高三物理教学总结（多篇）.pdf

高三物理教学总结I高三物理教学总结1一、领会综合理科的要旨理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中 培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方 面：1.对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的 基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了 解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响。2.设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通 过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案。3.能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要 内容及特征，能读懂一般性科普类并能根据有关资料得出相 关的结论。4.对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基 本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然 科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知 识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。二、设计综合题，促学科间融合理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学 科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合 课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理 学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实 践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常 生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问 题，可以促进各学科的融合。为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教 学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些 学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考 试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌 握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生 进行综合训练了；这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另 一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决 的了。三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育 课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一 个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的 小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师 用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联 系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一 来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程 度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在高中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的 知识。现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科 综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学 科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学 科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。我们作为中学物 理教师的应当做好以下三方面工作：lo重视物理基础教育中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原 子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部 分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时 以教学大纲和考试说明同时覆盖的知识为重点，必须引 导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进 行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定 律和基本方法。在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以 学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有 练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三 个（或更多）学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上 去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而要 有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的 内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与相 关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相 互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个 教学过程，就能不断提高学生的综合能力，使知识得以升华。2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进 行大综合。首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学生注重对事物 整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中 是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在 物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。其次，综合试题多以现实中的问题立意命题，这些试题大多 综合社会的热点、焦点以及人类生活密切相关的话题，以强调人 与自然、与社会协调发展的现代意识，如上例中的生物光源问题,这类试题需要学生积极主动地去关心国家、社会和全人类的自下 而上与发展，同时也有利于学生从死记硬背中解放出来，到社会 中去学习，增设一些科普性的专题讲座，如“科技发展史与科技 前沿”，“空间技术的开发与利用”，“环境与人类的自下而上 和发展”等等，以拓宽学生视野。3.进一步深化学科之间的联系，培养学生的创新能力。理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导，由“以知识 立意为主”向“以能力立意为主”转变，注重创新。教师在教学 中，应结合具体的教学目标和教学内容，学生的实际认知能力，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求知识的火花，激 发他们的创造兴趣，教师则不断地“诱导、激励、点拨”，从而 达到培养学生创新能力的目的。开放式习题教学是培养学生创新能力的重要途径，“照方抓 药”式的习题教学法能够提高学生的熟练程度，但不能培养和锻 炼学生的创新能力，而开放式习题立意于知识的多侧面、全方位 和立体化，着眼于思维的独特性、流畅性、多样性的训练。I高三物理教学总结2当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期;做高三教师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有很多东西要 叮嘱学生，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做了两年 的高三物理教学工作，尽管教学内容是相似的，但是由于对象的 改变，于是这一年的教学工作就与上一次有了很多的不同，现总 结如下。一、经验总结1、事先制订合理的阶段性复习计划俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有 一个精心、准确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学 复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚 进入高三学期的时候，我就针对这届学生的实际情况制定了合理 的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的 复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作 的顺利进行做好了指导性的工作。2、夯实基础，做实一轮复习物理要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第 一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会 取得最后的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授 课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内 容细分成儿个模块，不一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根 据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，最终形成知识体系。这么做虽然占用了大量 的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提 高课堂教学效率。学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师 根据学生的内容进行知识上的补充，达到学生熟悉教材以及联系 生活的目的。3、多授之以“渔”4、提高练习质量，及时讲评纠错练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多 样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层 次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一 定的灵活性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问 题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、巩固。这也要求 老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错 误试题本，尽量做到少犯同类的错误。5、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞课后的辅导答疑工作就是要解决部分学困生听不懂和部分 好学生吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同 仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他 听不懂而讨厌他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多 学到了知识，从而更加给自己添加祛码努力学习。二、存在的不足因为是第二年带高三，很多东西就沿用了以前的一些做法，可是学生是不同的就决定了同样的内容在他身上并不适用，于是 就没有起到应有的效果。1、夯实基础的方法有欠缺由于学生的基础很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实 基础的重要性。2、对学生缺少“逼、压、跟”的态度教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结 果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况,对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极”，得过且 过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制 约了班级整体成绩的提高。总结反思是为了今后更好的发展，高三是很锻炼人的，因为 有压力才会有前进的动力，因为有目标所以就有了始终向前的干 劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有很多，但是高三的教学绝对是一个让教师快速成长和进步的好舞台，前 提是你要做好你自己。I高三物理教学总结3时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中 不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。本学期，本人担任高三和高二（17）教学工作。在工作中 坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治 和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要 针对高三的教学工作总结如下：一.教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试 题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特 点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。二.一些值得注意的细节。如：注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规 范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢 分的现象。在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环,逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因 果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部 分要强调学生看书。加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动 画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。三、分阶段进行教学目标定位第一轮复习目标：是按照高考大纲及说明的要求，分章节对 各个部分知识进行全面的、系统的复习，夯实三基。所有物理知 识都要抓到，不能遗漏，不能留下死角和盲 点;而系统复习是指 在对每一部分知识复习中要注意总结、归纳和整理知识，使之形 成一定规模的知识网络和结构主线，将知识条理化、结构化，形 成一个联系紧密、主次分明、重点突出的知识网络系统。在基础知识复习阶段，我们严格按照学生的认知规律，坚持 循序渐进、坚持“因材施教，分层要求，夯实基础，滚动提高”和“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的课 堂教学原则。在复习基础知识同时逐步渗透能力的培养，避免过 早地灌输给学生高难度的题目。高考复习离不开做题，在做题的过程中可以训练物理思维，体验科学方法，逐步形成能力。但学生解题能力的培养要分阶段 不断提高。不提倡一步到位。第二轮复习目标：是整合知识方法、技巧，综合提高，灵活 运用，适应理科综合测试。1、系统构建知识体系：要从整体的高度重新认识所学的知 识，突出主干知识，抓住重点，了解知识间的纵横联系，使学生 认知结构得到完善，解题能力得到提高。2、通过重点、难点专题练习，做好专题复习。采用归类、对比的方法，加深对双基知识的理解，并提高综合、分析的能力。3、理科综合模拟考试，每周一次。目的：熟悉高考试卷 结构、题型题量。学会考试训练考场上的审题分析能力、答题规范、时间掌控、心理调节。暴露问题、诊断原因、查缺 补漏。第三轮复习目标：针对高考命题趋势和学生特点，在复习中 要做到：1、回归教材2、加强综合训练、查缺补漏以突破重点知识和提高解题能力为中心展开;注意针对性；侧重训练解题速度、解题技巧和解题的规范化。3、加强实验复习熟练掌握基本实验仪器的.使用，重视典型实验原理的理解,弄清实验方法，提高设计能力。4、处理好基础题和难题的关系认准主攻方向是“提高中低档题的正确率”。对可望且可即 的目标，是最后阶段复习工作的主攻内容，要特别下功夫将它们 彻底搞懂。6、重视应试策略、指导学生合理分配时间。四.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都 有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较 多，高考考查的比率也较高。五.特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的 考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学 生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应 用数学处理物理问题的能力、实验能力。六.注意物理学特殊方法的训练。如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形 法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体 会不同方法，处理不同问题的优劣。总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物 理的复习工作还有许多值得研究的地方。I高三物理教学总结4本人担任高三(1)(7)班物理教学工作，针对所教班级的 实际情况，采取了一系列措施，使高三物理成绩有了较大的进步,具体做法如下：教学方面高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生 特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环 节，推动教学层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学 效果。1.认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平 均使用力量。2.特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的 考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学 生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应 用数学处理物理问题的能力、实验能力。3.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形 法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体 会不同方法，处理不同问题的优劣。4.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都 有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较 多，高考考查的比率也较高。5.一些值得注意的细节。如：注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的 现象。在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环,逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因 果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部 分要强调学生看书。一模后进入第二轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复 习，适当进行一些专题复习，注意知识、规律、方法总结，加强 横向比较。重视实验复习。我们学校实验的复习一般分三步走，首先 根据学生的特点自己编写一套实验复习教材，发给学生自学，然 后进行必要的基础知识检测。二是进行重点复习，强化仪表，读 数，测量工具的使用，数据处理等，电学的实验注意设计能力的 培养。开放实验室，让学生亲自动手，实际操作。三是强化训练,一般伴随模拟训练同步进行。加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动 画，这样可以提高效率，降低难度。舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物 理的复习工作还有许多值得研究的地方。I高三物理教学总结5转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三 1班物.课和高三4个班的物.综合课，本人按照教学计划，认真 备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后 辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬 长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性本学期，物.备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将 在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等 方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两 部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二 是针对物.课上的教学问题展开研讨，制定和及时调动对策，强 调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他 们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教 师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思 路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习 上的困扰，轻松迎战高考。五、构建物.学科的知识结构，把握 各部分物.知识的重点、难点物.学科知识主要分力、电、光、热、原子物.五大部分。力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结 合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便 在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以 及振动和波。静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析 物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要 区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种 运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式 可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解 为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆 周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不 是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基 本公式。力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3 对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并 在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基 础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期 性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干 涉和衍射现象等等。电学是物学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。静电部分包括.仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一 概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体 的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学 习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷 间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线-电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象电场的性质。场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所 受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效 的方法：画电场线和判断电势。恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特 别强调的是，基本概念中耍着重电动势，知道它是描述电源做功 能力的物.量，它的大小可以通俗为电源中的非静电力将一.仑正 电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功 率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定 律的 于功能关系，使用时一定要注意适用条件。电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要 掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就 抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物.量的变 化会引起乙物.量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的 甲继续影响乙这样周而复始。交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电 流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电 压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流 和功率决定原线圈的电流和功率。电磁振荡、电磁波部分的难点在于L C振荡回路中的各物.量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物.过程，掌握 各物.量的变化规律，问题就不难解决。在物.学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往 是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物 体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培 力或洛仑兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况 的的改变而变化的。五、高三复习策略1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三 复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈 得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在 概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每 一个知识点。2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识 网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高 到用新学知识解决未学问题。.综物.考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推和归纳等学习方法，将知识转化为能力。3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复 习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简 单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发 现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了 解实验目的、步骤和原.；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原.设计简单 的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结 构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学 精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结 论，特别是书面的表述。在日常的生活的中多视角地观察、思考、生活的、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领 导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息 社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更 严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为 美好的明天奉献自己的力量。I高三物理教学总结6本学期我执教3、4班物理课，一个学期转瞬即逝，为了以 后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如 下：一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将 在教材处理，教学资料的选择，教法学法的设计，练习的安排等 方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要资料分为两 部分：一是商讨综合科的教学资料，确定教学知识点和练习。二 是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强 调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的经验，听取他 们对高考备考工作的意见和提议，力求效果明显。三是多向老教 师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思 路，加强交流，取长补短，不断改善教学水平三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱，多一点鼓励，多一点微笑。四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习 上的困扰，简便迎战高考。五，构建物理学科的知识结构，把握 各部分物理知识的重点，难点。物理学科知识考点主要分力，电，热，原子物理五大部分。力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结 合的，所以必须要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便 在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学，运动学，动力学C静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析 物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三 力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形 三角形，进行解三角形的数学工作就行了。运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要 区分位移与路程，速度与速率，速度，速度变化与加速度。几种 运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式 可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解 为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆 周运动，要明白，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不 是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基 本公式。力学中最为复杂的是动力学部分，可是只要清楚动力学的3 对主要矛盾：力与加速度，冲量与动量变化和功与能量变化，并 在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。一般 来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律（力与加速度的关 系）来解决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理;若涉 及位移可用功能关系;若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛 顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。可是这种方法，耍 涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动 量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定 律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情景下才能用上述两个定律呢只要体系所受合外力 为零（该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量）时，体系 总动量守恒;若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这 一方向上的动量守恒。热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论,如果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌 握了；热力学第必须律：外界对气体做功w与气体所吸热量Q之 和等于气体的内能增量月炎。其次，V与W有关系，若气体体积V 增加，气体必对外做功;梦想气体温度T与内能E有关，若梦想 气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而梦想气体分子间 无相互作用，所以分子势能不变，所以其体内能E必增大。这6 个物理量的关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和 力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和 受力面积S表示,即，F=PS.电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电，恒定电流，电与磁，交流电和电磁振荡，电磁波5部分。静电部分包括库仑定律，电场，场中物以及电容。电场这一 概念比较抽象，可是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体 的，所以，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描述电场，这样电场就能够和力学中的重力场（引力场）来类比学 习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷 间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全能够与重力势能比较：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化,还人为加入了描述电场的图线电场线和等势面，如果能熟练 掌握这两种图线的性质，能够帮忙你形象理解电场的性质。场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡 的导体。对于前者，能够完全按力学方法来处理，只是在粒子所 受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效 的方法：画电场线和确定电势。恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势，电流，电压,电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。异 常强调的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源 做功本事的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力 将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率必须 要区分热功率与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相 等。欧姆定律的理解 于功能关系，使用时必须要注意适用条件。电与磁的核心是三件事：电生磁，磁生电和电磁生力，只要 掌握这三件事的产生条件，大小，方向，这一部分的主要矛盾就 抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变 化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的 甲继续影响乙这样周而复始。交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压，电 流，电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电 压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流 和功率决定原线圈的电流和功率。电磁振荡，电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理 量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握 各物理量的变化规律，问题就不难解决。I高三物理教学总结7本学期，在学校的安排下，我担任了高三1、2班的教学工 作。及高三2班的班主任工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生 的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使 今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希 望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一 层楼。一、学期质量目标达成情况：在教学理念指导下进行了深入地实践了一学期，而且与学生 磨合了三学期的情况下，我对教学的理解和对学生要进行的素质 培养有了进一步的认识，特别是在教学方面提高了业务水平。我 上课不断地摸索适合不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体 教学，多媒体的应用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，实现了生动活泼的教学。期末考试中两个教学班的及格率为25%,平均分为44.7分,优秀率为2.5%与期初制定的35%,50分,10%还是有一定的差距,在下学期中，应加强中等生的辅导工作，尽量实现制定的目标。二、个人教学情况：1备课方面由于这是第一年带高三复习教学，各个方面相对比较不熟，需加强。备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学 生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功 夫。在课堂上细心观察学生的表现，注意和学生沟通。我经常利 用课间休息或晚自修的时间和学生聊天，侧面了解学生的学习情 况和性格，以便更好的促进教学工作的顺利开展。2、上课方面充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。备课 是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。我着重提高自 己的教育教学素质。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生 为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到 反溃在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不 同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方 法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创 造良好的课堂气氛也是十分必要的。带着微笑教学，它能在无形 之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完 一节课我都要进行反思，注意下次上课时修正不妥的地方。总体 上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。3、作业方面布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上 网搜集各个课改省市的高考、模拟试卷资料，并进行筛选，力求 每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认 真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题 作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学 方法，做到有的放矢。每三天，布置一道高考中常考的试型，提 前让学生接触高考。4、培优辅差，增强素质能力。针对学生的不同情况，利用 晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时 加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部分练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指导，提高他们的自信心。在正常教学过程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动 组织开展第二课堂活动。积极参加物理组“对比法在物理教学中 的应用”课题研究。培优（每周周六组织好学生进行培优）。除此 之外，我还积极向指导教师及其他老师学习教学方法，一学期总 共听18节的课。I高三物理教学总结8高三物理总复习的指导思想就是通过物理总复习，掌握物理 概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题 方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的能力。一、根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个过程：（一）以章、节为单元进行单元复习训练，这一阶段主要针 对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基 本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里,要求同学们掌握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。（二）按知识块（力学、电磁学、光学、原子物理、物理实 验）进行小综合复习训练，这个阶段主要针对物理学中的几个分 支（力学、电磁学、光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重 点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基 本规律在小综合运用。因此，在这一阶段要求同学们能正确辨析 各知识内的基本概念及其相互关系，总结小范围内综合问题的解 题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。（三）进行大综合（包括理科综合和学科内综合）复习训练，这一阶段主要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之 间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行重要概念及相 互关系的辨析、重要规律的应用，因此，在这一阶段里，要求同 学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂 问题的能力。二、复习方法在制定好复习计划后，就要选定科学的、适合本人具体情况 的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法:（一）以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己 分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其相互关系 进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分 析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对知识点进行针 对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术,最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和 小结。（二）本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个 专题，进行专题复习，着重进行思维方法与解题技巧的训练。（三）本阶段主要是训练知识的大综合，较为复杂问题的分 析方法，并将整个物理知识分为几个重要大专题，着重训练某些 重要规律的应用，或某些重要的解题方法。如：动能定理及其在 解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力。具 体方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段 要进行大综合模拟考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均 接近高考或达到高考的要求。三、处理好几个关系高考物理总复习中要处理好以下几个关系：（一）课本与复习材料的关系目前，各种高考复习资料很多，往往会造成你以复习资料代 替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因此,在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，并选 择适合本人具体情况的复习料辅复习，有利于提高复习效果。（二）点与面的关系在高考复习备考时，既要抓住本学科的重要知识点，也要全 面、系统、完整地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆 盖面广。只有这样做，才能达到复习的效果。(三)基础与能力的关系在高考总复习中，要处理好与能力的关系，特别是在第一阶 段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基 本解题方法与技巧等基础知识，只有在打好基础的前提下，才能 逐步提高自己的分析问题和解决问题的能力，如果忽视基础知 识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。(1)加强信息迁移问题的训练，提