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(完整版)《登飞来峰》教案
《登飞来峰》教案
教学目的：
1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情境。
2、想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰、认识事物的不同，理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道理.
3、有感情地朗读两首诗并背诵
教学重点、难点：
想象诗句描绘的景象，引导学生理解“身在最高层”和“身在此山中”看峰、认识事物的不同,理解诗中蕴涵的站得高才能看得远，当局者迷，旁观者清的道理。

教学过程：
一、 歌曲导入：
同学们，你们有没有看过黄山上的飞来山？（出示幻灯片）……你们觉得奇怪不奇怪？山上为什么会有如此的一座山呢?今天我们来看王安石是怎么看的？请同学们听一首歌.(播放歌曲)
二、 初读古诗《登飞来峰》
1、出示幻灯片，播放录音.
2、 全体学生齐读古诗。
3、介绍作者：（幻灯片出示：王安石,字介甫,号半山。政治家，思想家，当过“宰相”主持过“王安石变法"。今有辑本《临川先生文集》.唐宋八大家之一.)
三、了解古诗大意
1、大家想想我们以前都是通过什么办法了解诗的大意的？（根据课前查阅的资料，根据书中的图片，和同学们讨论解决。）
2、请大家用自己喜欢的方法小组合作弄懂诗的大意.
3、生汇报交流，教师进行指导。
重点理解：飞来峰：一峰独立入云，它海拔1424米,整座山峰为一整块巨石构成，顶有一石浑圆如盖压在顶峰，似从天外飞来,石称“飞来石”，峰因石名,故称“飞来峰”.
闻说：听说。 缘:因为，由于。
（“我“登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太阳升起。我不怕浮云遮挡视线,眼底的景物可以一览无余，只因为我站在塔的最高层。）
四、在教师的点拨下品味全诗。（重点品味蕴含在诗中的哲理。)
1、本诗主要写了哪些内容？点拨要点：首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一二句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次.这两句是主旨句，全诗的精华,蕴含着深刻的哲理。
2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理是如何揭示出来的？点拨：①哲理是从具体的情境中自然提炼出来的. ②哲理是用形象生动的语言加以表达的。即哲理的诗化，诗化的哲理。 ③由学生谈谈对这两句蕴含深刻的诗的理解。
五、质疑活动。
1、《登飞来峰》前两句，后两句的侧重点各是什么？
2、“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”在古代诗歌中常被用来比喻谗佞之类的小人或其他消极事物。王安石此时还没有受到什么挫折或打击，应该说他的心境是积极的，但他为什么会有这样的感受呢？板书：不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层。
3、诗人借登飞来峰观赏景色，阐明了一个怎么样的哲学道理？同时表达了作者怎样的思想感情?（通过“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层"表达了站得高才能看得远的道理）板书：登高望远
小结：《登飞来峰》这是一首写景抒情诗,作于王安石29岁时.这是他出世以来,初显才能，胸怀包负的时期，表达了诗人踌躇满志的情怀。全诗将写景与抒怀紧密结合起来，从而突出了诗的主题。
六、作业：
1。背诵《登飞来峰》。
2.拓展学习：王安石的《书湖阴先生壁》
板书设计：
登飞来峰
（宋）王安石

飞来峰上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。 登高望远
不畏浮云遮望眼
只缘身在最高层。
中考链接
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

1. 江苏南通2005登飞来峰
2. 浙江金华2006登飞来峰
3. 四川广安2011登飞来峰
江苏南通2005登飞来峰
①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?(1分）
__________________________________________________________________________
②诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?（2分)
__________________________________________________________________________
答案：①眼前的困难、障碍、挫折等。（1分）②只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被
眼前的困难吓倒。(意思对即可，2分）
浙江金华2006登飞来峰
①这首诗中“浮云"这一意象指的是什么?
②你从这首诗中领悟到什么人生哲理？
①指困难、挫折、障碍等。 ②只有站得高,才能看得远。(任何时候都不要怕困难、挫折)

四川广安2011登飞来峰
10。对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（ D ）
A.“不畏"显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。
B．“浮云”指眼前的困难、障碍,比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。
C.诗人登高远望,似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小"有异曲同工之妙。
D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏泘云遮望眼，自缘身在最高层。
登飞来峰
写作手法
衬托 象征
景：塔高千寻——目睹之景（正面描写）
鸡鸣日升-—传闻之景（侧面描写)——美好的政治前程
情： 浮云 ——眼前的困难、障碍、挫折等
最高层 ——政治的最高决策层
进取精神:为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧
理：登高望远
　　 寓情于景 寓理于景

1
2006年浙江省金华
   登飞来峰
   宋 王安石
   飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
   1。这首诗中“浮云”这一意象指的是什么？（2分）
   2.你从这首诗中领悟到什么人生哲理？（2分)

   答案：1.指困难、挫折、障碍等
   2。只有站得高，才能看得远。（任何时候都不要怕困难、挫折)

1、这首诗中正面写飞来峰高的诗句是 ；侧面写飞来峰高的诗句是 。
2、这首诗处处写景，又另有所指，如“泘云”既是实写眼前景，又比喻当时的保守势力。诗中的“最高层"，字面是指 ,实则指 。
3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

4、说说“不畏泘云遮望眼,自缘身在最高层”一句所蕴涵的哲理。
5、诗中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是 。
6、这首诗中，“泘云”一词的寓意是什么？
7、最后一句中的“自”字，有的写作“只”字，你认为哪一个字更好，为什么？
8、这是一首哲理诗，一、二句作者用“ ”突出塔之高，为下文作 。
9、王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”，从这首诗中，我们可以看出他有怎样的政治抱负呢?
答案1、飞来山上千寻塔 闻说鸡鸣见日升2、千寻塔的最高层 政治上的最高决策层3、为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。4、只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。5、不畏泘云遮望眼，自缘身在最高层6、（当时的保守势力)眼前的困难、障碍、挫折等.7、“自”：在诗中是自然之义，用在此处使诗句的原因解释不来得绝对;“只”：在诗中念起来通顺上口,更符合诗人的处境和心情。8、千寻（见日升） 铺垫9、本诗表达了他对保守势力的蔑视，以及要进入最高统治层，为实现自己的理想而勇往直前，无所畏惧的进取精神.
教学反思

、导入.
这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167)，当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡.诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味.
二、读读讲讲问问.
问：这首诗跟《钱塘湖春行》—样,也是记游的。诵读全诗两遍后,说说它在记游上跟《钱塘湖春行》有何异同。(异：诗人在村民家做客；游踪用了概括的写法。同：也写了游中可见；也用抒情作结。）  
    问:第一、二句的大意是什么?（山西村民家给客人备办了丰盛的饭食）表现什么？（农家的热情和朴实)客人是谁?(诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。)
    讲：起势突兀，乍看似与游览无关，须读到最后才能懂得诗人的用意所在。上句是抑，言酒不甚美；下句突然扬起，说菜之丰盛。
    问:第三、四句跟前两句接得上吗?先说这两句的内容.(写行路人的感觉,迷茫中突然发现了美好的去处。）这“又一村”指什么说的？（指山西村，即诗人此刻所在的村庄.)由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问：这个村子美不美？(美得很,它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。)
    讲:诗人这样来写山西村,又是为下文“古风”一语张本的，因为这是一个与世隔绝的“世外桃源”,所以才能保存古风。
    问：第五、六句写游山西村所见。请同学们用自己的话来复述。(略）这是写村中的习俗。
    问：第七、八句是抒情语，请先说大意。（今后如果有可能趁着月夜出来闲游，说不定什么时候我会拄着拐杖来敲你的门的。）按：诗人当时虽在家赋闲，但他有志报效国家，说不定什么时候仍会外出的，所以说“若许”，意思是“如果有机会”。
    再问：这歼结尾方式跟《过故人庄》的结尾相似吗?（相似之处是，都是诗人对招待自己的主人说的，“就菊花”“闲乘月”“夜叩门”等都是美好韵意境。不相似的是,《过故人庄）把重来拜访说得很肯定，而这一首说得不甚肯定，仅是一种愿望而已。）
（《初中语文第一册教案》人民教育出版社  延边教育出版社)
    补充问：这个结尾跟开头是怎样呼应的？（这次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遗风，深受感动，故有重游之念.）    
    三、总结。    
    这首诗描写了山西村古朴的民风，也表达了诗人的向往之情，这是容易看出来的。但陆游是爱国诗人,虽是写记游的诗，未必与政治无关,因为当时世风衰颓，跟山西村这种古朴的风尚确实形成了鲜明的对照。    
    诗中“山重"一联是历来脍炙人口的名句，其意义不止于表现行路人的感受，在许多别的事情上也同样适用。  
    [附录]仅供教师参考。
    古人作诗有所谓“脱化”之法，即在前人诗句的基础上加以改造，使有新意。陆诗“山重"一联也是脱化前人诗句的结果，例如：
“遥看云木秀，初疑路不同。安知流转处,忽与前山通.”
  --王维《蓝田山石门精舍》
“青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。”
王安石《江上》
（《初中语文第一册教案》人民教育出版社  延边教育出版社）