技能高考文化综合语文仿真模拟题(十四).doc

技能高考文化综合语文仿真模拟题（十四）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题给出的四个备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。未选、错选或多选均不得分。1、下列词语中加点的字注音全对的一组是（ ）A、粗糙 co 氛围 fn 供应gng 佝偻lu B、鞭笞ch 泥泞 nng 扁舟 pin 内疚ji C、妊娠shn 赈灾zhn 呜咽 y 参与y D、书声琅琅lng 硕果累累li 风尘仆仆p 怏怏不乐 yng答案及出题意图：C.考查字音中的声调准确及多音字读音。2、 下列各组词语中，没有错别字的一组是 （ ） A、陈规陋习 墨守成规 提纲挈领 金榜题名 B、提心吊胆 雕栏玉砌 再接再励 遒劲有力 C、仗义执言 自惭形秽 莫不关心 春意阑珊 D、挖墙角 金碧辉煌 白璧微暇 宽宏大量答案：A.成语书写错误多因对成语的理解错误，此题考查学生对成语的理解、识记及书写。3、依次填入下列各句划线处的词语，最恰当的一组是( ) 野生动物是人类的朋友，然而却有不少人在利益的_下，大量猎杀野生动物，严重破坏生态平衡。因长期食用高热量食物，小明身体发福，行动变得_ 。_高考，老师不仅重视学生的学习成绩，也很重视学生的心理健康。A、驱动弛缓 临近 B、驱动 迟缓 临近 C、驱逐迟缓 邻近 D、驱逐 弛缓 邻近答案及出题意图： B. 近义词因为字音、字形相近而容易误用，本题考查学生对词语音、形、义的掌握情况。4、下列句子中加点的虚词使用正确的是（ ） A、这部小说在抗日战争时期曾发生过巨大的影响，但是现在读起来还是很有深刻的争议。B、只有那些已经很努力还能再努力一把力的人，才能做出常人难以做出的成绩。C、不管天气如此糟糕，我还是要如期前往赛场。D、对于这件事，已经引起了全校教职工的广泛关注。答案及出题意图：B.考查学生是否掌握句子前后二问分的语法关系，是否会使用常用的关联词，是否掌握误用虚词容易导致句子缺主语的情况。5、下列句子没有语病的一句是（ ）A、舌尖上的中国这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。B、通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。C、学生能否健康成长，关键在于正确的人生观起决定作用。D、经过大家几天来的批评教育，终于使他认识到了自己的错误。答案及出题意图：A。 A句主要考查学生是否认识到修辞手法与语病的区别。B句考查语序。C句考查两面对一面的矛盾及句式杂糅。D主要考查成分残缺。6、下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A、今天我们班到校外分组活动，你是参加义务劳动小组呢？还是参加社会调查小组？ B、那时我们都还只是八、九岁的孩子，转眼我们都成了年近半百的老人了。 C、程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里提到她的女儿爱读钱仲书的围城。D、我们正准备以游泳的方式渡过这条无比宽广当时我们这么认为的河，突然发现河的下游竟然泊着一艘船。答案及出题意图：D。考查选择疑问句中问号的用法，顿号的用法，书句号的用法及双破折号的用法。7、下列句子中的修辞手法使用不恰当的是（ ）A、欢笑盛开在眉毛、眼睛上；心啊，要从嘴里跳出。B、墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。C、诗人感情的浪花要与人民喜怒哀乐的感情潮水相融合。D、距离高考越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可挡。答案及出题意图：D。修辞手法不仅要求能识别，更重要的是会使用。本题考查学生是否能正确使用比拟、比喻，使用时是否合乎语境和感情色彩。8、关于下列文学常识的表述，不正确的是（ ）A、诗经是我国第一部诗歌总集，按其内容分为“风雅颂”三大类，共收入诗歌305篇。因汉代儒者奉为经典，故称为诗经。B、成语“完璧归赵”出自宋代司马光的史记，史记被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C、词作为一种体裁，脱胎于音乐。很多词本身是可以谱曲歌唱的，好多词牌是由填词用的曲调名演变来的，如“浣溪沙”、“雨霖铃”、“水调歌头”等。D、小说的三要素是人物、情节和环境，其中典型的人物形象是小说的第一要素。答案及出题意图：D。考查学生对古代典名著的了解，考查学生对文体知识的掌握。阅读下面的文言文，完成911题。齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。恒公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也，谓左右曰：吾甚恶紫之臭。于是左右适有衣紫而进者，公必曰：少却，吾恶紫臭。”公曰：“诺。”于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。9、下列句子加点的翻译不当的一项是（ ）A、恒公患之 患 以.为患，担心忧虑B、吾甚恶紫之臭 恶 讨厌C、境内莫衣紫 莫 不要D、左右适有衣紫而进者 适 刚好答案及出题意图：C。考查实词在文中的准确意义。10下列各项和“衣紫而进”的“而”用法相同的一项是（ ）A、学而不思则罔 B、蟹六跪而二螯C、吾从而师之 D、倚歌而和之答案及出题意图：D.考查虚词“而”的用法，分析“而”做连词时，前后两部分的关系。二、综合表述11、翻译下面的句子（ 4分）君欲止之，何不试勿衣紫也，谓左右曰：“吾甚恶紫之臭。”答案及出题意图：您想要阻止这件事，为什么不试着不穿紫衣服呢？您对身边的侍从们说：“我非常讨厌紫衣服的气味”。重点考查：止之（使动用法）、 衣紫（名词作动词）、恶（厌恶） 、臭（气味）。12、按要求变换句式（ 4分）（1）、变成肯定句：没有谁不认为他是一个好人。答案：每个人都认为他是一个好人。（2）、变成反问句：人人都见过红日升起的壮观景象。答案：谁没有见过红日升起的壮观景象呢？出题意图：考查肯定句、双重否定句、反问句之间的变化，并区别语气上的细微差别。13、以“清风”为重点，将“清风”“湖水”“小草”扩写成一段话，要求不少于30字。（4分）答案及出题意图：一阵清风拂过，让清澈的湖水泛起细小的波纹，让湖边的小草点头微笑。几分钟后，清风用她那无形的手将纹抹平，湖边的小草也恢复了往日的平静。考查学生的表述能力，要求表述时能抓住重点，不能理解为简单的造句。14、阅读下面的一首诗，完成12题。白牡丹白居易白花冷淡无人爱，亦占芳名道牡丹。应似东宫白赞善，被人还唤作朝官。1、“白牡丹”的“白”字与“亦占芳名”的“占”字很耐人寻味，请分析这两个字的妙处（ 3分）。答案：“白”字表明这牡丹的与众不同，没有别的牡丹的富贵和娇艳，显得“冷淡”而不媚俗，与后面的“无人爱”相照，曲折表现出诗人品德高尚、决不媚俗，因而不被重用的遭遇。 “亦占芳名”表明同为牡丹，但差别很大，“白牡丹”只是挂名而已，写出诗为虽为赞善却无实权的窘迫状况，作者是以花自嘲。出题意图：以词语为着眼点，考察学生对诗歌内容的正确理解。2、诗歌的前二句与后两句内容各有侧重，试分析二者之间的联系，品味全诗的创作手法。（ 3分）答案：前二句写花，后二句写人，前二句是后二句的基础，后二句道句了诗歌的主旨，借白牡丹的遭遇抒写了自己虽为朝官却不被重用的不平之气。诗歌采用了托物言志的手法。 出题意图：考察学生对诗歌结构及创造手法的理解。阅读下面的文字，完成811 题（每小题4分，共16分）。 语文天生浪漫（节选）让我们再次聆听那遥远的声音“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟漪。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。因着语文，雪莱的“冬天到了，春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀；因着语文，但丁的“走你的路，让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。因着语文，我们收藏了春的温暖、夏的火热，秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无不栖于根深叶茂的语文之树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；也能像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。他们可以心游万仞、精骛八极，更可以在现实世界中撑门拄户，立地擎天。既可以迎来送往，胜友如云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可面壁潜心，十年磨一剑。入世可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛老师，“淡泊以明志，宁静以致远。”唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解生活，热爱生活，享受生活；唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正的理解语文，热爱语文，欣赏语文。因为，语文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的像片、一些黎明、一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐一并装入生命的全部流程中，一遍又一遍地再读。让我们的心牵着我们的手，在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。8.文章开头列举了诗经中的句子，这样写有什么作用？（4分）答案：这样写是为了突出古人的浪漫情怀；并为“语文从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫，同时，与上文的“遥远”和标题中的“天生”相照应。9.通观全文，“语文”与“浪漫”之间的关系是什么？请简要加以分析。（4分）答案：1、语文从浪漫的心灵出发，汇聚了浪漫又传送着浪漫；2、浪漫的语文呼唤着浪漫的情怀，唯有具备一些浪漫情怀，才可能真正地理解语文、热爱语文、欣赏语文。11、下列对这篇文章的赏析，正确的两项是（ ）（4分）A、作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等，是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的心境。 B、作者写盘古、女娲、精卫、夸父等，是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明的追求。C、作者写孔雀东南飞、木兰从军，写雪莱、但丁等，生动地阐释了从浪漫心灵出发的语文可以引导人们走向深广，走向博大。D、全文围绕“语文天生浪漫”这一话题，信手拈来，既有诗句和神话传说，又有文学长廊中的历史人物，材料丰富、很有感染力。E.本文饱含激情，语言流畅，综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，内容层层展开，阅读本文，给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。答案：C。A王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀，B是为为阐明“语文从祖先浪漫的心灵中走来”这一观点，E未运用“说明”这一表达方式。（本题非原创，来自网络资料。考查学生的阅读理解能力。)三、写作题（30分）春节是中国最隆重的传统节日，春节有包饺子、贴春联、放鞭炮、给孩子压岁钱等传统习。随着时代的发展、社会的进步，人们对这些传统习俗有了不同的看法。请你选择一个角度，以春节传统习俗为内容与一篇评论。题目自拟，字数不少于500字。 出题意图：引导学生对中国传统文化及社会生活进行深刻的思考，有自己独到的见解，考察学生议论文写作水平。