教师结构化面试真题.pdf

本文由九楼三梯贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。面试问题一：你觉得怎样上好第一节课？一、给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中，教师若能 结学生留下一个好的第一印象。就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好 的师生情感,为以后上好这门课打下良好的基础。怎样才能给学生留下一个好的第一印象呢？1、注重仪表美使学生感到你是位可亲的老师。新课教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚 地注视着你。如果老师不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银，都会影响教师 在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与 学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和 谐”才使人觉得舒服，如教师服装的颜色不能太艳丽，应朴素大方；教师的发型不能太出众，应自然些。否则容易引起学生对服装或发型的注目，分散学生听课的注意力，破坏课堂的和 谐。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自 然、大方。留给学生一个美的第一印象.2、注重感情因素在第一节课堂中，教师应充分注 重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含“情二 通过自己充沛的精力、饱满的 情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。在上课过程中、教师可采用环视和注视相 结合的办法。环视使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课；注视可制止学生 的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得，可谓“此时无声胜有声”，新生进入学校后人生地不熟。他们更需要老师的关心、爱护、指 导、帮助。在第一堂课中，教师一定要抓住学生的这个心理特征.及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基 础3、注重业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师.第一堂课与一般课不同，一般课的 授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充 分运用教师渊博的知识。发挥自己的优势，上活上好这堂课，这就要求教师认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感 到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得 这位老师对课程熟悉、有水平。二、培养学生对本课程学习的兴趣第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为。应使学生明白本课 程要学习些什么，让学 生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助干激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。面试问题第二组：1.你的特长？（根据实际情况自己总结作答）2.教师这个职业有发展前途吗？教师 是一门很崇高和神圣的职业，当然是非常有前途的。并不是每个人都能当老师的！即便是师 范学院的毕业生，也并不一定就具备了当老师的资格的！当老师并不简单地是向学生教授书 本上印的那些知识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他周围的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的希 望，社会对教师的地位也 越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机会。3.如果学生当面指 责你，你会如何处理？作为教师遇到这种情况千万别急，急了会出乱，乱了就失分寸。我 个人认为当面别激发矛盾，面子重要，但我们的修为更为重要。面对学生教师的言行直接影 响到今后的工作，面对学生我们如何有效地进行交流这是一种艺术。首先我会搞清楚为什 么学生会有这种态度，是我的原因还是有什么误会，其次不管是谁的原因都要保持冷静，不要觉得丢脸而打骂学生。最后在了解情况后再做出判断，如果确实是我的错，我会表示以 后注意自己的方式方法，但是学生可以私下给我交谈而不要采取这种过激犯的方式。教师要 明白正因为不成熟他们才叫学 生，正因为是学生，所以才会犯错误，我们不能用成人的眼光 看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟才需要我们这些教育者的帮助。面试问题第三组：1.你觉得怎么样做才算是优秀的教师？一、明确你自己的职业特点降低你对职业的期 盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。二、永远不要低估你眼中的差生 这世界原本 没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。但我们不论什么时 候都不要低估了眼前的差和生。三、别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学的同学 相比，可以肯定地说，你是比上 不足，比下有余的。但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让 你的心情灰溜溜的。四、别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成 为你驰骋空间缰索。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW 98 操练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW XPo经过一段安稳而平静的教书生活后，我们 不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。五、将教师视为你的终身职业六、坚持阅读七、要学一点幽默八、不要吝啬赞赏的语言j i 6.九、学会控制自己的情绪十、做快乐的教师2.你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？/v*F5/o!1要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每 个学生成为好朋友3.你不喜欢什么样的学生？每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正 的关心爱护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不喜欢的学生，只要 老师 耐心引导，没有所谓的差生。面试问题第四组：1、新课程标准的价值取向是什么？新课程标准的价值取向是为了每一个学生的发展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设 计相应教学活动并表达自己的教育理念.2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？我最崇拜的 教育家是素有英语教育界泰斗之称的-一张道真。我之所以崇拜他，并在今天向大家介绍他，原因有三。其一、高尚的人格魅力。他把毕生都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们 走着英语教育改革的每一个步伐！其二、科学、实用的英语教学方法。1、学英语就应该听 说领先、读写跟进。2、模仿能成就快速提高听说水平的能力.3,练其三、严谨治学的思想 前瞻性。张教授提倡考试要改革，分一部分给听说，留一部分给读写，二者并举，甚至听说应 占有更重要的地位.对我今后的教育工作起到启迪作用。3、你最赞赏的教学方法是什么？讲授法虽然讲授法也有很多不足之处，讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的 科学知识。对于小学生来说，让他们每个知识点都通过自己动手直接掌握有点不切实际，而 讲 授法可以再短时间内掌握大量的知识。0 a;#J）A k6面试问题第五组：1、为什么学生会偏科？学生偏科主要有下列三大原因：（一）教师问题。小学生偏科 学习，受教师影响较大。有的学生可能是因为不喜欢某个老师而不喜欢这门课。（二）家 庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。（三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因52、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重 要特质是什么？职业道德素质一、依法执教。二、爱岗敬业。三、热爱学生。四、严谨治 学。五、团结协作。六、尊重家长。七、廉洁从教。八、为人师表3、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？赞同。教学有法，但无定法，贵在得法。教师 备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、对象和条件等，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践/V&z:s%N U8 Y,c*面试问题第六组：1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？比较形象的说,大部分学 生内存都很大，但硬盘普遍不足,就是说他们瞬间记忆的能力是很强 的,但隔天再提问有可能 就什么都不记得了.对于这种情况,老师应该有足够的耐心,经常提醒 学生记忆.不过最好最 省力的办法是使自己的课生动有趣,学生自然记得牢！一、动机的诱发培养记忆能力的基 础二、兴趣的培养提高记忆能力的前提三、方法的指导提高记忆能力的关键2、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？活页式备课这种备课方式既减 轻了教师的负担，又可以让教师有更多的时间钻研教材，设计更好的教法，可谓一举两得。以学生为本，采取以下三种措施备课a转变角色，预设教材b因人施教，预设学案c设 计框架，预留空间3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？同意。本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，没有不 合格的学生，只有不合格的教师是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。教师素质的 高低，直接关系到21世纪创新人才的培养。$p E8 W5 0;面试问题第七组：1、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？可以资源共享，发挥大家的智慧.统一认识，统一进度.使教学中的失误降到最低.集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同研究,设 计教学思路,分析教学的重点难点.比起一个人来得更 全面.在大家集体备课的基础上，再根 据自己的教学习惯和学生的实际情况进行一些必要的整 理加工,变成自己的教案.缺点是时 间占用较长.组织难度较大.2、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两 者都不同意，请谈谈你的看法？我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术.因为教育不是 任何人都可以做好的,它有很强的技术性，但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的 教学中。1 i N&Z:C3、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？学生是一个民族传 承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简单地打个比方，如果一颗正在茁壮 成长的大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样？以学生为本，其实说的就是传承，接力棒需要有人接的，如果只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？面试问题八：1、激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？善批评.有人说老师不应批评学生,会伤害学生的自尊心.我们允许学生犯错误，谁又能不犯错 误呢,但是不能让学生重复着犯相 同的错误.对于学生的错误,我们有时可以宽容，但绝对不能过渡纵容.宽容是一种爱,纵容是 对学生的伤害.批评教育是应当的,但我们教师还要注意方法，不要伤害学生的心灵,坚持刚 性原则，还要灵活处理.用适当的批评促进学生的成长，赢得学生的爱戴3、主题班会有那 些类型，你怎样组织班会？通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题 班会。班主任如何才能组织好主题班会呢？应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工 作：一、提高对主题班会教育作用的认识二、选择恰当的主题和合适的类型1.主题的确 定。2.主题班会的类型与选用。三、主题班会的准备与组织1.设计可行的方案。2.准备 相关的文字材料。3.准备实践活动所需的器具。面试问题九：1、请你描述青春期男女学生的心理特点？青少年步入青春期，心理发育迅猛，体现在：1、性意识骤然增长山于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性 有 强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。2、智力水平迅猛提高对问题的精确性 和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。3、自我意识强而不稳独 立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被 一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中 的“孩子气”之间的矛盾等等。4、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的 不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不 协调的情感世界。5、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极 向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。6、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受 的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集 体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。2、如何与 不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？美国心理学家鲍伦德，根据父母管教 孩子在控制.成熟要求.亲子沟通和关爱方面程度的不同将父母分为三大类：1.专制型父母 特点是管而不教,严而不苛.他们对孩子非常严厉，习惯于控制孩子的行为和 态度,孩子只能 够无条件服从.是非对错全由父母说了算.孩子如有偏差,就给处罚,而且很少解释.这样管教 下的孩子比较谨慎，但是容易胆怯,逆反心理重,攻击性强,情绪不稳定.父母与孩子在感情上 也比较疏远,孩子比较悲观，性格冷漠，缺少热情.2.放任型父母这型父母很少对孩子提要求,很少对孩子有所限制.父母在孩子的能力培养 上,也没有什么标准和要求.让孩子随意的发展.如此成长起来的孩子似乎成熟得较晚,他们自我控制能力低,很难严格要求自己3.权威型父 母 这型父母倾向于合理地引导孩子的认知和行为，对孩子的表现比较关注，正确及时而恰当 地 实行表扬或惩罚.父母会在必要时给孩子定出合理的规则,并且以身作则.注重与孩子的交 流，交换意见.这样,孩子不仅与父母感情亲密，而且是孩子的榜样.在这样的父母培养下,孩 子不仅有自信.成熟.理性，而且乐观向上，善于交往.首先，尊重家长是沟通的第一原则，要有尊重学生家长的意识。其次，要有较强的服务意识。第三，与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程。非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没 教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班 家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关 家长的组成是 有哪一种家庭 主任应对学生 系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。3、请讲述一件最能让你感动的师生 情景？（结合自身情况作答）:D*/,面试问题十：1、如何发现“差生”身上的闪光点？让“差生”在学习中获得成功并找回I自尊，是“差 生”发现自己“智慧闪光点”的基础，也是教师转变“差生”的关键。从哲学的角度看，启 发“差生”寻找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的规律。是“差生”形成自我教育能 力的开始，也是学习效果提高的前程。学生心目中的好班主任形象有那些？我心目中的好 班主任应该是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不 存在，但真正有 爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好 长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没 有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂 得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到 挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个创 造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的 是要有很好的管理能力，使得班 级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想 和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。3、何谓“班级文化”，怎样营造？班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可 以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或 世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发 学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风 等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行 为文化。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。对班级“硬文 化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。1、注重教室的卫生。2、重视教室的布置。3、讲究座位的排列。二、“软文化”的建设建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环 境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体 形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。1、班旗、班歌、班徽的设计及其 对学生发展的影响2、“班风”的建设及其对学生发展的影响3、制度文化的建设及其对学生 发展的影响:3面试问题H：1、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生 教育？最好是这三种类型的结合体。作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任尤 其要注意，所以你必须有象妈妈一样的爱心。班主任要让学生听你的话，不调皮捣蛋没有 威严是不行的。尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有象警察一样的 威严。民主式，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在平常的班级日常管理中必须非常民主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，那他们会对你敬而远之的。2、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻？德育原则之一。指在德育过程中 要注重培养学生集体，依靠集体，充分发挥学生集体在教育中的作用。苏联教育家马卡连柯 把这种影响称做“平行教育作用”。以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形 成的特殊作用为依据。集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。只 有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。学生的集体主义精神，团结互助等高尚 的品德，也只有通过集体的活动才能形成和巩固。贯彻这一原则要求：（1）培养和促进良 好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量；（2）充分发挥学生集体的教育作用；（3）处理好个人与集体的关系。善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互 相促进。3、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？赞同。每个学生都希望自己在班集体 中得到重视，能有所作为，哪怕这个学生的学习成绩很差，教师要敢于放手，让每个学生都 发挥了自己应有的作用，体验成功的快感，激发了他们的积极性。我们应该充分相信学生的 能力，教师要善于引导学生，放手让学生自己管 理自己，并且要监督到位。让这群小大人在 集体中发挥他们的才能，锻炼他们的能力，让他们在这个小集体的实践中学会生存本领，让 他们在班级这个小天地里干出一番“大”事业。面试问题十二：1、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗培养集体意识，防 止学生攀比2、你最欣赏的班主任是那一种类型？每一位班主任都有自己独到的教育管理班 级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：1、母亲型。这种班主任主要靠“爱 心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么 问题，他们都诉诸感情，求助于“爱二这种班主任活脱 脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着 一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。2、官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，不错眼珠 地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生 没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。3、政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之 舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学 生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。4、领袖型。这种班主 任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏 是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活 动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。5、导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种 班主 任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把 学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。6、科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第 一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺 术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和 梳理自己的思路&i面试问题十三：1.说课和讲课有什么区别，你是怎么看？讲课一般时间是45钟，需要学生的互动，说 课的时间一般在20分钟左右，没有学生的互动，主要是你自己说说你的这节课是如何设计 的，关键是你是怎样解决教学重点和教学难点的，在你讲课的时候运用的什么教学方法，为 什么要这么应用，有什么好处等等。我觉得，讲课属于教学实践，说课测重理论方面。5|;u$b;8 _!A2 2、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？“失败”就是一时一事的不成功，而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。要知道：“失败乃成功之母”，“吃一堑，长 一智”，“逆境是对原则的考验.没有它，一个人难以知道自己是否真诚。”（菲尔丁）3、你教 的学生很任性、急燥、不爱学习，你该如何办？现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到 乐趣,甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便 会产生厌学情绪。要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能 对症下药，让孩 子快乐学习。孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：（1）父母的期 望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为 孩子辅导，陪孩子 练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。$b8 m 9 q+M!z#N 9T（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇 到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。（3）家长对孩子学习知识的目 的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将 来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中 注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容,自然产生厌学情绪。+还有几种原因就是：1、不喜欢呆板课程和枯燥讲课方式，找不到学习的兴趣。2、在开始学的时候没入门，对于学习这门课觉得无从下手，摸不着头脑。3、因为不自 信，“反正别人说我笨，学什么我都有学不好”，于是对于学习有一种自然的反抗，学起来有 一搭没一搭的。4、学习习惯的问题，比如上课注意力不集中、马虎、下课不完成作业等。5、也有的孩子在中间环节没跟上，或者是老师的批评，或者是周围同学的影响等。6 iO a#si d!3 S:M 5 j%_7 _3 7 B!r:r（Y%G2 G*d#1:a*M 面对孩子的厌学，在弄清主要原因之后，家长们该如何让孩子快乐学习呢？;e6 P*A7 p:D家长要学会细心的观察和了解孩子，善于发现孩子在生活中对哪些方面感兴趣，善于发 现 孩子的优点,然后有针对性地采取措施，比如鼓励他参加兴趣小组,参加一些有教育意义的 集体活动，参加比赛或是星期天带他去博物馆看一些展览等等,每个孩子都不希望比别人差，相信他“哼哼唧唧，去是去啦，心思没在”是因为他没有动力，不想也不知道从哪入手，找不 到学习的入口。（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按 照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体 验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做 几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要 将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找 原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我 激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其 次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩 子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什 么样的行动来消除这种情绪。（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时一，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工 具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以 有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子 对知识的理解，又能体现孩子的创造性。总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需 要家长循循善诱，耐心指点。面试问题十四：$1、外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？随着现 代教育的发展,人们越来越清醒地认识到:学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将 外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程，离开了学生自身这样一个积极的，主动的 内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的6 D/N5 v%W2 S2、做班主任吃亏吗？魏老师说做老师不做班主任那真是吃了大亏，我非常赞同魏老师 的观点，这句话真是说到我的心坎里去了，其实根据我十多年的教学经历来说，我觉得做班 主任还是比较合算的，我的想法有以下几点：一、能吸取先进的教育理念，提高自己的教学 管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从 直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能经常吸取先进的教育理念,我经常收看、收集与教育有关的信息，+p;s$H 4 M-n%L3 J在潜移默化中提高了自己的管理水平。三、增强了反思精神。学一学，听一听是班主任 积累经验的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台，我写教育札记、教 育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教 育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐，班主任工作极 大的炼就了我的反思精神。以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的教师 却有些不可估量的作用。3教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择 教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在 哪里？做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想，也是我最真实的理想，虽然我从教已经 有十几年了，但我还没有成为真正意义上的教师，所以我要报考教师这个职业，并不是因为 听了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我非常了解这个职业，也非常热爱 这个写满奉献、充满挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人敬佩的同事们，他们都 已成为人生路上不可磨灭的一笔。教师在精神上是富裕的，是其它行业所不能比拟的，因为 我们从事的是伟大的事业，是令人尊敬的事业，至少我们的灵魂是幸福的。如果上天要我选 择财富的富有和灵魂的幸福，我想我会毫不犹豫地选择后者，这可能就是我选择教师这个职 业的根本原因吧！旷 5 4?G-面试问题十五：1、你的一位成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么 办？我的答案：首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。如果是知 识不理解，就即刻补上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉他，只要努力，就一定会成功。2、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实 践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡、并让学生自己设计贺词。谁知在活动开始 时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。如果你是那位教师，你会怎样处理这一“突发事 件”？我的答案：首先让学生了解我们做贺卡的真正目的是培养学生的动手能力和语言组织 能力、表达能力、创造能力，以及培养学生对教师的尊敬爱戴之情。当然做贺卡是实现目的 一种方式，而这位同学提出这种做法不环保，教师可以问同学们同不同意这位同学的看法?如果同意，那有没有更好的办法？3、您认为教师的奖金差别越大越好，还是差别越小起好？为什么？我的答案：适中、恰到好处的评奖金。如果奖金差别太大，优势是：可以让各位教 师都尽力做好自己的工作，使得教师整体上升，而且能很好的体现优秀教师的功劳。缺点是：会让教师自身很有压力，甚至会对奖金比自己高的教师产生嫉妒心理，还有可能为了争取高 额奖金，占用学生的课外时间强迫学生学习课内知识，这将会违背新课程的倡导。如果奖金 差别太小，优点是：教师不会觉得自己努力了而没有收获。缺点是：教师没有压力，放松教 学。x4,W面试问题十六：1、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马 戏团的小丑。一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢 笑带给全世界！”请你对两位老师的评语分别做出评价。我的答案：前者评价不仅打击了学 生的自信与理想，使学生对自己的产生怀疑，甚至对作文产生抗拒，还会让学生产生错误的价值观，认为小丑就是胸无大志、没出息。而后者 鼓2、我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲 完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们 这 节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？如果你是那位执教老师，你 会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？我的答案：这两句话的主体不一样，新课程提倡的是学生是学习的主体，而教师的引导者，“讲”字表达的是以教师为主体，教 师只是讲完了，学生有没有学完呢？“学”字表达的主体就是学生，学生真正学到了，教师 才算完成了任务。3、“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改 造，重新写一句。我的答案:学生不停的需要水，教师就应该是个水龙头，要让学生随时喝 到水。面试问题十七：1、曾子曾说：“吾日三省吾身。我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：今 天 我想了吗？今天我读了吗？今天我写了吗？请你对这位老师的这种做法加以评价。我的答 案：这位老师有进取的精神，这种做法是充实自己的想法，但作为教师，我认为他问自己的 问题却并不符合新课程的倡导。教师不仅要充实自己，更应该充实学生。今天教师想了、读 了、写了。那么学生想了、读了、写了吗？你教的学生理解了吗？理解了多少呢？达到课程 目标了吗？2、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父 母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文 笔也不 错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文二几天后，这位同学却在日 记中表达了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？我 的答案：对于这样的学生，首先应该私底下跟他谈论，赞赏他：1、赞赏他的文笔，2、赞赏 他的勇气，3、赞赏他的努力，告诉他，他就是同学们学习的榜样，最后征求他的意见，愿 不 愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先 找这位同学谈话，表达自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏他，告诉他他 是学生们的榜样，自己只是很欣赏他的文笔，忍不住就拿去做范文了。3、你在上课时，发 现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？为什么？我的答案：讲课时自然的走到这位 学生旁边，如果没有吵醒他，那就轻敲其桌子。下课后再找其谈话;N9 o%y 1 V8 h8 r9 F-m&1面试问题十八：1给学生一杯水，老师要有一桶水.请你谈谈看法？自己以前学的时候只要心里明白、会 做了就好，教别人的时候却要前前后后、脚脚落落所有的知识点，以及这个知识点的衍生都 要了解。特别是知识点的衍生知识，就好象9宫格，自己学的时候只要知道中间这格，教 别人的时候却要把其他8格也了解，更甚至这八格中每格的周围8格，类似扫雷游戏。教 育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世 纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是 一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不 饱“一桶水”的理念，要求教师掌握更多更新更活 的知识，这是无庸置疑的。但是，如果 我们用新课程的理念来观照，就会发现，它含着浓厚的传统的“传道、授业、解惑”的观念。说到底，它逃不脱“学生只能成为等待装 盛的容器”的前提。我们教育的根本目标是“青出于蓝而胜于蓝”、“教是为了不教”，而硬 要以教师的“一桶水”给学生“一杯水”，这不是说学生永远都翻不出“掌心”吗？教师 不是永远都可高高凌驾于学生之上吗？这样的教育，也仍旧只是停留在一种“传授”、一种“灌输”的状态，与新课程的理念是格格不入的。在教育过程中，教师的主体作用应逐渐 隐蔽，逐渐减少，而让学生凸现出来，让他们自己去体验、感悟，去探究、发现。所以，如 果要用“水”作喻，那也应理解为：教师怎样以自己的“一杯水”引出学生的“一桶水”，甚至是“一条奔腾不息的河流”，这才是我们的教育，才是教育的本源。二千年前古希腊生 物学家、散文家普多塔戈告诉我们：“头脑不是一个要被塞满的容器，而是一个需被点燃的 火把。”课堂教学我们不要“灌水”，而要“点火”。要激起学生的学习愿望，要在你的 引导下，他们欲罢不能，将探究的触角延伸到课本以外，课堂以外。这样，我们 的课堂教学 才能实现真正意义上的增殖。你调整好自己的心态，说其实这位同学还是蛮有 画画天赋的，美中不足的是（说出哪里画的比较过分,不符合实际的地方）.这位同学可以再画 得真实些吗，画得更完美后，如果愿意的话送到我的办公室,让我收藏起来.你还可以花10分钟时间，让 大家画你的画像，比比谁画的最好，给予适当的奖励.你遇到这样的事也不要生气，同学还是 孩子嘛教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生一、加强教师师德修 养 健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己 的老师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，教师 的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。我国正处于计划经济向社会主义市场经济转 机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武 装头脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做 到：捧着一颗心来，不带半根草去。二、优化教师知识结构当前，知识发展的总趋势和新 特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这