播音创作定义.ppt

播播 音音 创创 作作 基基 础（一）础（一）第四章第四章 创作感受创作感受 1 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受本章：在全书中的逻辑关系？本章：在全书中的逻辑关系？回顾：回顾：一、播音创作定义、创作重要意义一、播音创作定义、创作重要意义二、播音有关要素（创作主体、创作对象（语言）二、播音有关要素（创作主体、创作对象（语言）三、创作准备：备稿三、创作准备：备稿四、创作感受四、创作感受 备稿阶段的深入部分备稿阶段的深入部分 播音学中叫做播音创作感受，简称播音感受播音学中叫做播音创作感受，简称播音感受 应该称为创作感受应该称为创作感受 2 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受今日导学第一节 形象感受第二节 逻辑感受第三节 具体感受和整体感受3 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受什么是形象感受？什么是形象感受？客观事物、稿件文字作用于播音员的感官，首先引起了视觉、听觉、嗅觉、触觉、时间空间知觉、运动知觉，形成一系列相应的形象的感知，这是语词第二信号系统引起的记忆表象的运动的结果。这些感知觉多数情况下不是由实在刺激引起的，而是一种幻觉。这种幻觉，正是诸种感知觉的初步内心体验，即形象感受。4 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受什么是形象感受？什么是形象感受？例如：“锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外屋地忙。烧完热水，又端饺子，又端鸡蛋，香味伴着腾腾的热气，在屋里弥漫。”视觉：锅、水、老大娘、饺子、鸡蛋、热气听觉：水吱吱地响嗅觉：香味空间：里屋外屋运动：老大娘来回穿梭地忙教学视频：视频资料大娘水饺加妈妈篇TVC广告_高清.avi5 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受空间知觉空间知觉教室里 vs 教室外；狭长隧道里 vs 高山顶上小时候你心中的大房间；现在你心中的大房间时间知觉时间知觉 在没有计时工具的情况下感知2秒、半分钟、上课45分钟 vs 看电影45分钟和喜欢的人在一起5分钟 vs 和讨厌的人在一起5分钟运动知觉运动知觉第一次从A走到B vs 第N次从A走到B 年轻时爬五楼 vs 80岁爬五楼请男生女生分别用一段话描写抢篮板的运动过程6 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受我们的感受、感知来源于生活经验 观察一下第一次吃冰淇淋的小孩的表情 会惊讶，没有感受过这个温度播音创作感受：通过阅读文字理解文字来唤醒我们的生活经验带来的感受：“呀！这小宝贝的脸蛋儿Q弹Q弹的！”1.对于婴儿皮肤的感知 2.对于“Q弹”的感知7 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受8 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受9 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受10 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受11教学视频1：视频资料HUGGIES 好奇纸尿裤广告-symphony_高清.avi教学视频2：视频资料强生广告（3）_标清_标清.avi 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受没有此类经验，感受就会受阻：请看“等高线”定义：等高线指的是地形图上高程相等高程相等的相邻相邻各点所连连成的闭合闭合曲线。把地面上海拔高度相同拔高度相同的点连连成的闭闭合曲合曲线。垂直垂直投影到一个水平面一个水平面上，并按比例比例缩绘在图纸上，就得到等高线。12等高线图：看得懂吗13等高线垂直投影图1415看图你觉得是什么？看图你觉得是什么？16好像是玉类 图像色泽调动了我们的触觉印象但拿到手很轻 是蜜蜡下次拿到你就可以判断：这个色泽色泽这个重量重量就是蜜蜡17电影双瞳：电影双瞳：女主角从小失明，换了角膜恢复了视觉接受心理辅导时，导师指着订书机问她是什么，她做了一个动作才说出来：什么动作？摸了一下摸了一下她还没有把这个新的视觉印象跟这个名字联系起来，必须借助习惯了的触觉来确定18 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受体会：体会：1.1.阅读播音材料，理解意思，调动感受阅读播音材料，理解意思，调动感受2.2.感受要能被调动，需要丰富的生活经验感受要能被调动，需要丰富的生活经验3.3.生活经验需要积累生活经验需要积累 我们不可能经历这世界上的一切事情 大量阅读也是积累方式之一 阅读可以弥补，而且是最方便快捷低廉的方式19想象一下贾宝玉的样子想象一下贾宝玉的样子来源于哪里？电视剧，就是电视剧的样子来源于哪里？电视剧，就是电视剧的样子没有看过的话，也会有一个模糊的想象来没有看过的话，也会有一个模糊的想象来源于原书描述源于原书描述:面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。天然一段风韵，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。”20212223感受练习默读朗读结合越详细的描述越需要朗读请先默读下文（用最快的速度）然后再小声朗读一遍，并划出自己可以想象的部分看看哪种方式获得的信息更多文字资料播音创作感受-小美人鱼.docx24教学视频1：视频资料Under The Sea-English _超清.avi教学视频2：视频资料Under The Sea-English _高清.avi教学视频3：视频资料小美人鱼 The Little Mermaid Part of Your World 国语版（带字幕）_高清.mp4视频资料The Little Mermaid-Part of your World_英文无字幕高清.mp4 25实践作业：小美人鱼发音发声轻重格、重音、停连对于基调的理解（整体vs局部）揣摩人物个性以及文章具体情境情绪的细微变化声音的多样变化26建议/要求：练习时默读和小声朗读结合备稿新闻稿尽量默读备出来默读比较快，形成快速快速备稿的习惯文艺稿默读后朗读，以获得更多感受更多感受27 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第二节 逻辑感受 在播音感受的初级阶段，播音员、主持人不仅感触到语词所代表的客观世界的形象，也感触到语言序列的内在逻语言序列的内在逻辑辑。逻辑感受包括：从语言序列中获得的并列感、主次感、因果感等多种感受28感受一下:注意加粗字的表达方式不同：整整28年，邓稼先生死未卜、不知去向。他的夫人许鹿希信守离别时相互托付的诺言，无怨无悔地痴情等待。28年后的1986年，夫妻重逢夫妻重逢，许鹿希的等待终于有了一个美满的结果。整整28年，邓稼先生死未卜、不知去向。他的夫人许鹿希信守离别时相互托付的诺言，无怨无悔地痴情等待。28年后的1986年，夫妻重逢夫妻重逢，邓稼先却因为受辐射身患重病，几个月后在妻子怀中离开人世。为什么不同？为什么不同？一个顺承一个顺承 一个转折（转悲，重逢本来应该是一个转折（转悲，重逢本来应该是喜事）喜事）29逻辑感受练习：男孩和女孩的故事逻辑感受练习：男孩和女孩的故事要求：要求：请在开头和结局之中填充三到五句话使下列故事合情合理请在开头和结局之中填充三到五句话使下列故事合情合理开头：男孩和女孩两小无猜，青梅竹马开头：男孩和女孩两小无猜，青梅竹马结局结局1：原来，童话真实存在。：原来，童话真实存在。结局结局2：男孩：男孩/女孩头也没回，黯然离去。女孩头也没回，黯然离去。结局结局3：从此，这个城市里只剩一个人。：从此，这个城市里只剩一个人。结局结局4：“你好你好”，短短两字的问候好似让两人等待了太，短短两字的问候好似让两人等待了太久。久。结局结局5：“宝贝，叫叔叔宝贝，叫叔叔”，她笑了，微风吹起她的头发，她笑了，微风吹起她的头发，依然美得像一幅画。依然美得像一幅画。结局结局6：请一位学生任意编辑结局，并指定另一位学生编：请一位学生任意编辑结局，并指定另一位学生编辑中间部分辑中间部分30 第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第四章：创作感受第三节第三节 具体感受和整体感受具体感受和整体感受一、形象感受和逻辑感受都是具体感受一、形象感受和逻辑感受都是具体感受二、整体感受是具体感受的综合二、整体感受是具体感受的综合三、整体感受是具体感受的深化三、整体感受是具体感受的深化例：“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的倾听水声，千态万状，惟妙惟肖！”31