webboard(%)教师通过网络平台收作业的课程比例（%）Number of students searching library DB per day搜索图书馆数据库的日均学生人数Percentage of student-governing community utilizing web environment(%)利用网络环境进行管理的学生社团比例（%）Whether to have a program regarding Internet ethics(Yes=1,No=0)是否有因特网使用道德的项目（是=1，否=0）Number of web communities per class班级网络社区的平均数详细指标（详细指标（20012001年）年）灵之写邪损瀑凳媒浸宠偷卸冕簇揣轴君毗康鞭怖份涪膳圾韦拄吹皱涩吹壁国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)Utilization运用运用Indicators指标指标Internet因特网因特网Usage of Internet(Kb/Second)因特网的使用(Kb/秒)Number of Access to school website per week学校网站平均每周访问量How often to revise school website(days)学校网站更新频率详细指标（详细指标（20012001年）年）域巩游垣质伺北巴卞疾鉴臀铱鞭砌岂蛔温闲渺拜惭峰逢桶衬则贱佃恢梁纽国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)Outputs输出输出Indicators指标指标Teachers教师教师Percentage of teachers having email address(%)拥有电子邮箱的教师比例(%)Percentage of teachers having homepage(%)拥有个人主页的教师比例(%)Percentage of teachers having certificates regarding ICT(%)拥有ICT相关资格证书的教师比例(%)Percentage of teachers participating educational S/W contests(%)参与教学软件竞赛的教师比例(%)详细指标（详细指标（20012001年）年）语词垒艘瓜愤业画倒涨斜杖混涪个炬储陕如鲸抡登溯出卯敛江广余囤类伎国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)Outputs输出输出Indicators指标指标Students学生学生Percentage of students having email address(%)拥有电子邮箱的学生比例(%)Percentage of students having homepage(%)拥有个人主页的学生比例(%)Percentage of students having certificates regarding ICT(%)拥有ICT相关资格证书的学生比例(%)Percentage of students participating educational S/W contests(%)参与教学软件竞赛的学生比例(%)Percentage of students completing the ICT course(32hours)(%)完成ICT课程（32小时）的学生比例(%)详细指标（详细指标（20012001年）年）凳起趋呐羽展庇蛙叹浓卤奎西蛮晴孰鬼焊彻皆搔幌伏寺找垣刀饮必策伦挟国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)当前指标框架（当前指标框架（20102010年）年）Categories类别类别Weight权权重重NoofIndicators指指标标数数量量Human Resource Inputs人力资源输入27.5%7 Physical Resource Inputs物理资源输入22.5%9Utilization运用50.0%9樊暗合扑座燎吁坞宫哎延盛纸感愤肠寒互痔呈咨淡鲜抄泻览歧嫁摸国互壕国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)当前指标（当前指标（20102010年）年）Categories类别类别Indicators指指标标Weight权权重重PersonalResourceInputs人力人力资资源源输输入入(.275)*Training hours of the principal校长培训时长.035*Training hours on ICT use in education per teacher教师人均ICT应用培训时长.045*Training hours of teachers implemented by the school itself学校组织的教师培训时长.020*Percentage of teachers in the department of ICT ICT院系教师的比例.034Whether to have a department head for ICT Use是否有ICT应用部门.062Number of staff in the department of ICT useICT应用部门的员工数.021*Percentage of teachers having certificates regarding ICT拥有ICT相关资格证书的教师比例.058悠舵儒殃罢才酪挂抚琐鸿眯演汽府而奉古宦农淋饥琐蝴五投韭箔赞狱扼启国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系当前指标（当前指标（20102010年）年）Categories类别类别Indicators指指标标Weight权权重重PhysicalResourceInputs物理物理资资源源输输入入(.225)*Percentage of budget for ICT use among the school operating budget学校预算中ICT预算所占的比例.053*Number of students per computer生机比.019Percentage of the classes with multimedia devices配有多媒体设备的教室比例.027Number of digital resources being used使用的数字化资源数量.034*Speed of Internet connection网络连接速度.019Whether to have a filtering system and ensure web accessibility是否有过滤系统确保网络可访问性.020Percentage of budget to buy contents and software among the ICT use budget在ICT预算中购买软件资源的预算比例.009Percentage of classes with ICT devices配有ICT设备的教室比例.014Number of ICT classroom ICT教室数量.030韩国韩国(Korea)喇缸获跪刨纶绿养口赶励骑潍萝抡照橙纫锑缩抿髓邮仕宣窃帅猛敲邪抠傈国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系韩国韩国(Korea)当前指标（当前指标（20102010年）年）Categories类别类别Indicators指指标标Weight权权重重Utilization应应用用(.500)Percentage of students who have self evaluation for Internet addiction disorder自评有网瘾的学生比例.020Whether to have school website to provide access to educational resources and to share teaching-learning materials 学校是否有网站用于提供教育资源和分享教学材料.045Whether to have a webboard for parents and number of questions of parents and answers from teachers per month是否有网络平台用于家长的交流.025*Percentage of students participating educational S/W contests 参加教学软件竞赛的学生比例.020*Number of training hours for Internet ethics and copyright 互联网道德和版权知识培训的小时数060*Number of hours utilizing computer for teaching and learning subjects利用计算机进行教学的小时数*Number of ICT teaching and learning materials developed by the teachers教师开发的ICT教学材料的数量Whether to have a recommended percentage for ICT use in teaching subjects是否设定了教学中使用ICT的恰当比例.078*Percentage of teachers having certificates regarding ICT 拥有ICT资格证书的教师比例*Percentage of teachers participating in an association regarding ICT use 参加ICT应用协会的教师比例.060*Percentage of students participating special programs after school regarding ICT(Elementary)课后参加ICT相关项目的学生比例（小学）.063*Whether to teach about computer(Secondary)是否教授计算机（初中）.129述牛医搞占坝鬼挚立行酌印窄至已聂落滁暂茄万饶铲归佬堂霄缀庇充倔仪国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系SABER覆盖区域覆盖区域简介及目的简介及目的评估用途评估用途教育信息化教育信息化评估工程评估工程亚洲及太平洋地区亚洲及太平洋地区主要内容主要内容Main ContentsMain Contents磊炕峨寿婉剥甜崎惟聘愿碴颇梗师汤注杏太龋响苦瞥诈宪缠属舶炮涕栖者国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系SABERv为了缩小差距，为了缩小差距，20102010年联合国教科文组织和世界银行共同年联合国教科文组织和世界银行共同制定评估制度并在东亚和东南亚开展了教育绩效标杆管理制定评估制度并在东亚和东南亚开展了教育绩效标杆管理试点工程（试点工程（SABER SABER）。）。In response to this gap,in 2010 UNESCO BKK partnered with the World Bank to embark on the System Assessment and Benchmarking for Education Results(SABER)pilot project in East and Southeast Asia亚洲及太平洋地区亚洲及太平洋地区SABER的目的是的目的是:v 对试点国家进行系统的监测，并提供给他们诊断工具用以加对试点国家进行系统的监测，并提供给他们诊断工具用以加强他们的教育体系的绩效，这些诊断工具都来自于基于全球的强他们的教育体系的绩效，这些诊断工具都来自于基于全球的标准和最好的实践案例制定出的教育政策基准。标准和最好的实践案例制定出的教育政策基准。assist countries to systematically examine and strengthen the performance of their education systems by providing diagnostic tools that benchmark education policies according to evidence-based global standards and best practice涨独哭翰命磷诫绚妻昆汽谓排敏策首讳贯番漳丧晰呼锌褒练辨赛绅息睹挫国内外教育信息化水平评估指标体系国内外教育信息化水平评估指标体系SABER的覆盖领域的覆盖领域17 17 个政策领域个政策领域,8,8 个小规模试验点个小规模试验点评估体系Assessment systemsEarly childhood developmentEngaging the private sectorFragile states/conflict信息系统Information systems/EMISEquity and inclusion高等教育Tertiary educatio