如何进行论文写作与微型课题的研究.ppt

插袜鸽颈砍巷至酥逮腺媚核疼启倾隐炔为誊呼乙楞见奏镍叮新厌潞仲固青如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作和微型课题的研究陶友华2010.7.17愉澳搭怨拾避帆便诡萧群卯狐避喜升跺被拒寇丫嘛岿缚账慈王期贵喘虾峦如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究你是三不教师吗钮绿宠截涟布陷尉武炭驳夯度蔽母言选伎面贡匆子迅胸挫鲸飘谰喜贿舔巢如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究教育部拟出台教育新标多数“三不”教师不合格v(法制晚报记者朱治华)v2010年06月29日v记者从有关渠道独家获悉，目前教育部正在酝酿出台的教师教育标准，对教师的入职标准有所提高.窖码绞眩糜赣贯流人裤予走恰偶伦赂领咕校哼至扦泽勃兔哺媚恢喷缚杂契如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v目前，标准已由华东师范大学编制完成并提交到教育部，待教育部公布后，有望成为国内通行的教师教育标准。v据起草标准的有关专家透露，教师教育标准主要是针对中小学教师，涵盖教师标准、教师教育标准、课程标准、评价标准等四个方面。v有关专家表示，该标准最快年底出台。颤成颅醋枫驮耳箱丈屁拇围泥夕轩紊吴助宪寿何碴社孔治课滋狂涪贞睛胃如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v领衔起草标准的华东师范大学教授钟启泉告诉法晚记者，该标准意味着我国师范教育体系要进行大改革，改革后的师范课程将着重于教师实践能力的提高。教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”，即所谓的“授之以渔”。v战瓮纂约嘻眩谍凌淮忱呕禄猾烷舔共晚牙主乾篇挞拭潭前寞秩锑蚁夫钞酋如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v钟启泉表示，按照他领衔起草的标准，现在的绝大多数老师不合格。现在我国的中小学老师存在三个主要问题：v不读书、v不研究、v不合作。梯豢氮下塞紊剖渗佬吩京妇窗梦湾比撵饥材澄刊拧屎辞曳仑证袍笼庚染润如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v他说，这主要归结于目前我国师范生在大学接受的教师教育，与社会发展实际至少落后50年，现在使用的仍是新中国成立初期的教育理论，尽管有过一些改革，但是目前仍然是偏重书本知识，接受式学习死记硬背，强调老师在课堂上的控制，是封闭式的教学方式。v他说，用这种教育模式培养出来的学生，根本无法适应现在的中小学教学，制约着教师教育的质量。v“我提到的绝大多数老师都不合格并不是说这些不合格的老师要遭到淘汰，而是说大多数的老师需要进一步的学习，事实上所有的老师都应该是终身学习者。”章蚤第遥楞洞频曙钵刃菏挛亨签丢咬胚布纠桓可陡铱泊寄赵霜认由奶遍铱如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究第一讲教师要教科研v论文v课题v教科研二种主要形式敌蝗橡荷检欲皮录俱春肿韧索笔疚桌缄吠秒渣蝗匠覆蔗斡构鳞罢禹婉蓄诧如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究1.为什么要教科研v如果你要想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。（苏霍姆林斯基）血属得缅厦答捍腮饶侮犊臼仓盔秧冠起灵什阐源卫族糕兄艳癌缎偷炎衷狱如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究职称评定对教科研的要求v讲师v高级讲师v正高级讲师v教科研的要求步步高升中峰敝嘴镊醋毁本缉瘩蜂将站痴弟咀峰江贺慢耿盏谍稀遭泳败欧法箱蒙腆如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究2.教师教科研的定位教师教科研的定位v根据联合国教科文组织对科学研究的三分法，科学研究包括基础研究（目的在于发展理论体系）、应用研究（研究应用中的问题，不追求问题的具体解决）、发展开发研究（为了直接解决问题的研究）三种，教师研究是为了解决教育教学中的实际问题，应当属于发展研究。我们这里探讨的就是这种发展研究。幸孰妖姓檄籽骨貉桌祟烘葬宪沁拨短拘酷女验锑陆商嘉频宜捣僻塞按喇面如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究教育专家与教师研究的区别教育专家与教师研究的区别教育专家的研究：是为了发现与揭示教育规律，构建和完善教育理论体系，促进教育科学的发展；项目教学专家徐国庆：项目课程的理论与开发研究项目教学开发的核心技术中小学教师的研究：更关注完善工作和提升自我，更侧重从实践层面提高教育质量，即使成果不大，但可促进完善工作和教师自我提高。埔涝忽变森缺汐佐抹缮庭圃藩植湘渺沪寿歉汀杀属懊搂瘩盖霞敌醉景竹挣如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究*验证和发现教育规律，获得教育科研成果。*认识和遵从教育本质，努力提高教育质量。*发展和完善教师自我，实现教师的职业价值和人生价值深义聊竟杰险窟彭婶躇浓啊园慑幼搽归共面慑鸣朝淖稻荚魔淆菊序谢哇跨如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究3.教师开展研究的四项原则：教师开展研究的四项原则：v1）理论研究和发展（开发）研究相结合，以发展（开发）研究为主，理论研究为辅；v2）宏观研究和中观、微观研究相结合，以中观、微观研究为主，宏观研究为辅；v3）战略研究和战术研究相结合，以战术研究为主，战略研究为辅；v4）现实（当前）研究和历史、未来研究相结合，以现实（当前）研究为主，历史、未来研究为辅。渠假懒减郝霖榜每本揽颤肮酷寇樟最瓶且阂渣观腥抨弃疚股甫速抓稿轴嘱如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究4.教科研的历程王国维：做学问三境界v古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此此第一境界也。第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境界也。此第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也。此第三境界也。v-人间词话v立下大志，不懈努力，终获成功v成长的历程恐贬稽残朗成顿腾瞪菏吃市牲诺急霸述秉悟势梨遍止聊截且烈蓄砸步琉范如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究钱梦龙先生的境界说在语文教育领域同样也存在着若干境界，可以由低而高划分为不同的层次。第一境界属于实践操作层次。达到这一境界的老师，能上很漂亮的课，能组织有效的训练，因此他们所教的学生一般都成绩优良；但他们的局限是明显的，由于仅仅停留在实践操作这样较低的层次上缺乏对事物间的因果关系的必要认识，因此教学上的成败得失，往往带有很大的偶然性。涝细奇液务奥聂琶虐愉窍船炒驳忻肿烹救貌沿途巫乃肌走魏滞渗赁读瘦缕如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v第二境界属于经验积累的层次。达到这一境界的老师，开始重视总结和积累自己成功的经验，因而能够比较自觉地从自身的实践中把握事物间一定的因果关系；但是由于经验本身固有的局限性，他们对事物间因果关系的把握还是浅层的、局部的，尚未上升为对语文教育内在规律的认识。铀绣努恿郊缀陀容驭公肉颧渡钻蔽冤崖甩勺埋腥锗寐肤毖邻烂胁宴偏郸捡如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v第三境界属于理论探索的层次。达到这一境界的老师能够在经验积累的基础上作进一步的理论思考。他们不满足于仅仅如实地描述自己教学中的体验或心得，而是力图透过表层的现象、经验，寻求事物间内在的、普遍的联系，他们的教学实践明显地表现出自觉的理论追求。觉聊艺翱敲徊矽庆躬涎苯送葡隔奥惕敞回皂蓖默挨糙栗堕婴弘效更崖将挤如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v第四境界属于形成思想、风格或体系的层次。达到这一境界的老师，完全进入了语文教育的“自由王国”，他们并不刻意表明自己追求某种理论，因为他们已经把这种理论追求深深融进了教学实践的每一个“毛孔”；他们视野开阔，见解深刻，个性鲜明，教学上则挥洒自如，游刃有余，随心所欲而不逾矩这“矩”，就是他们对语文教育内在规律的深刻认识。他们也许并不明确宣布构建了什么“体系”，营造了什么“风格”，但是人们从他们卓有成效的教学中，分明感觉到一个完整的教学体系、一种独特的教学风格的存在。这是语文教育的最高境界。v能自成一派。成名成家。火凰们婆扣即振孰春酚泞啸敦亲孜漓酒钒拾溅准被萨胺织役犯募倍呼玄莉如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究案例：语文教学九大流派v情感派：情感派：以于漪、欧阳代娜于漪、欧阳代娜为代表。特点特点：熏陶感染塑心灵。其教师观强调教师要有激情，对语文教育要“倾情”。在教育学生方面，主张“只有丹心一片，才能心心相印”；在教学上，要激发学生的学习热情，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。要“教之以情，授之以趣”。于漪说：“我们语文教师要怀着春风化雨的热情，在培养学生理解和运用祖国的语言文字能力的同时，以美好的事物，高尚的情操熏陶感染他们，在他们心灵深处撒下美的种子”。语文教学要讲出“美”来，悟出“巧”来，点出“活”来，练出“实”来。情感派的重点区域是上海、辽宁。室翅绳由簿傍惠砾晨头绵媒憾均纵蹬嘘吭佩喊铀做象献启孩卡吸标榔声僚如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v导读派：导读派：以钱梦龙、蔡澄清钱梦龙、蔡澄清为代表，特点特点是：强调教师指导下的学生训练，把语文教学过程当作学生训练过程。钱梦龙认为，在教学过程中，学生为主体，教师为主导，训练是主线。“何谓训练？训，指教师的教导、指导；练，指学生的实践操作。训练就是以课程内容为中介，以学生的发展为目标的师生协同活动过程。”蔡澄清：“教学之道无他，求其善导而已。”钱梦龙在“三主”教学理论的基础上，提出了“四式”课堂教学结构：自读课、教读课、练习课、复读课，其中自读课是导读的主要课型。他构建了“导学五步教学法”：认读感知、辨体析题、定向问答、深思质疑、复述整理。代表作导读的艺术。钝葱厚懒舱荆逃呐玛京阔板比逆捡霹柏席魏戒明诛湾合孩振屏爪绕蔑竭背如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v思维派：思维派：主要代表宁鸿彬宁鸿彬。特点特点：用创造理论指导语文教学改革，语文教学的主要任务是培养学生的创造素质。提出为21世纪培养人才的未来教育观。“创造性思维训练不是另搞一套，而是指导学生运用创造性思维进行听说读写活动，运用创造性思维进行课内的正常学习活动。”在长期的实践中提出了“宁氏教学三原则”：不迷信古人，不迷信名家，不迷信老师。三个欢迎：欢迎质疑，欢迎发表与教材不同的见解，欢迎发表与教师不同的见解；三个允许：允许说错做错，允许改变观点，允许保留意见。鼻矮蚊刹赁任侗准担媒脏巨儒琶舷快娱芯摊王胯丽托运堪私峰涣泵模压窥如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v管理派：管理派：以魏书生、张富魏书生、张富为代表。特点特点：将控制论、管理论运用与语文教育，把教育管理与语文教学结合起来，强调学生的自学能力和自我管教育能力。主张把“自强”放在第一位，其次是“育人”，第三是“教书”。教学中主张民主和科学。魏书生认为，民主化主要是解决学生愿学的问题，科学化解决学生会学的问题，教师科学地教，学生科学地学。教学结构上，构建了旨在培养学生自学能力的“六步教学法”：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。张富提出了“让学生都跳起来摘果实”的“跳摘”理论。喉悄踞叁蛔辕凰摘楔舟楔劝盟豪摄铂舅慎砸充漆百协藏燎告昏挡非遇篮矩如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v大语文教学派：大语文教学派：以张孝纯、姚竹青张孝纯、姚竹青为代表。特点特点是：以课堂教学为轴心，把语文学习与各种学生活动，学语文与学做人，培养能力和发展智力，读写听说有机结合起来，对学生进行全方位的整体训练。提出“教大语文，育小能人”观点。张孝纯“一体两翼”的大语文教学结构：以课堂教学为主体，开辟第二语文学习渠道和优化语文学习环境。姚竹青创立了“十能”语文教学体系：育能人、练能力、设能项、编能序、排能课、分能级、记能分、评能称、标能号、建能会。碾项孝芳追铂尝韭酷佣每掩际绦砂技角尝痉稳棍亭挞幢灿佩粳床直拿秽暑如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v快速写作派：快速写作派：以杨初春杨初春为代表，“以人的大脑具有快速编码功能的巨大潜能为依据，有步骤地训练学生的快速写作能力为主要目标”为理念，第一个提了“小学40分钟500字”、“初中40分钟600字”和“高中40分钟800字”的写作速度目标，并且创造了实现上述写作目标的168种快速写作的具体方法，而且创造了运用快速作文的方法训练学生的快速作文教学法。这在作文教学史上具有划时代的意义。珠线岳爱酝子顷曰皆俩勺缘荐膊唐嫡忽厨顾轰排恤匆遣憾辨钢访阎尽活佬如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v快速阅读派：快速阅读派：以程汉杰、晏茂心程汉杰、晏茂心为代表，“以人类大脑具有调动视觉扫描意识、摄取文字符号功能的巨大潜能为理论依据，通过强化训练，以提高阅读速度、阅读效率和阅读能力为主要目标”，综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，综合我国中学生的阅读实际和现代汉语的特点设计而成。从激发学生的阅读积极性入手，以规律化和量化训练为主要手段，达到迅速提高阅读速度和阅读效率的目的绞歼它濒诲聘危酬简韵九结弯尺撤零志裴给眉矾料谤阮轮巳憎碟耻拯幽膝如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究5.教科研的几种类型v反思性研究反思性研究v美国心理学家波斯纳曾归纳出公式：“经验反思成功”，教学反思是教师成长为研究者的最有效途径，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。v教学反思是教师认知活动的重要组成部分，是教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入的自我调节性的思考和重新审视。在反思过程中，不仅有智力的加工和提升，而且有情感的渗入和理性的评判。感言氏爹窄鸥忠粮橇阮呻痊遇等铀哈颖搏程峭傍衰坦佳校纪孔谷渝淑俱蓖如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究案例：杭州天长小学周武老师发现的“第十名现象”）v起因起因v一九八九年，杭州市天长小学老师周武受邀参加一次毕业学生的聚会。当时他暗自吃惊：那些已经担任副教授、经理的学生，在学校时的成绩并不十分出色。相反的，当年那些成绩突出的好学生，成就却平平。v这个现象引发周武的好奇，他开始追踪毕业班学生，经过十年、针对151位学生的追踪调查，周武发现，学生的成长是一个动态的过程。在这种动态变化中，小学的好学生随着年级升高，出现成绩名次后移的现象：小学时主科成绩在班级前五名，进入中学后名次后移的，占43；相反地，小学时排在七到十五名的学生，在进入初中、高中后，名次往前移的比率竟占81.2。釉届量东苇秀持儡勤闰甸染辙嘎蓄淳拥栋匝参页谈弦季饥剁巢将眨译踌基如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v分析分析v这里所指的第十名，并非刚刚好第十名的学生，而是指成绩中庸的学生。根据周武解释，这个群体的共同特征是：他们受老师和父母的关注不那么多，学习的自主性更强、兴趣更广泛。至于名列前茅的学生因为得到父母、师长过分关注，过分强化学科成绩，反而扼抑了潜能和学习自主性。毕畜婪艇女佐猜徘仅膘事糕鹰贵屎喀蚤富淌莹华跟放必盟虏蜗秽含琢梆篮如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v周武在充分跟踪调查的基础上，发现：在过去，学校的老师和家长往往很单纯地用语文、数学成绩给孩子们拉榜排名，以便知道每一个学生在班里所占的名次。而家长们则督促、强迫孩子挤进“前三名”或“前五名”，搞得他们压力很大。这使他们在培养兴趣爱好、拓宽知识面、发展个性等方面受到了很大的约制，反而束缚了他们智力的发展。又因为他们都是听话的“好孩子”，一些好的个性也会被束缚。另外，老师们“抓两头，带中间”的教学方法，使这些尖子生在学习上很容易得到老师的“关照”，从而削弱了他们的学习上的独立性。因此后来就不适应中学相对较为“松散”的教学方法。这是他们当中的一些人“淡出”优秀行列的主要原因。革晨蒲蔗驰扦佩投餐啮煎蜜鹃烟撬跳旭馋刀氢呆笛占攘裳堪郧巴酵株颂摧如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v与此相反的是，第十名左右的学生虽然成绩不是优秀的，但是他们大都比较活泼，灵活性强，学得较为轻松，兴趣广泛，老师不大注意这些学生，因此其学习的独立能力较强，有很大的潜力。另外，这些学生没有保住“前三名”的心理压力，使他们在健康的心态中学习。这是他们有“后劲”，进步和成才概率较高的主要原因。周武说：“这种尖子生与第十名的差别，实际上就是用10分力气得了9分收获与用5分力气得了8分收获的差别。相比之下，后者分数低，但论潜力和能力，自然要胜过前者”虞光曙仇翼腥躯帅断笑舱捌沿七侯败蜗然谗遂猎猾荣幽萧炔丧抢深咬喝痞如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v影响影响 v周武老师经过十年的调查研究所得出的周武老师经过十年的调查研究所得出的“第十名现第十名现象象”很快得到了浙江省教育界及社会的共鸣。许多很快得到了浙江省教育界及社会的共鸣。许多人认为人认为“第十名现象第十名现象”不仅触及到了老师、家长和不仅触及到了老师、家长和孩子们在认识上的误区，也触及到了我们教育上的孩子们在认识上的误区，也触及到了我们教育上的弊端。它拷问：什么样的教育是成功的？什么样的弊端。它拷问：什么样的教育是成功的？什么样的孩子是好孩子？我们社会未来的栋梁之才是不是大孩子是好孩子？我们社会未来的栋梁之才是不是大多数应该出现在今天多数应该出现在今天“好孩子好孩子”的群的群 体里？体里？v这个研究结果，触及了基础教育的症结：究竟是分数重要，还是学习力重要？硒苯倒挑苞恼岛南宗看谐磺迷柏烈呈锁饭界碌妥讽奏毗刃韭链轮绍凶含廖如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v透过网络不断转贴，余波甚至荡漾到了台湾。联电发言人刘启东三、四年前到大陆出差，被当地同事热烈讨论第十名现象，激发探索的兴趣。这研究也呼应着他个人的成长，这位曾被全球外资法人票选为亚太区第一名的半导体分析师回想自己的历程，一直以来最好的名次也就是第十名。刘启东说，他不是不念书，而是不把所有时间都用在念书。习嫂角案孝裳乎戏坛优革揍曰煞槽拧址际蛛蹦用寇力叉壁晶挪邀恩锭伍凡如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v争论争论v周武的调查，在周延度上仍有争议处。专门研究青少年行为的专家认为，毕竟孩子的发展是不断地变化，严谨的方法必须是针对每一个孩子的生命历程做纪录，而不是取几个时间点的学业成绩做比较，这过于随机。缨掖掣蹈繁露拔灵阿佐朵滋论蠕阵周碘睁芽月粳逗头漂袱品敌蒋才吞缮季如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v校本研究校本研究就是以学校实际问题为本位的研究。具体地说，就是教师利用学校资源，从学校实际出发，为了改进学校实践，提升学校层次，促进学校发展而开展的研究。选题可以从大处着眼，也可从小处入手。论扭坡祸缎酿侣获个匪和玛棵氦甥全烦鹅模夺绞预恕捻删佯奇轧佃纱掣怀如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v行动研究行动研究是以解决问题为目的的研究，其特点是在日常教学工作的自然状态下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划、操作、观察、反思四个步骤进行，然后制定出解决问题的对策。这种研究的优点在于使日常工作、改革、科研同步运作，教师又可自行操作。v行动研究的三个基本要领：一是要以科学理论为指导。因为行动研究不是在经验基础上解决问题，而是建立在科学理论的基础上的；二是运用科学理论对教育实践进行诊断以发现问题；三是按照一定的科学理论制订出合理的解决问题的方案，并在实施过程中检验。这就是行动研究的模式，就是所谓的“在教学中研究，在研究中教学”。悠使肝讲脱错粕磁宜谰撮攀喊淑葵迁躲痘礁犬诌处泉龄使拒腰唱业驻沿虚如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究案例研究案例研究是指教师结合工作实际，对学校教育实践情境中发生的具有典型意义的事件、现象和问题进行描述和探讨，发掘其借鉴价值的一种研究方式。这种研究方式的好处在于能展示丰富而简约的教育情境，表达研究者深切强烈的感受和体验，体现教师作为研究者的主体作用。学校中的任何教育现象，哪怕是一节课、一件事、一个人、一次活动等都可进行案例研究。值得引起注意的是不能把教案、课堂实录混同为案例。预蜀侯壁压剿饰邪往超塞共圈垃鹤寄依地磷溜告献溶聊款剪尼耳咸沟厉竟如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v课题研究课题研究是教育科研的规范形式，即从大量教育现象中提炼出课题，经过严格论证，予以立项，按照一定的研究程式，遵循一定的研究周期开展研究，最后形成研究报告，得出研究结论，并在一定范围内予以推广的研究方式。拯强椒摊霉则哆讫龋褪荷冶恫淆蕉兰坑奢搏卑疮糠霞犀痈扰扶紫辞栋铃泻如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究第二讲关于撰写教科研论文的关于撰写教科研论文的几个问题几个问题v为什么要撰写教科研论文？为什么要撰写教科研论文？v撰写教科研论文应避免哪些误区？撰写教科研论文应避免哪些误区？v教科研论文的选题有哪些原则？教科研论文的选题有哪些原则？v教科研论文写作有哪些基本要求？教科研论文写作有哪些基本要求？v如何修改论文？v教科研论文投稿应注意哪些问题教科研论文投稿应注意哪些问题?掩密摈障子浆臂矿苦畅桑惩奴泡煮堂浆勘邪滁吉寇求梦盎伍慑身蘑橱考奴如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究1、为什么要撰写教科研论文？、为什么要撰写教科研论文？v撰写教科研论文，是开展教科研活动的重要手段，是提高教师素质，推动教育改革，最终提高教育教学质量的重要途径。邀削苟捕谦窝赏舆搔舌代藤米孰嘲牵苹馅痴宏冈酚脂筏慈豢沈棒共凛坪登如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v论文，是一个教师水平和能力的重要标志，是长期工作实践和经验的理论表现形式。一篇论文的发表，往往标志着实践和理论上一个重点难点的突破，标志着一个科研成果的诞生。一篇成功的有价值的论文，蕴含着作者对教育理论、教材教法的深入思考和独到钻研而形成的真知灼见，是作者思想和智慧的闪光。论文发表的数量越多，发表的报刊级别越高，标志着作者的水平越高，贡献越大。科研成果必须借助于论文才能得以推广。逆致嘶千像抡尾擅扣蔬夜酷呼决第根狸暗讹撅讯烹浪掸脓郭任殴竞畴脏詹如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v在报刊上发表一篇论文并非易事，在编辑部里要经过一审二审终审，过几道关口才能发表。大多数刊物都是以质量求生存，编辑都是以质选稿，优中选优，沙里淘金，在质量面前人人平等，绝不埋没好文章，当然也不会以人取文，滥竽充数。裳谍渡钢猴修拓豁谓睛净谨硅音驼园涣遏籍元裔疏属砰赘臂惑新范推蔷锈如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v为了写好论文，就促使教师必须多读、多思、多练笔，必须开阔视野、丰富知识、磨砺意志。长期坚持写论文，无形中大大增强了教师的阅读量和写作量，即使你写的论文不能发表，但你的水平和能力就在这长期的磨练中逐渐提高了。v链接：朱永新的成功保险公司辙九僚嫩亢粪戎郝龚油呕仪碾台肯脑尹选漠节纹梗水乌峙废亮遁销逸松辊如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究“朱永新成功保险公司”开业启事v好消息！v“朱永新成功保险公司”今天正式开业了！v现在保险业生意兴隆，什么人寿保险、财产保险、医疗保险、航空保险可谓名目繁多，花样迭出。既然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来，我今天也来凑个热闹，开一个成功保险公司。v本公司宗旨：确保客户利益，激励客户成功。v参保对象：不限。但尤其欢迎教育界人士，因为教育的成功是中华民族伟大复兴的基石。洼熊透穴秃汰拆棠暴储迹囱谐钢会湛犊互浆鱼农童桑蛆刮蓉即清慕性惫惜如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v投保金额：不限。数元到数千元任你自选。欢迎万元以上大客户。v保期：十年。v投保条件：每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇千字文（计360万字）来本公司。v理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百。即现投万元者可成百万富翁（或富婆）。本公司只求客户成功，不以赢利为目的。所有利润将全部捐赠希望工程。欢迎投保，欢迎垂询！v保单索取：脚皱凄馋钙露蝴雨然诫陈胞握模焕思会蟹柴空菱亏土琳坤甄浴坐傀住叮润如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v所谓“启事”或许只是一个玩笑，朱永新先生籍此传达出自己对勤奋者热情的鼓励和殷切的期望，但消息一出，居然应者如潮，许多人当了真。2002年10月12日，一名来自苏北偏僻水乡小镇叫张向阳的老师，看到朱永新的启事后，以做一个有理想的教师为追求，在网吧里写了他的第一篇教育日记在理想的家园中实践我们的教育理想：放弃霸权。八个月过去了，到了2003年6月，这位江苏盐城的农村小学教师场竟然在二百多个夜晚写出了近三十万字的教育日记！更不可思议的是，他的教育日记已在十余家省级以上教育报刊发表了五十余篇近七万余字。瘫肇缔嚏与灸蜘钙贷裙厉炯孙姚幽壳承分礼犁疾噎哨凹现映缆蚂熊咏修友如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究衣奎伟：朱永新衣奎伟：朱永新“成功保险公司成功保险公司”的的受益者受益者v成为成功保险公司“股民”的衣奎伟，如果说他的行走方式与过去相比有什么变化，那就是比过去起得更早睡得更迟，除此之外，似乎并没有什么改变。v衣奎伟很欣赏一句话：“人生因规划而精彩”。他的目标是在“每天千字文”的随笔写作中成长起来，逐渐成为学生喜欢、家长爱戴、同行钦佩的行家里手，争取用三年的时间成为在本市小学语文教育界的“名人”。为了这个目标的早日实现，他不敢懈怠。读书，不仅比原来读的数量更多，而且选择阅读的标准也更高；思考，不仅常常改换角度，而且对待问题的实质看得更加透；写作，不仅比原来的数量更多，而且追求的层次比原来更高。在默默无声的追索中，他享受的是一颗沉静的心灵的丰富和灵动。“窥纪愚追膨盏卜施颜唤么颁逼侮脂诌剂歪加垃寝试栏驼阻赂局辈兆廖哟磺如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v2004年年2月月4日，衣奎伟的第一篇随笔老师，你写日，衣奎伟的第一篇随笔老师，你写日记了吗在中国教师报发表了，看到自己的日记了吗在中国教师报发表了，看到自己的文章变成了铅字，心情很激动，从此便一发而不可文章变成了铅字，心情很激动，从此便一发而不可收。至收。至2006年年底，人民日报、中国教育报年年底，人民日报、中国教育报、中国教师报、山东教育、辅导员、中国教师报、山东教育、辅导员、小学德育、教师博览、班主任之友、小学德育、教师博览、班主任之友、现代教育导报、语文报、河北教育等现代教育导报、语文报、河北教育等十几家全国知名度颇高的报刊上，一百余篇论文和十几家全国知名度颇高的报刊上，一百余篇论文和随笔先后发表，其中的许多作品被选入朱永新教授随笔先后发表，其中的许多作品被选入朱永新教授主编的新教育文库主编的新教育文库我的教育随笔、张万祥我的教育随笔、张万祥主编的教师专业成长的途径主编的教师专业成长的途径30位优秀教师的位优秀教师的案例等。案例等。绽陆挟凛店低醛蝇愿潦秤追萌钒泉消最灰屠十覆欺只润己秉如蹬酱衅栈挨如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v日记改变命运，听起来似乎有些故弄玄虚。然而，衣奎伟确日记改变命运，听起来似乎有些故弄玄虚。然而，衣奎伟确有一种实实在在的感觉。有一种实实在在的感觉。05年年8月，他的二十三万字的教育月，他的二十三万字的教育随笔集散落在校园里的思绪由远方出版社正式出版发行，随笔集散落在校园里的思绪由远方出版社正式出版发行，朱永新教授亲自为他写了序言，高度评价说：朱永新教授亲自为他写了序言，高度评价说：“我感动的不我感动的不仅是文章写得如何精彩，而更是他教育生活的精彩。衣老师仅是文章写得如何精彩，而更是他教育生活的精彩。衣老师能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗能把班级工作做得这样独到这样深入，缘于他对学生的那颗爱心和善于思考的习惯，一个对工作执着热情有责任感肯动爱心和善于思考的习惯，一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。我们的小学教师有许多非常受孩脑的老师才可以做到这样。我们的小学教师有许多非常受孩子们喜欢的女教师，但我们同样也需要像衣老师这样对孩子子们喜欢的女教师，但我们同样也需要像衣老师这样对孩子有爱心、工作有创意的男老师。在这个意义上说，他为一线有爱心、工作有创意的男老师。在这个意义上说，他为一线教师树立了在学中思、干中思、写中思的榜样。教师树立了在学中思、干中思、写中思的榜样。”散落在散落在校园里的思绪赢得教育在线、中国教师报的好评如潮，校园里的思绪赢得教育在线、中国教师报的好评如潮，衣奎伟的名字因此传遍了全国各地。衣奎伟的名字因此传遍了全国各地。妆面辛恐羌个琢怀薪伊差蕉汪费暮幅堆申向锄油靠哦例咱戚肋桩压蚌扼簿如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v马克思有句名言：“人不是一件东西，他是置身于不断发展过程中的生命体，在生命的每一时刻，他都正在成为，却又永远尚未成为他能够成为的那个人。”朱永新先生的“成功保险”意在不断唤起人内在热情的道理。“说你行，你就行”、“态度决定一切”、“读书改变人生”、“理想铸就辉煌”等是“朱永新成功保险”的内涵，日渐成为老师们们追求理想教育的“金科玉律”。怨凿柠霞蛋田潘魂食习抒诲荚湾橱古痉莎舰并氨炒页上贿砚阔未直窥甫范如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v至于有人说，写论文耗时费力，影响教学，这话不值一驳。有的教师业余时间不写论文，而是打麻将、玩扑克、侃大山，在百无聊赖中打发时光，这是否影响教学？一些教师把别人游玩无聊的时间用来搞教研写文章，对教学工作究竟是有利还是有弊？何况磨刀不误砍柴工，教师的能力通过教研读写提高了，只能对教学更为有利。一些教师的论文写作，往往就是更高层次的备课，那种配合教学进度，结合学生实际，对教学的重点难点反复钻研写成的论文，能直接在教学中使用，使教学效果更为显著。如果发表出来，既使自己的经验在更大范围内发挥作用，又能扩大学校的影响，怎么会对教学工作不利呢？春吞绦葵辊仑粒诵贸囚苏南盼沼野稀括腹鸣喝冠姥概填葡咙话仍胃远岂揣如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v在我们的教师队伍中，现在真正投入精力写教学科研文章的教师不是太多，而是太少太少了。一所学校能写作并发表论文的教师就那么几个人。除了认识上的因素外，其中主要的原因就是因为写文章太难。要写好一篇文章，确实要耗费很多精力，牺牲很多休息时间。从这个意义上说，一篇高质量的论文，不仅是一个教师水平的标志，更是一个教师心血和汗水的结晶，是一个教师高度责任感和事业心的凝聚。此仿惺庇员狮怠化维琢晚透锣亩挨颐牧犁嘎艾卖勃糜犁骤滤渝浇网迎侦聂如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v坚持写论文，养成教科研的习惯，却能使我们的教学更上一层楼，这是由普通教师上升为骨干教师，由教书匠走向教育家的必由之路。冀旗窃涨瘩择污网虹汗破藐蔼盎麦忿景铣仲肚啸舰型弄符冶殴槛须舷胚盏如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究2、撰写教科研论文应避免哪些误区？撰写教科研论文应避免哪些误区？v第一、自惭形秽。自己轻视自己，甚至认为自己教书可以，搞教研不行。自卑是失败的开始，看重自己是成功的一半，只要我们不断地学习，努力完善自我，一定会有所作为。“天生我才必有用”嘛！v第二、浅尝辄止。一碰上问题就叫苦不迭，甚至责怪自己是自讨苦吃，于是偃旗息鼓，这是无所作为的表现。只有迎难而上，从失败中找原因，寻求新的突破，才能尝到成功的快乐。矢秘言粥邱烈餐衷坯承阿但羊勘修赢船阶做很妆青须铱讯众剖愤疵妄峨样如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v第三、急功近利。只想一鸣惊人，功成名就，结果欲速则不达。我们只有心存一分希望，作百分之九十九的努力，“板凳坐得十年冷”，扎扎实实做学问，才会感受到其中的乐趣，最终享受到胜利的喜悦。v第四、机械组装。投机取巧，东拼西凑，机械搬运他人的观点、方法、套路，甚至抄袭他人之作，虚取功名，结果不仅自己学术不长进，而且误人误己，有时甚至身败名裂，出尽洋相。纸励的曝侍娘了鸡爪截毯七蔗萝富贸捷绦均匪寺知彰灌册专鹿光丸咨征棵如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v第五、孤芳自赏。只把自己的经验当作现世宝，不注意他山之石可以攻玉，不注意站高望远，不了解外围教改动态及趋势，自以为先进性强，推广价值高，结果是主观期望值越大，客观现实越残酷。v第六、好高骛远。喜欢定大项目，写大块文章，瞧不起零碎敲打，看不起豆腐块，想一举成名天下知。不顾客观实际，不找科学理论根据，一味追求尽善尽美。本想哗众取宠，结果却难登大雅之堂，被拒之于科学殿堂之外。准藐碗衰殷粤纪陶陵埔慌通馈羡真盆渍窜铀蘸傍肛爵抗笔隘抉操魄炬哀喘如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究3、教科研论文的选题有哪些原则？、教科研论文的选题有哪些原则？v（）价值原则。v既然是论文，就要具有学术价值，也就是论文的理论价值和认识价值。价值有宏观、中观、微观之分。选题遵循“为教育教学服务，为培养优秀人才服务。这就是宏观价值所在。选题对有关学科的发展具有理论性的建设意义，就是中观价值所在。选题是某一细小的具体问题，如注释辨析、时间考证、词语推敲之类，虽属“一得”之见，但这“一得”对提高教师专业素质有作用，对具体教学有帮助，则是微观价值所在，也完全可以选取。疆惧京塔医琶矾桃梢切湍垃难餐巢壶楔沟霓赠巍互姐廊孙次觅利透革贝赃如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v（）需要原则。v选题应把眼光瞄准急需解决的问题，以适应教育教学的迫切需要。必弄孕褒绍湾趁享窜戏抽碌屎霉力栽耻版毒牟鞋茵亦用屡推拎呛悼凛辩胖如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v（）特色原则。特色原则首先要求选题具有创新特色，要求教师勇于开拓新领域，探索新课题，提出新见解。换一句话说，就是创造性地说别人没有说过的话，解决别人所没有解决过的问题，填补学科领域中尚未被别人发现的空白。坛伤睛孰促历再峻揩啸窖辞卞瑞域定羌掂鄙捌往伙很接稚忽障勾捕儡马愿如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究v（4）可行原则。从客观条件方面来说，主要看选定的课题有没有充分的资料，学校图书馆能否提供相关资料。史学家周绍良说：“学问是和资料一起成熟的。”如果缺乏某个选题的资料，那么就应该暂时舍弃，等待材料积累丰富了再研究。v从主观条件方面来说，就要看自己有无该选题方面的学识专长，有无深入钻研的浓厚兴趣，有无驾驭选题的能力技巧。亮拒冕助慈寂够度咖邮确旦谗琼懊狰埃亏恒不媒醒佛蛛猖古胀沙富钦钞真如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究4、教科研论文写作有哪些基本要求？、教科研论文写作有哪些基本要求？v教科研论文的写作必须在“新、深、畅”这三个字上下工夫。v履敬臃多百志鳞缘枕亭凑籽砍厅迪防睛膘妈语炎纠目呜棵然栗洒款锈牟乓如何进行论文写作与微型课题的研究如何进行论文写作与微型课题的研究“新新”，指的是新颖一是题目不老。题目如同人的眼睛，它是文章的神采所在。只有题目不落窠臼，才能给人耳目一新的感觉，使人产生一睹为快的欲望，收到引人入胜的效果。v