倒数的认识表格.doc

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倒数的认识
教学目标：
　　1．理解和掌握倒数的意义．
　　2．能正确的求出一个数的倒数．
　　3．培养学生的观察能力和概括能力．
　　教学重点：
认识倒数并掌握求倒数的方法
教学预习案
　　教学难点：
小数与整数求倒数的方法
教学预习案：
1. 先计算，再观察，看看有什么规律。
　　　　 ＝　　
2. 预习课本24页的内容，并试着完成做一做。
　 教学过程
教学环节
教师指导
学生活动

一、创设活动情景，引入概念

口算

上面各式有什么特点？通过
计算你能发现什么规律。

　我们把乘积是1的两个数互为倒数关系．
　　（板书：倒数）

通过计算，发现每组算式

的乘积都是1。

分子与分母的位置正好颠倒了。

二、新课教学

（一）乘积是1的两个数存在
着怎样的倒数关系呢？
大家重点理解“两个数、互
为”这两个词。
　　（二）深化理解
教师提问：
　　1．什么是互为倒数？
　　2．怎样理解这句话？（举例说明）请看： ，那么我们就说 是 的倒数，反过来（引导学生说） 是 的倒数，．而不能说　 是倒数 。

（三）求一个数的倒数
　　 1．下面哪两数互为倒数？
6 1 0 的倒数
分子、分母交换位置
　　学生试做讨论后，教师将过程板书如下：

分子、分母交换位置

分子、分母交换位置

6=
　所以 的倒数是 ， 的倒数是 ．
能不能写成 ，为什么？

（四） 出示特例，深入理解。
1和0有没有倒数，如果有是多

少？

板书：1的倒数是1，0没有倒数。

总结：求一个数（0除外）的倒数，
只要把这个数的分子、分母调换
位置．
（五）拓展
　　你会求小数的倒数吗？　　

教师小结：要把小数先改写成分数，然后再求倒数。

指名学生汇报

独立思考，同桌交流。

因为≠.

同桌讨论，汇报。1的倒

数是1，0没有倒数

学生试做

三、训练、深化

（一）下面哪两个数互为倒数

　　（二）求出下面各数的倒数

　　（三）判断
　　1．真分数的倒数都是假分数．（ ）
　　2．假分数的倒数都小于1．（ ）
　　3．0没有倒数．（ ）

独立完成，指名汇报。

四、课堂小结

这节课你有什么收获？有什么想

对大家说的。

自由发言
五、作业

教材练习六3、4题

板书设计：
倒数的认识
分子、分母交换位置

分子、分母交换位置

　　 的倒数是
分子、分母交换位置

　　 的倒数是
　 6= 6的倒数是
1的倒数是1 0没有倒数
课后反思：

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