Joinin新版小学英语四年级下册starterunit教案.doc

教学内容义务教育教课书英语（四下）Starter Unit Lets join in第1课时(1a,1b,9)知识与能力目标1、能听懂、理解句子“Im new to the class.” “Lets be friends.” 根据听到的内容给句子标号，并表演对话。2、能根据听力内容获取主要信息，回答问题并介绍别人或自己。 过程与方法小组合作法，任务型学习法。情感态度价值观通过与同学之间的交流，让学生学会交流，学会表达，学会沟通，多交朋友，拓展自己的交际面。教学重点理解句子“Im new to the class.” “Lets be friends.”理解Australia等有关国家的单词。 教学难点听懂理解对话内容，并根给据所听内容标号。能听懂对话内容，回答问题。并用自己的语言对自己或别人的基本信息进行描述。教具准备电子白板、投影仪、教学单词卡片、世界地图教学过程一、 Warming up热身复习，转化目标1. 师生共同演唱英文歌曲：Hello, hello, how are you, how are you, how are you.Im fine ,thank you.2. Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?3. 教师有意识请一位能力强的同学和自己进行对话。 T:Whats your name? How old are you? Where are you from? When is your birthday?T: Lets be good friends.教师讲对话所谈的要点板书在黑板上。NameAgeNationalityBirthdayFavourite进行对话要点解释：当我们和一位新朋友进行交流时，我们可以从这些方面来进行对话。二、 Presentation and practice新授1. 教师结合以上的要点试着和几位学生进行交流。2. 让每一组学生用以上的句型进行组内交流，同座交流。Whats your name? ImHow old are you? Im years old.Where are you from? Im fromWhen is your birthday? My birthday is in Ss: Lets be good friends.3. 教师进行情景创设：我有一位好朋友来到了中国，他是谁？你们想了解一下他吗？让我们来听听吧！提示：让学生利用表格填空。减轻学生的负担。4. 初听：听后核对答案。NameAgeNationalityBirthdayFavouriteLily10Australia 在第一遍听时，学生对于这三个孩子有点混淆，教师利用书上的图例进行解释，帮助学生分清这三个孩子。5. 再听：学习新单词Australia 展示地图，让学生找到澳大利亚所在的位置，并随机进行当地的人情风俗的介绍。 教师介绍Lily is new to the class. 教师、个别学生扮演这三个孩子进行问答；渗透句型“Im new to the class.” “Lets be friends.”6第三遍听：完成书上的1a练习：Listen and number the sentences in the order you hear them.答案：2,5,1,3,4教师引导学生转述有关Lily的信息，为第九题的学习奠定基础。Whats her name? ShesHow old is she? Shes years old.Where is she from? Shes fromWhen is her birthday? Her birthday is in 7. 看课本P7-9图片，让学生猜猜他是谁？在听前，要求学生仔细阅读图片旁的问题。（1） 教给学生听录音记载方法：快速记录答案法在问题旁用单词缩写或阿拉伯数字快速记下答案。（2） 同伴两人核对答案。（3） 全班进行答案核对。教师引导用完整的形式回答问题。（4） 在回答了问题后，让学生将所有信息完整地描述一遍，学会描述。三、Consolidition 综合复述 让学生小组内进行对话练习，并就一个孩子的信息进行全班展示。（1）结合实际情况，学生三人小组进行对话操练并演示。（2）学生三人中的一人将好朋友的情况进行描述。 两种话题任选一种。四、Homework 布置作业学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。 1. 学生结合自己的实际情况进行短篇写作： My name is _. Im from _. Im _ years old. My birthday is in _. Im in Year_, Class_ .Ilike _. 2. My best friend is _. She/ He is from_. She/He is _ years old. Her/ His birthday is in_. She /He is in Year_, Class_. She、He likes_. 板书设计：Starter Unit Lets join in NameAgeNationalityBirthdayFavouriteWhats your name? ImHow old are you? Im years old.Where are you from? Im fromWhen is your birthday? My birthday is in Ss: Lets be good friends.学生对这动手环节会充满兴趣。课后反思：教学内容义务教育教课书英语（四下）Starter Unit Lets join in第2课时(2,3,4,5)知识与能力目标1、能根据图片认读写出正确的单词，。2、能认读与话题 months，seasons，countries，days of the week ， numbers，clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。 能正确理解并按类别划分。3、能正确理解句子并根据听到的录音结合图片标号。4、能会认读有关月份的单词，并圈出来，正确地写一写。 过程与方法小组合作法，任务型学习法。课前让学生完成第二题和第五题。情感态度价值观保持学习英语的兴趣。通过单词的复习，积累单词量，并能归纳单词，学会归纳法。教学重点理解单词的归纳方式，并会读出归纳的单词。理解对话内容，能正确标号。 教学难点听懂理解对话内容，并根据所听内容标号。教具准备电子白板、投影仪、教学单词卡片、录音机教学过程一、Warming up热身复习，转化目标1. 师生共同说唱英文chant：2. Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?二、Presentation and practice新授与操练登陆宝岛闯关活动1、 复习单词教师结合要复习的单词种类试着和几位学生进行问题交流。在复习时，同步拿出归纳的单词名称卡。(birthday)When is your birthday? (season)Which season do you like best? How many seasons are there in a year? (country)What colour is .s flag ? What are you from?(days of the week)Whats your favourite day?(number)What time is it? How many .are there?How much is the? Whats your favourite number?(clothes) What am I wearing? What is wearing? Have you got?(things in a classroom) What is it? What colour is this?(feelings about weather)Is it cold in autumn? (places in a school)Whats in a school? Is there at the school? Is it big?(free time activities)Can you ? Can he /she ?教师出示单词归类卡seasoncountrybirthdaynumberdays of the weekclothesfeelings about weathernumberthings in a classroomplaces in a schoolfree time activities分组让学生认读单词卡，并抽签进行小组比赛，每一组只找一类单词，看哪一组找的快。找好后，以小组为单位站起来大声读出所找的单词。2. 核对第二题和第五题的答案。（1）利用白板，展示一位学生的答案，集体核对。并开火车进行朗读。（2）教师引导学生通过尾韵法将单词进行归纳。socks-boxtoesnose floor-doorbook-cake pigegg(3) 教师引导学生分类进行单词复习如：tea-milk, orange juice, water 等。3. 同法核对第五题的答案。闯关游戏：（1） 寻找左邻右舍：一生说出某一月份单词，其他生抢答相邻的两个月份。（2） 老师说出或展示某个节日的名称或图片，学生抢答该节日所在的月份。（3） 教师出示某个月份的缩写形式，学生抢答。4. 用自己的话描述图片内容。（1）让学生看书，用自己的语言来描述图片内容，看看哪一组说的句子多，说的句子长。例如：Toby is thirsty. Toby is hot. Tobys favourite drink is orange juice. （2）Listen and number the pictures. 答案：1,3,2,4,5三、Homework 布置作业学生根据自己的学习能力，自主选择作业内容。 1. 自己编写一道有关单词复习的题目： 如： 找出不同类的单词。 将苹果放到相应的篮子里。 找朋友。 2. 课堂同步评价：1,2,3题板书设计：Starter Unit Lets join in Season： Birthday：Country：days of the week： number：clothes：things in a classroomfeelings about weather：places in a school：free time activities：教师反思：学生对这复习环节会充满兴趣。教学内容义务教育教课书英语（四下）Starter Unit Lets join in第3课时(6,7，8)知识与能力目标1.能听懂、读懂对话内容，根据对话内容填空并能在提示下进行复述。2.能读懂对话， 并给问句找到相应的答句。3. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断，看图，结合图片信息回答有关there be 句型的问题。 过程与方法小组合作法，任务型学习法,情景创设法情感态度价值观在英语学习的过程中提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力。教学重点理解对话内容，并能结合实际情况进行操练和对话。理解boring, wear, uniform, activity, best单词。理解wearto school,every day 等词组。There be 句型的肯定句式、一般疑问句式、 带有实意动词的一般疑问句式教学难点听懂理解对话内容，并根给据所听内容进行复述。能听懂对话内容，回答问题。教具准备电子白板、投影仪、教学单词卡片等教学过程一 Warming up热身复习，转化目标1.Greetings in all class.Contents:Hello! Nice to meet you again.Good morning! Nice to see you again.What day is it today?What is the weather like today?How are you feeling today?2.教师和学生进行单词复习游戏。教师大声说出单词类别名称，学生抢答单词。 T:Numbers Ss: two,five . T: Country .Ss: .T:Places in a schoolSs: .二、Prese ntation and practice新授1. 教师结合以上的要点试着和几位学生进行交流。What is in your school? Is there a.in your school?Have you got a school uniform? Do you like your school/ school uniform? How is your school/ school uniform?2.教师进行情景创设：我有两位好朋友位也在交谈，让我们来听一听吧。(1)问题提出：Who are they? What do they talk about?初听：听后核对答案。 The girl is Lisa. They talk about their school. (2) 再听：解决问题-How is the school? 复习单词big, small, cool, boring. (3) 三读：What is in the school? 复习句型 There be.要求学生进行 there be 句型的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的替换练习。肯定句：There are some books in the library.否定句：There arent any books in the library.一般疑问句：Are there any books in the library?Yes, there are. No, there arent.特殊疑问句：What is in the library?(4)分角色朗读：小组分角色，男女生分角色，同伴分角色，跟读分角色。（5）填空，将信息填到空格内。核对答案。答案：small, library, books, books.(6)展示转述的内容。3.T:Lets read again .What do they talk about now? 让学生再读一读第七题的对话，将相应的答案连线。学习have to 不得不。让学生模仿对话来谈论自己的校服。5. T: Now ,lets go in the classroom. Please tell us what you can see. 将场景转移到教室内。（1） 让学生描述他们所看到的人或物，引导学生用 there be 句型进行描述。There are three children in the classroom. They are Sue, John, Sophie. . 在描述的基础上教师有意识地渗透一般疑问句。（2）分组进行记忆大比拼活动。一组同学关上书，一组同学开始用一般疑问句进行提问。回答的同学用Yes 或No进行回答，如果能够完整的回答并且能用there be 句型进行描述分数更高。（3）全班进行答案的核对。三、Consolidition 综合复述根据自己的能力进行自主选择：可以是对话也可以是短篇。 1. 学生描述第八题教室图片。至少5个句子。 2. 学生描述自己的校服，至少4个句子。 3. 学生描述自己的学校，至少6句话。四、Homework 布置作业根据自己的能力进行自主选择：可以是对话也可以是短篇。 1. 学生描述第八题教室图片。至少5个句子。 2. 学生描述自己的校服，至少4个句子。 3. 学生描述自己的学校，至少6句话。 板书设计：Starter Unit Lets join in Our school: small cool many books in the libraryOur uniform: boring wear it to school Our classroom: there is / are. in / on / under/ behind/ in front of学生对这动手环节会充满兴趣。课后反思：