青岛版数学二年级下册教学计划.doc

教 学 计 划（2015-2016学年度第二学期）年级： 二 学科： 数学 姓名： 郑文武 二年级数学教学计划一、学情分析本班共52人。其中男生33人，女生19人 。学生天真、活泼、可爱、单纯，具有极强的可塑性。在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。在今后的教学中，我们要多向老教师请教他们丰富的教学经验，多学习新课改方面的知识，研究教材、教法，渗透教学新理念，培养优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信心，提高各种数学能力，让学生得到全面发展。另外，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯有待加强。因此，本学期要立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，关注贾铭皓 、赵明鑫、赵建傑等学生的辅导。二、教材分析二年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。数与代数方面：第一单元 野营有余数的除法；第二单元 游览北京万以内数的认识；第四单元 勤劳的小蜜蜂万以内数的加减法（一）；第六单元 田园小卫士万以内数的加减法（二）；第八单元 休闲假日解决问题。空间与图形方面：第三单元 甜甜的梦毫米分米千米的认识；第五单元 谁的眼睛亮观察物体；第七单元 爱心行动图形与拼组。统计与概率方面：第九单元 我是体育小明星数据的收集与整理（一）。实践与综合应用：实践活动奇妙的动物世界；实践活动漂亮的花朵。纵观整册教材，在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算是重点教学内容。在“统计与概率”中数据的收集与整理是重点教学内容。在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在“统计与概率”部分中，数据的收集与整理是教学的难点。三、教学目标为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能，数学思考、问题解决、情感态度价值观四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。基于课程标准和教师教学用书，制定课程目标如下：（一）知识技能1.结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2.结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法，百以内加减法；能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3.通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。4.结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。6.能用合适的方法收集整理数据。7.在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。 （二）数学思考1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象,以及对计算结果进行估计的过程中,发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。2.在观察操作等活动中，能提出一些简单的猜想。3.会独立思考问题，表达自己的想法。（三）问题解决1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单数学问题，并尝试解决。2.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。3.体验和他人合作交流解决问题的过程。4.尝试回顾解决问题的过程。（四）情感与态度1.在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4.在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。四、教材编写特点分析本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。根据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个密切联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题形成“问题串”。本册教材所构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间；二是指减少栏目设置，构建了如下编排结构：结合情境图你说我讲 自主练习 回顾整理 我学会了吗？丰收园本册教材打破过于严格的知识体系的束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的学习框架。教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问题。此外，教材还设立了“知识长廊”、“聪明小屋”、等小栏目，以开阔学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。五、教法学法和教学措施灵活利用教材提供的素材，创设学生喜欢的现实情境。合理安排教学内容，引导学生利用已有经验自主探索。 重视操作活动，给学生提供充分的探索空间。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学方式“三效课堂”基本式。学习方式自主学习为主，小组交流、班级展示、教师点拨为辅。 教学策略 1.师生共同分享学期课程纲要，认识课程纲要在数学学习中的作用，学期中尝试对照课程纲要进行自我评价，逐步学会规划自己的学习。2.以原有的认知为基础，在学习活动中建构新的认知。注重知识的迁移，掌握运算规律和方法。 3.重视基本技能的培养，不断提高计算的正确率和熟练程度。重视培养学生在解决实际问题的过程中探索规律的能力。4.遵循学生的认知规律，经历探究过程，培养学生的符号意识和创新意识。 5.围绕生活中的数学问题积极开展数学实践活动。6.认真完成堂清、日清、周清、月清。做题时进一步完善审题的方法，养成认真纠错的好习惯。7.面向全体学生，重视学生的个别辅导。注重培养学生的良好学习习惯。六、教学进度及安排周次日期单元信息窗课时编号主备人备注12.232.28开学第一课101郑文武寒假测试1郑文武第一单元一102王丽华22.293.6一103王丽华二104郝际玲二105郝际玲智慧广场106郑文武周清测试1王丽华33.73.13第二单元一107郑文武一108郑文武二109孙优兰二110孙优兰43.143.20三111王丽华三112王丽华四113郝际玲四114郝际玲53.213.27五115吴寿富五116吴寿富回顾与整理117王丽华月清测试1郝际玲63.284.3第三单元一118郑文武一119郑文武二120王丽华二121王丽华74.44.10奇妙的动物世界122王丽华周清测试1孙优兰第四单元一123郝际玲一124郝际玲84.114.17二125孙优兰二126孙优兰三127孙优兰三128孙优兰94.184.24四129王丽华四130王丽华回顾与整理131王丽华期中检测1郑文武104.255.1试卷讲评课32 郑文武第五单元一133 郑文武一134 郑文武第六单元一135 孙优兰115.25.8一136 孙优兰二137 郝际玲二138 郝际玲125.95.15三139 王丽华三140 王丽华四141 郑文武四142 郑文武135.165.22回顾与整理143 郑文武智慧广场144 王丽华周清测试1郑文武第七单元一145 郝际玲145.235.29一146 郝际玲二147 孙优兰二148 孙优兰回顾与整理149 孙优兰155.306.5第八单元一150 郑文武一151 郑文武二152 王丽华二153 王丽华166.66.12回顾与整理154 郑文武月清测试（7、8）1王丽华第九单元一155 郑文武一156 郑文武176.136.19二157 孙优兰二158 孙优兰回顾与整理159 孙优兰漂亮的花朵160 孙优兰周清测试1孙优兰186.206.26第十单元总复习一161 吴寿富总复习二162 吴寿富总复习三163 孙优兰复习考试期末检测196.277.3试卷讲评课164 王丽华期末检测试卷讲评课65 郝际玲期末检测试卷讲评课66 孙优兰207.47.6期末考试2016年2月