2022年数学教学计划范文集锦4篇.pdf

2022年数学教学计划范文集锦4篇数学教学计划篇1一、考情分析高考命题是以考试说明为依据的，高三数学复习是要以 考试说明为指导的，但是，考试说明可能要等到下一学 期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教 研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复 习要求。这就要求我们各位授课教师结合一届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣摩，去研究“课程标准”中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革 的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取 舍上，应以考试内容为准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知 识点的难度控制。根据学科的特点，结合本校数学教学的实际情 况制定以下复习计划。二、学情分析我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三以后，本届学生是第一届课改生，在高 一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓 得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效果，大部分学生的基础 知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不足。并且，学生的“知识回生”太快，有明显优势的学生较少，主动学习数 学的习惯不强、还有不少数学是“缺腿”的优生。经过与同组的 其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成13届高三数学的复 习工作。首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修23 及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内 容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后 直接进入高三第一轮复习：根据往届学生复习过程中出现的问 题，本届学生可能会出现同样的问题。1、只跟不走部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新 上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复 习课堂上听的很认真，作业做的也很认真，但从来没有去想听了 什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不 了。我们认为主动是学习成绩提高的保证。外因可起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课 都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何 引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的对策 是在调动学生学习积极性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们 养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者 把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒 体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础知识的 梳理与强化是学习的生命。2、只看不写一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高 手低，喜欢看看题目，稍微动动笔，答案一写了事o尤其我们（22）班学生多数有这个毛病。加强分析思考，这本身是件好事，但过 了头，就成了坏事。平时解题只是写个简单答案，不注意解题步 骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节地方考虑不周全，考 试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思路。所以 我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写 步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完整反 映到卷面上，阅卷老师才有给满分的可能。3、只练不想只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同 学在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。我们觉得在 复习中应边练边想，必要的训练是必不可少的，不要搞题海战术,而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后 要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的 问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取 达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。三、指导思想抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程 目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本 的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨 论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学 学科的复习更加高效优质。研究课程标准和教材，既要 关心课程标准中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数 学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数 学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题 的变化规律。数学教学计划篇2一、教学内容这一册课本包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易 方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数 学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可 能性等是本册课本的重点教学内容。在数与代数方面，这一册课本安排了小数乘法、小数除法和 简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着 广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上 进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学 阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母 表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进 而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能 力，提高解决问题的能力。在空间与图形方面，这一册课本安排了观察物体和多边形的 面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的 数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到 的物体的形状和相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之 间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形 的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思 想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册课本让学生学习有关可能性和中位 数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以 及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数 的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意 义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活 中的作用。在用数学解决问题方面，课本一方面结合小数乘法和除法两 个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运 用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有 序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培 养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数 学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本册课本根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两 个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感 受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。二、教学目标：1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等 式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解 决问题。3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一 些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进 一步体会概率在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力。8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数 学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学措施L体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主 探索，促进学生空间观念的发展。4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步 形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解 决问题的能力。6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的 魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。四、课时安排：各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根 据本班具体情况适当灵活掌握。1、小数乘法（8课时）机动（1课时）2、小数除法（13课时）机动机课时）3、观察物体（3课时）机动（2课时）4、简易方程（18）课时机动（2课时）5、多边形的面积（12课时）机动（2课时）6、统计与可能性（5课时）机动1课时7、数学广角（3课时）机动1课时8、总复习（4课时）数学教学计划篇3一、教学内容：1、长方体、正方体和圆柱、圆锥：长方体和正方体的认识 及表面积计算；长方体和正方体的体积计算、体积和容积的意义 及单位，直观认识圆柱和圆锥及圆柱、圆锥的体积计算。2、简单的统计表和统计图：统计表、条形、折线统计图、扇形统计图。3、比和比例：比的意义和性质：比例尺；比例的意义和性 质；解比例；正比例；反比例；解比例应用题（含比例分配）。4、总复习：分两大部分；第一部分是对小学阶段的数学知 识进行比较，概括，整理；第二部分是配合知识的复习。进行多 种形式的联系，最后综合，作复习后的检查之用，以便及时发现 问题，查漏补缺。二、教学目标：1、掌握长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征，理解体积、容积的意义，认识常用的体积、容积单位。掌握上述几何体积的 计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积，学会正确计 算长方体和正方体的表面积。2、掌握统计的简单知识，会填写统计表，在老师的帮助下 绘制简单的统计图，并能看懂，分析统计图表中的数据回答简单 的问题。3、理解比和比例的意义和性质，学会求比值，化简比和解 比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的 比和比例应用题。4、通过小学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学 知识，提高计算和解答能力，培养独立思考，不怕困难的精神。三、编排特征：1、加强了操作环节，让学生在认识图形的特征上发展学生 的空间观念，从实物一模型一标准图形这一认识总过程中会说名 称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实 际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。3、突出比和比例教学，加强知识间的有机联系，重在概括 教学上，为初中学习更多的数学知识打下基础，要用知识联系来 弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于。4、总复习安排：十分加强数学知识复习和整理，使学生所 学知识系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简单统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成知识整理和练习两部分，而在练习中既注 意计算能力的培养，又有综合内容。四、教学重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积计算；圆柱；圆锥体 积计算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解应用题的知识。五、教学难点：正确理解长方体、正方体、表面积、体积计算公式的推导以 及长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的内在联系和有关应用 题。六、学生情况分析及教学措施：班有学生本42人，其中19名女生。学习态度大多端正，上 课专心听讲的有40%,积极举手发言的；从上学期学习情况来看,7名学生认真，各方面表现突出，学习成绩过硬。有10%学生聪 明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有75%左右的学生能按 时完成作业，每次作业都能自觉完成，有十来个同学要老师监督 下才能完成，而且这些学生的学习方法不够灵活，学习不够努力,缺乏学习自觉性，学习成绩不理想，4、5名学生甚至次次不及 格。从期末考试成绩看，大多数学生计算没有过关，粗心大意，往往接近胜利而告失败；概念理解有偏差，对特殊情况不会分析;应用题中，理解不深刻，数据不同平时实际问题不会解答，编题 形式发生变化，就目瞪口呆，学得不活。为此，本学期实施以下措施：1、提高四十分钟上课的效率，改进教学方法，跟上新课程 实施的进程。对学习有困难的学生，上课时多提问，让他们解题 思路展现给同学们，大家一起讨论帮助，让他们跟上同学们的学 习脚步。上课时，做到精讲精练，面向全体同学。2、每次的新授内容讲透，即多让新授展开讨论，象几何多 动手操作，制作立体图型，提高学生的学习兴趣，重而理解题意,提高解题能力。3、数学兴趣课上尽量多给有余力的学生学习兴趣题，几种 典型的类型的解题方法教给他们，发展他们的思路，提高解题的 能力。4、那些学习有困难的学生，利用中午等时间给他们个别指 导，并且随时鼓励他们，上课时多给他们回答问题的机会，提高 他们的学习积极性。5、对学生进行学习目的教育，端正学习态度。加强知识的迁移，重点突出算理，提高学生的口头表达能力。数学教学计划篇4一、授课教师：吴日晖、陈国弟、李争、张士芳、孙德仲二、指导思想：1、深入推进和贯彻“二期课改”的精神，以新的教育思想 和课程理念实施，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践 能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。2、针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷,精选习题，建立题库，努力把握中考方向，积极探索高效复习途 径，力求达到减负加压增效。三、教学目标：1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积 极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地 数学价值观。2、知识与技能：掌握到一元二次方程解应用题，掌握可化 为一元二次方程、一元二次方程的有关方程的方法，掌握相似形 的性质、判定。掌握锐角的三角比及解直角三角形的方法。3、过程与方法:1经历“观察一一探索一一猜测一一证明”的学习过程，体验科学发现的一般规律。2通过探索、学习，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行 简单地推理。b四、学习时间及内容安排：9月10月：一元二次方程的应用。11月12月：相似形。20_年1月：期终考试。五、学习资料：一课一练、周周练。六、考试备忘录：10月下旬期中考试；1月上旬期终考试。