2018年一年级下册语文期末试卷分析.doc

2018年一年级下册语文期末试卷分析
　　一年级下册语文期末试卷分析这次语文期末检测题目难易适中，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向。
　　对教师及时调整自己的教学结构，准确把握识字写字说句的教学重点，明确了今后教学需努力的方向。
　　一出题情况。
　　最新的一年级下册语文期末试卷分析：本次检测共有十三道题，卷面实际分分，卷面书写分分。
　　试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉及，试卷出题注重识字词句的积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。
　　从考察学生识字识词说句的各方面能力来看，第二三四大题主要考察学生的识字能力，占分。
　　第五六七八大题主要考察学生的词语的积累理解与运用，占分。
　　第九十十一题主要考察句子的运用理解和积累，占分。
　　第十二十三题重要考察句子的运用理解句段的组成等，占分。
　　第一大题考察大小写字母的字形识记辨认情况，占分。
　　二答卷情况。
　　考试总体成绩及分析。
　　分以上有人，占%;及格人数人，占%;人平分分，%最低分人均分为分。
　　总体来说，优秀率人平分相对于平时，成绩不够理想，部分同学成绩有失水准，还有上升的空间。
　　各大题答题情况及错误举例原因分析。
　　⑴第一大题，是让大小写字母连成一家人。
　　有人未得满分，人得分在分以下。
　　说明此题掌握基本上还行。
　　但是部分同学粗心导致失分，如阮鹏刘想陶硕都丢了两分。
　　⑵第二大题，看拼音写词语，有个词语分。
　　其中诗词变化语言这三个词错误较多，有人得分在分以下，有人得分只有几分，这是导致这几人不及格的重要原因。
　　刚才错误较多的三个词，都是平时复习忽略的原因，尤其是变化语言两个词复习少，诗词的词字未作会写的要求。
　　⑶第三大题，有个字组词，共分。
　　其中未得满分的有人，说明此题大部分同学掌握较牢固。
　　其中部分同学错误纯属粗心，如陶硕把坐座两个字中土写掉了一横。
　　喻鹏将找到的找左边写成了两横。
　　王鑫将说话写成话说。
　　其余几个做错的同学属未能真正认识字的读音意义而写错了。
　　⑷第四大题，有个小题共分。
　　其中有人未得满分。
　　邱焕焱范永豪熊蕾等同学把—法的算式题做错，说明他们对减一减来构字识字的道理未弄明白，缺乏灵活变通。
　　⑸第五大题，填反义词，有个小题共分。
　　此题仅有人得满分，说明此题掌握得不好。
　　错误最多的是慢虚心虚伪这三个词，其中慢虚这两个字占绝大多数，有的用拼音代替也写错。
　　平时教学中缺乏写的练习，汉字的书写还有待进一步加强，另外也要在实际生活环境中理解运用反义词。
　　⑹第六大题，搭配合适的词语，共空分。
　　其中得满分仅有人，得分以下的有人。
　　说明此题失分多，掌握情况相当差。
　　如陶正好李慧玲李楚妍周杰等学习基础较好的同学仅得分，李硕鲍文杰仅得分，是造成优秀率不高的重要原因。
　　其中一篇，三道，精彩的，有趣的填写错误较多，主要表现为字不会写，写得居多，另外也存在乱填写现象。
　　⑺第七大题，选字填空，共空分。
　　其中有人未得满分，还有一部分属于学生基础较好的同学。
　　主要错误之处在哪那没有区分清楚，这说明教学时还不够扎实有效，部分同学对这两字未能真正有效地区分开来。
　　⑻第八大题，写词写话，共小题分。
　　其中有人未得满分，得分在分以下的有人，说明该题丢分严重。
　　主要错误之处在闻的组词造句上，很多同学组词为闻啼鸟，造句为处处闻啼鸟，这个诗句不应成为造句的内容。
　　虽然写出来了，但是不是字写错，就是字的拼音也写错了。
　　绿字的组词造句也有部分同学写错了，要加强学生识字写字能力和审题读题的教育。
　　⑼第九大题，连词成句，共小题分。
　　这道题失分最为严重，全班仅有一人得满分，还有人得分，主要错误之处是在第一小体，答案也是千奇百怪。
　　错误的原因有：一是平时此类题训练较少，二是学生做完后粗心大意，不注意检查句子是否通顺所致。
　　⑽第十大题，把句子补充完整，共个句子分。
　　其中有人未得满分，人得分在分以下，说明此题丢分也较严重，其中第小题错误较多。
　　如小题，有同学写成：因为我们早上早早一起去上学了，所以回家要把作业完成才能去玩。
　　虽然填写的是句子，但是前后两个句子没有因果关系。
　　说明这些同学未能理解因为……所以……就匆忙写句子。
　　如第小题，有的同学写成：他写字总是那么认真，他画画总是那么爱画错。
　　从答题情况来看，学生未能弄懂那么……那么……表达的是一个事物的两个方面特点，又说写字，又说画画，这是不对的，这说明上课时对重点词句读和说的能力训练需加强。
　　⑾第十一大题，默写古诗《春晓》，共分。
　　此大题前两句需默写春处处三个字，后两句需全部默写，从默写的情况来看，有人未得满分，其中人为分。
　　主要错误之处是夜声花落这几个字写错了。
　　特别是声字，有的写成生，说明不是理解诗句大意就默写。
　　⑿第十二大题，阅读短文，回答问题。
　　此大题有个小题，共分。
　　此大题仅一人全对，得分在分以下的有人，说明此题丢分严重。
　　个小题均有丢分情况，其中最为严重的是和小题。
　　主要错误表现为划出六·一活动，有部分同学只划出其中两个或一个部分。
　　在文中找开心的近义词，有的同学不是在文中找出来的，有的是写成难过伤心之类的反义词，说明部分同学读题不认真。
　　这也说明今后在教学中要加强学生的阅读能力的常规性训练。
　　⒀第十三题，看图写话。
　　此题共分。
　　从答题情况来看，失分严重。
　　得分在分以下的有人。
　　这些同学错误之处主要在以下几方面：一是格式不规范，写一段话时前面没空两格，句子中没加标点;二是看图不仔细，同一个人又写在做这，又写在做那，意思不明白;三是句子不通顺，有些地方表达不清楚。
　　这说明在加强读和写的方面，仍需加强训练，尤其是在语句的通顺规范方面加强指导。
　　三反映出的主要问题。
　　学生基础好与差对本次考试影响不是特别大，学生在答题时的专注度是否认真检查影响了学生的考试成绩。
　　学生在平时做题时应养成的认真读题仔细检查方面还存在问题。
　　读与写有机衔接做得不是很到位。
　　四改进的措施。
　　加大对学困生的帮困力度，积极配合家长，培养学生的学习行为习惯，夯实学生的底子。
　　在教学中注意以点带面，点面结合，充分发挥小组长的带头作用，认真搞好读说写各项基础能力的训练，做到差生不掉队，优生能吃得饱。
　　积极参与新课改活动，将课改与平时教学紧密相连，力争解决教学中出现的共性和个性问题，做到学有所得，做到课课清，堂堂清。
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