鲜花与星星doc.doc

2013—2014学年第二学期备课本
语文学科 一年级下册 第六单元（主备：曹玉婷 ）
教学内容
课题：鲜花与星星
教学目标
1．认识2个新偏旁——十页，掌握其名称和写法，能说出带有两个偏旁的字并组词。
2．绿线内的生字能正确认读，初步了解由生字组成的新词的意思。
3．学会按照笔顺正确书写田字格内的8个生字，在正确识记生字的基础上能区分形近字和同音字。
4．引导学生借助课文插图，联系生活实际展开想象，理解文中重点词句的意思，充分感受置身于满地鲜花中的乐趣和夜空下数星星的童趣。
5．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点
1．认识2个新偏旁——十页，掌握其名称和写法，能说出带有两个偏旁的字并组词。
2．绿线内的生字能正确认读，初步了解由生字组成的新词的意思。
3．学会按照笔顺正确书写田字格内的8个生字，在正确识记生字的基础上能区分形近字和同音字。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
引导学生借助课文插图，联系生活实际展开想象，理解文中重点词句的意思，充分感受置身于满地鲜花中的乐趣和夜空下数星星的童趣。

教学准备
ppt，生字卡片
课时安排
3课时
第一课时
教学
目标
1.能正确、流利地朗读诗歌，初步理解课文内容。
2.学会按照笔顺正确书写田字格内的8个生字，认识2个新偏旁——十、页，掌握其名称和写法，绿线内的生字能正确认读，初步了解由生字组成的新词的意思。
教学
重难点
能正确、流利地朗读诗歌，初步理解课文内容；学会按照笔顺正确书写田字格内的8个生字，认识2个新偏旁——十、页，掌握其名称和写法。
教学过程
修改栏
一、导入揭题
1．同学们，认识这个词语吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花
你喜欢鲜花吗？
2．（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗?
3．今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）
小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）齐读课题。
二、初读课文
1． 自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2． 再读课文，画出生字词，特别要把生字字音读准。
3． 检查自学效果。
man duo zhen shu ke
(1)(出示生字词) 满地 一朵 真 数着 一颗
(2)自读，觉得哪些生字字音值得注意
(3)正音：满、真：读前鼻音。真、数：读翘舌音。
(4)指名读，开火车读，齐读。
4．把生字词带入课文中，把课文读正确、流利。
5．指名读课文，师生共同正音。
师重点指导轻声。
huan li li zhe shang le er xing
（出示）喜欢 这里 那里 数着 晚上 到了 花儿 星星
(1) 师示范读。
(2) 指名读，齐读。
6．自己练读课文，注意把轻声读准。
7．指名读课文，师生评议。
8．齐读课文。
三、教学生字
1．认读生字卡片，巩固生字的字音。
2．教学新偏旁。
真：是“十字头”，齐读两遍。
颗：是“页字旁”，齐读两遍。
3．能给生字找朋友吗？
4．自学课后笔顺表，描红生字笔顺。
5．反馈检查“最、满”的笔顺。
6．指导书写。
“最、朵、真”：要写好关键笔画长横，长横在起笔和收笔处稍顿，同时要稍稍左低右高。
“满”：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩，要写得宽扁，竖微微向左斜。
7.学生描红、临写，师巡视指导。
一、猜谜导入，激发兴趣。
1.小朋友们，今天老师给大家带来两个谜语，看谁最聪明：
（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。
（2）它家住夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
学生讨论回答后，教师板书课题，请学生借助拼音读准课题。
2.这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。
三、 教学生字。
1. 出示生字，说说你会认的是哪个字？你是怎么记住这个字的。
2. 教学新偏旁。
3. 指导书写生字。让孩子说说应该注意的笔画。

板书设计：鲜花和星星

作业设计：
1．熟读课文，书空生字笔顺。
2．做一朵鲜花或一颗星星。
第二课时
教学
目标
1．有感情地朗读课文。通过读书，引导学生入情入境，体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事务及大自然的关注及热爱。
2．引导学生借助课文插图，联系生活实际展开想象，理解文中重点词句的意思，充分感受置身于满地鲜花中的乐趣和夜空下数星星的童趣。
3．在理解了词句意思的基础上，会用“……比……还……”说一句话。
教学
重难点
有感情地朗读课文。通过读书，引导学生入情入境，联系生活的实际，通过理解重点词句体会儿童生活的情趣，引发学生对身边事务及大自然的关注及热爱。
教学过程
修改栏
一、复习导入
1．今天这节课，我们继续学习14课《鲜花和星星》。上节课，我们初读了课文，认识了许多的字宝宝，小朋友们还记得吗？那老师就考考你。
出示本课生字词，小组开火车读，看哪一组读得又快又好。
2．区别“棵”与“颗”
（1）出示“棵”与“颗”，区别异同。

（2）选词
棵 颗

一（ ）大树 一（ ）门牙 一（ ）白菜
一（ ）钻石 一（ ）小草 一（ ）星星
二、精读课文
（一）学习第一节
1．小朋友，你们喜欢美丽的鲜花吗？我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语来赞美它？
出示：（ ）的花儿
2．如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？
看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！
3．文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，看看课文的插图小女孩在干什么？
是呀！她太喜欢这美丽的花了，于是她用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）读一读
4．你觉得夏天的鲜花怎么样？（板书：多 美）从哪些词语看出来的？（多媒体点击变红：满地 这里一朵，那里一朵）
指名说说做做动作，区分“这里”和“那里”。（板书：满地）
5.让我们来欣赏一下夏天满地的鲜花吧！出示图片，学生欣赏。
课文中哪个词写出了小作者十分喜爱这美丽的鲜花？（最）指导朗读。
5.夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？自由练读，指名读。同学们现在我们就是坐在花丛中的小姑娘你有什么感觉？（多媒体出示课文插图）那就把你的感受读出来吧！（配乐）全班齐读
6．好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，让我们边读边想吧！
（二）学习第二节
1．过渡：同学们在草地上一边赏花，一边背儿歌。不知不觉夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都怎样了（睡了），这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是夏夜的天空，你看到了什么？想说些什么？
2．这么美丽的星星让我想起一首好听的歌《小星星》，老师为你准备了伴奏带，我们一起唱来吧！爱表演的同学可以边唱边表演。（多媒体出示动画歌曲）
3．这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）
4．谁来读一读?
5．和你的同桌一起读一读，学一学。说一说从这一节中你读懂了什么？
6．检查自学情况。
这一小节写出了天空中的星星有什么特点？（多、美、亮）
你又是从哪几个词语中感受到的呢？（满天 这里一颗 那里一颗）
7．是呀，满天星，数不清，它们这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多呢！它们挂在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好象在跟我们小朋友们说话呢。你能把这句话美美地读一读吗？
8．读到这里，老师忍不住想问一问，到底是地上的花儿多，还是天上的星星多呢？（地上的花儿和天上的星星都多得数也数不清，所以没法分出胜负来。）
(三)指导朗读
1．这么美的小诗歌，听老师读一读，你们一边听一边想象着美丽的画面。
2．齐读。老师奖励你们伴乐再读一读吧。齐读。

二、创设情境，感情朗读
（一）学习第一段诗歌
1.自读课文，你觉得夏天的鲜花怎么样？（夏天鲜花多）
2.我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上
3.我们来找找哪些词说明夏天鲜花多？在书上划出来
同学互相交流划出的词语
4.其中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？
5.在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？
6.是啊，夏天的鲜花又多又美。谁愿意来读一读这一段，让我们来感受一下谁最喜欢鲜花。读读，师生评议谁读得最有感情。
7.配乐齐读这一段
2.自由练习朗读。
3. 分组比赛朗读。
4. 配乐朗读第二节。

板书设计：14 鲜花和星星
满地 满天
多而美
作业设计：
1．把课文美美地背诵给家长听。
2．自主复习生字词语。
★3、自己做回小诗人，仿照课文试着先说一说

第三课时
教学
目标
生字复习巩固，指导背诵课文

教学
重难点
生字复习巩固，指导背诵课文
教学过程
修改栏
一、指导背诵
1．展示图片，上节课我们一起学习了《鲜花和星星》这首小诗，多美呀，让我们一起伴着音乐，看着这些图片美美地背一背吧。
2．将你感受读出来，先读给同桌听一听，然后我请一位小诗人来背一背，点名。
3.伴乐，一起背诵。
二、拓展延伸
1．鲜花和星星一样美，一样多，都让我们喜欢。生活中美丽的东西太多了。瞧，这儿还有呢！（多媒体出示）说说图上画了什么？
2．老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。
出示：我喜欢遍地的菊花
这里 ，那里 ，
真比 还多。
草地上遍地的牛羊
这里 ，那里 ，
真比 还多。
三、生字巩固。
（一）组词
朵（ ） 颗（ ） 两（ ） 真（ ）
没（ ） 棵（ ） 满（ ） 正（ ）
（二） 写出下列词的反义词。
早——（ ） 假——（ ） 天——（ ）
阴——（ ） 少——（ ） 喜欢——（ ）
（三）填上合适的词语。
满天的（ ） 满园的（ ） 满池的（ ）
满地的（ ） 满树的（ ） 满山的（ ）
（四）选字填空。
生 升
1．我是一年级的小学（ ）。
2．五星红旗高高（ ）起。
颗 棵
1．夏天的晚上，天空中挂满了一（ ）（ ）的小星星。
2．一（ ）小草在春风里生长着。
二、启发想象，指导说话
1.出示挂图（秋天满地的菊花，草原上遍地的牛羊）
2.创作诗歌。
（1）小组讨论
（2）指名汇报
3.相互评议
4.你能说说春天的桃花，冬天的雪花吗？

板书设计： 鲜花和星星

作业设计：
背熟课文，生字记住字形，口头组词。
教学后记：